染雾《面具》 小学三年级美术教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够了解面具的定义和用途。
2. 学生能够观察面具的形状和特点，并能够画出自己设计的面具。
3. 学生能够通过制作面具的活动，培养他们的创造力和想象力。
教学准备：
1. PPT或者图片展示面具的不同形状和样式。
2. 色彩丰富的彩纸、颜料、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 学生的美术作品展板。
教学步骤：
引入：
1. 引导学生观察教室中的各种物品，让他们发现有些物品有特殊的形状或者颜色。
2. 引导学生思考这些特殊的物品是如何制作出来的。
探究：
1. 展示不同形状和样式的面具图片，让学生观察并描述面具的特点。
2. 引导学生思考面具的用途，比如舞台表演、节日庆典、戏剧演出等。
实践：
1. 给每个学生发放彩纸、颜料、彩笔、剪刀和胶水等材料。
2. 让学生设计并制作自己的面具，鼓励他们发挥创造力和想象力。
3. 学生可以使用不同颜色的彩纸、剪出不同形状的面具，并使用彩笔进行装饰。
4. 学生完成后，老师可以组织一个小展览，让学生展示他们的作品，并互相欣赏和交流。
总结：
1. 带领学生回顾今天的学习内容，强调面具的定义和用途。
2. 鼓励学生分享自己制作面具的过程和心得体会。
延伸：
1. 老师可以引导学生观察不同国家或地区的面具，了解不同文化背景下的面具艺术。
2. 鼓励学生在家中继续制作面具，并分享自己的作品。
《面具》 小学三年级美术教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够了解面具的历史和文化背景。
2. 学生能够观察不同国家或地区的面具，了解不同文化下的面具艺术。
3. 学生能够通过制作面具，表达自己对不同文化的理解和想象。
教学准备：
1. PPT或者图片展示不同国家或地区的面具。
2. 色彩丰富的彩纸、颜料、彩笔、剪刀、胶水等。
教学步骤：
引入：
1. 展示不同国家或地区的面具图片，引导学生观察并描述面具的特点和区别。
2. 引导学生思考不同国家或地区的面具背后可能有哪些文化和历史的故事。
探究：
1. 分小组给学生分发不同国家或地区的面具图片，让他们观察并研究面具的样式和特点。
2. 引导学生就自己研究的面具进行小组交流，分享自己的观察和理解。
实践：
1. 给每个学生发放彩纸、颜料、彩笔、剪刀和胶水等材料。
2. 让学生根据自己对不同国家或地区面具的理解和想象，设计并制作自己的面具。
3. 学生可以使用不同颜色的彩纸、剪出不同形状的面具，并使用彩笔进行装饰。
4. 学生完成后，可以组织一个小展览，让学生展示他们的作品，并互相欣赏和交流。
总结：
1. 带领学生回顾今天的学习内容，强调不同国家或地区的面具艺术。
2. 鼓励学生分享自己制作面具的过程和心得体会，以及对不同文化的理解和想象。
延伸：
1. 老师可以引导学生进一步了解不同国家或地区的文化和历史，拓展他们的视野和知识面。
2. 鼓励学生在家中继续制作面具，并分享自己的作品和对不同文化的理解。
《面具》 小学三年级美术教案 篇三
【#三年级# 导语】儿童在逻辑思维形成前，都是以形象思维认识世界和表达自我，儿童只能通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、思想、情感以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童全部自我的表现。所以，如果儿童掌握了绘画这门工具，他们就可以尽情舒展自己内在的意欲和情感，家长也可以更好地理解儿童的内心世界。以下是®为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。
学习目标：
1.通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。
2.通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。
3.学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。
重 点： 面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。
难 点： 学生对面具特点和风格的表现。
教 具： 演示纸张，课件
学 具： 油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。
教 法： 情境教学法、直观演示法、自主探究法
学 法： 小组合作法、实践体验法
学习过程：
组织教学：稳定纪律，检查用具。
一、欣赏激趣，导入新课(3分钟)
(出示图片)同学们，你们知道这些人戴的是什么吗?
生：面具。
生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗?
你都在什么场合见过哪些面具?
今天老师带领同学们一起来深入研究面具。(板书课题：面具)
二、参观展厅，加以分析(5分钟)
老师请来了一位小向导明明博士，带领
带着问题欣赏(意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。)
第一展厅 讲解面具的来历。
第二展厅 欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。
第三展厅 欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。
第四展厅 介绍生活中的面具形式特点。
引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。(板书：夸张、变形)
三、变魔术，演示探究(5分钟)
参观了这么久都累了吧?老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?(教师演示)
(小组讨论)请同学们猜一猜这是用什么画的?用了什么方法完成的?为什么这种方法可行呢?我们可以给这种方法起个什么样的名字?
(油水分离法)
(课件演示一遍过程)你敢尝试一下这种方法吗?在尝试之前还有什么问题吗?
四、动手实践，教师辅导(15分钟)
四人一小组进行合作。画一个创作出一幅你们小组喜欢的与众不
同的面具。(培养孩子们的动手实践能力和合作意识。)
五、你评、我评、大家评(5分钟)
先出示评价样题，再展示你们小组的面具，讲一讲你们的独特构思，说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。
(注重生与生之间的评价，师主要给予肯定和鼓励。)
六、创作“图腾柱”(2分钟)
绕着“柱子”转一圈进行粘贴，拿到前台展示。
八、欣赏作品展(3分钟)
看到这样的图腾柱，你有什么感想?
九、拓展(2分钟)
同学们做的太好了!生活中我们还可以用什么材料什么方法来制作面具呢?我们一起来欣赏(出示课件)。希望同学们课下能够勇敢尝试面具的创作。
