染雾《杨桃》教案 篇一
第一篇内容
教案目标：
1. 通过阅读《杨桃》这篇短文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 学习描述水果的形状和颜色的词汇。
3. 培养学生对健康饮食的意识，了解水果的营养价值。
教学重点：
1. 学习和掌握描述水果形状和颜色的词汇。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从短文中获取信息。
3. 培养学生对健康饮食的意识，了解水果的营养价值。
教学准备：
1. 课件或黑板、彩色笔。
2. 《杨桃》短文的复印件。
教学过程：
Step 1 导入新课
通过展示几种水果的图片，引导学生回忆并复习相关的词汇，如apple，banana，orange等。
Step 2 阅读理解
1. 让学生先读一遍《杨桃》短文，了解大意。
2. 分发复印的短文，让学生小组讨论并回答问题，如What shape is the star fruit? What color is the star fruit?等。
Step 3 词汇学习
1. 教授描述水果形状的词汇，如round，oval，star-shaped等。通过图片展示和示范，让学生学习和模仿正确的发音和用法。
2. 教授描述水果颜色的词汇，如yellow，green，red等。同样通过图片展示和示范，让学生学习和模仿正确的发音和用法。
Step 4 拓展活动
让学生分小组，每组选择一种水果，描述其形状和颜色，并向全班展示。鼓励学生运用所学的词汇进行描述。
Step 5 健康饮食
引导学生讨论水果的营养价值，为什么我们应该多吃水果。可以通过提问和让学生分享自己的观点来展开讨论。
教学延伸：
1. 让学生自己准备一篇关于自己最喜欢的水果的短文，并在班级中分享。
2. 带领学生到附近的水果市场或超市，让他们实地观察和购买水果，进一步了解水果的形状和颜色。
评估方式：
1. 学生的口头回答和小组讨论。
2. 学生的描述水果形状和颜色的能力。
3. 学生的阅读理解能力。
参考资料：
《杨桃》短文
《杨桃》教案 篇二
第二篇内容
教案目标：
1. 通过阅读《杨桃》这篇短文，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 学习描述水果的味道和口感的词汇。
3. 培养学生对多样化饮食的意识，了解不同水果的特点。
教学重点：
1. 学习和掌握描述水果味道和口感的词汇。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从短文中获取信息。
3. 培养学生对多样化饮食的意识，了解不同水果的特点。
教学准备：
1. 课件或黑板、彩色笔。
2. 《杨桃》短文的复印件。
教学过程：
Step 1 导入新课
通过展示几种水果的图片，引导学生回忆并复习相关的词汇，如apple，banana，orange等。
Step 2 阅读理解
1. 让学生先读一遍《杨桃》短文，了解大意。
2. 分发复印的短文，让学生小组讨论并回答问题，如What does the star fruit taste like? What is the texture of the star fruit?等。
Step 3 词汇学习
1. 教授描述水果味道的词汇，如sweet，sour，juicy等。通过图片展示和示范，让学生学习和模仿正确的发音和用法。
2. 教授描述水果口感的词汇，如crispy，soft，refreshing等。同样通过图片展示和示范，让学生学习和模仿正确的发音和用法。
Step 4 拓展活动
让学生分小组，每组选择一种水果，描述其味道和口感，并向全班展示。鼓励学生运用所学的词汇进行描述。
Step 5 多样化饮食
引导学生讨论不同水果的特点，为什么我们应该尝试不同的水果。可以通过提问和让学生分享自己的观点来展开讨论。
教学延伸：
1. 让学生自己准备一篇关于自己最喜欢的水果的短文，并在班级中分享。
2. 带领学生到附近的水果市场或超市，让他们实地观察和尝试不同的水果，进一步了解水果的味道和口感。
评估方式：
1. 学生的口头回答和小组讨论。
2. 学生的描述水果味道和口感的能力。
3. 学生的阅读理解能力。
参考资料：
《杨桃》短文
《杨桃》教案 篇三
《杨桃》精品教案范文
教学要求：
1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。
2、体会课文哪些地方写得真实具体。
3、学会本课7个生字，理解词句，会用叮嘱教诲造句。
4、朗读课文。背诵最后两个自然段。
教学重点：
联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
教具准备：
多媒体
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题。
1、你们知道杨桃是什么样子的吗？
2、揭示课题。板书：画杨桃。
二、预习课文。
1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。
2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。
三、指导学生分段，说说各段段意。
1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？
2、指名分段，说段意。
第一段（1）讲父亲教我学画画。
第二段（218）在图画课上，我将杨桃画成像个五角星的'样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。
第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。
四、讲读第一段。
1、指名读第一段。
2、提问：
（1）我是什么时候开始学画画的？
（2）怎样理解父亲叮嘱我的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）
3、指名读父亲的话。
五、讲读第二段。
1、指名朗读第二段。
2、我怎么会将杨桃画成五角星的样子的？
3、我把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？
4、老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。）
5、自由朗读第二段。
六、讲读第三段。
1、齐读第三段。
2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说他
七、作业：练习背诵最后两个自然段。
第二课时
一、朗读训练。
1、听课文录音。
2、分段朗读指导。
3、分角色朗读第二段。
二、背诵最后两个自然段。
自由背诵、指名背诵、集体背诵。
三、完成课后练习第二题。
1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？
2、指名回答问题。（我是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。）
四、讨论思考练习第三题。
1、指名读句子。
2、说说表达方式有什么不同？
五、完成课后练习第四题。
1、指名读词语。
2、指导记忆字形。
3、抄写词语两遍。
4、指名说叮嘱教诲的意思。
5、学生口头造句。注意纠正错误。
6、学生书面造句。
