染雾《老师您好》教学教案设计 篇一
教案名称：《老师您好》交流技巧培养
教案目标：
1. 培养学生良好的交流技巧，提高他们的沟通能力。
2. 增强学生与老师之间的互动和理解。
教学内容：
1. 阅读理解：学生阅读一篇关于良好交流技巧的文章，了解交流技巧的重要性。
2. 讨论与分享：学生分组进行讨论，分享他们在与老师交流中遇到的问题，并提出解决方案。
3. 角色扮演：学生分成小组，模拟老师与学生之间的不同交流场景，通过角色扮演来练习交流技巧。
4. 口语练习：学生与老师进行一对一的口语练习，提高他们在真实情境下的交流能力。
教学步骤：
1. 导入：通过提问和讨论，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读一篇关于交流技巧的文章，并回答相关问题，检查他们的阅读理解能力。
3. 讨论与分享：学生分组进行讨论，分享他们在与老师交流中遇到的问题，并提出解决方案。
4. 角色扮演：学生分成小组，模拟老师与学生之间的不同交流场景，通过角色扮演来练习交流技巧。
5. 口语练习：学生与老师进行一对一的口语练习，通过实践提高他们在真实情境下的交流能力。
6. 总结：学生回顾本节课所学的交流技巧，总结并分享自己的收获。
教学评价：
1. 阅读理解：通过阅读理解题目，检查学生对交流技巧的理解程度。
2. 讨论与分享：评价学生的主动参与程度和提出的解决方案的合理性。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现和对交流技巧的应用程度。
4. 口语练习：评价学生在与老师的交流中的表达能力和理解能力。
教学延伸：
1. 学生可以运用所学的交流技巧与家人、朋友等进行交流，并反馈交流效果。
2. 组织学生参加交流技巧比赛，以提高他们的实践能力和自信心。
《老师您好》教学教案设计 篇二
教案名称：《老师您好》学习动机的培养
教案目标：
1. 培养学生的学习动机，激发他们的学习兴趣。
2. 帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
教学内容：
1. 学习动机的介绍：学生了解学习动机的概念和重要性。
2. 目标设定：学生学习如何设定目标，并制定实现目标的计划。
3. 成功体验：学生分享自己的学习成功经验，并从中汲取动力和信心。
4. 学习动机的影响因素：学生了解学习动机受到的内外在因素的影响。
5. 自我激励：学生学习如何通过自我激励来提高学习动力。
教学步骤：
1. 导入：通过提问和讨论，引入学习动机的主题，激发学生的兴趣。
2. 学习动机的介绍：学生通过观看视频或听取老师的讲解，了解学习动机的概念和重要性。
3. 目标设定：学生学习如何设定目标，并制定实现目标的计划。
4. 成功体验：学生分享自己的学习成功经验，并从中汲取动力和信心。
5. 学习动机的影响因素：学生通过小组讨论和案例分析，了解学习动机受到的内外在因素的影响。
6. 自我激励：学生学习如何通过自我激励来提高学习动力，例如制定奖励机制或寻找学习伙伴。
教学评价：
1. 目标设定：评价学生设定目标的合理性和可行性。
2. 成功体验：评价学生分享的学习成功经验的实用性和启发性。
3. 学习动机的影响因素：观察学生在小组讨论和案例分析中的表现和思考能力。
4. 自我激励：评价学生制定的自我激励措施的可行性和有效性。
教学延伸：
1. 学生可以通过记录学习心得、制作学习计划等方式来培养学习动机。
2. 组织学生参加学习动机分享会，以鼓励他们相互学习和激励。
《老师您好》教学教案设计 篇三
《老师您好》教学教案设计
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
二、教学重点
理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。
三、教学难点
理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。
四、教具准备
小黑板；字词卡片等。
五、教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？
2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！
二、初读全诗
1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。
2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。
3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：
4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础
（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读
（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺
5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！
6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。
三、细读第一小节（1-5句）
1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？
2、出示：啊，教师的事业多么崇高！
追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）
3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高
4、交流：
（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）
b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？
古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…（前一语气强烈，强调教师的重要作用）
（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！
说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）
5、指导朗读这三句
6、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。
7、出示：在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥
（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？
（2）指导理解句意
8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！
（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）
（1）齐读，体会对老师的无限感激
（2）哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，“老师，您好”是在什么情况下说出来的？
（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情
9、有感情朗读第一节。
四、作业
第二课时
教学目标：理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读并背诵课文。
教具准备：投影片.挂图.课文录音带.
教学过程
一.复习检查
1.听写词语。
2.指名分节朗读课文。
二.学习课文第一节
1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）
2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。
3.讨论归纳。
（1）.第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：
A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路.架桥的吗？
B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。
C.指导朗读这两句。
（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！
指导理解：
A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）
“哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）
把这两句话换成肯定的说法，怎么说？
B.举例说明（名人名家都是在教师的`培养下成才的。如--------）
C.指导朗读这两句。
4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？
齐读第一节最后一句。（每当看到-------老师您好！）
A.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？
（“涌起——这种感情就像大海的波涛一样强烈）
B.指导朗读这一句。
C.指导朗读第一句。
四.学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。
1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？
（啊！教师的事业多么美好！）
2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。
3.讨论归纳。
（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）
指导理解：
A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）
B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！
（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
指导理解：
A.这两句把教师的事业比喻成什么？
.（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）
B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）
C.指导朗读。
4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？
齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！）
释词：“衷心”（发自内心地）
5.指导感情朗读第二节。
四.听录音，欣赏；边准备齐背课文
自由练读指名背齐背
