染雾《七月的天山》的教案设计 篇一
第一篇内容：《七月的天山》的教案设计
一、教学目标：
1.通过本文的阅读，学生能够了解到天山的地理环境和自然景观。
2.培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
2.教学难点：提高学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示一张天山的图片，引导学生讨论天山的地理环境和自然景观，并提出问题：“你们对天山有什么了解？你们对自然景观的欣赏和保护意识有多少？”
2.阅读（15分钟）
让学生阅读《七月的天山》这篇文章，并要求他们重点理解文章中描写的天山的自然景观和作者的感受。
3.讨论（15分钟）
让学生分组讨论自己对天山的理解和感受，并展示自己的观点。同时，教师也可以给予学生一些启发性的问题，如：“你觉得作者为什么选择七月去天山？你认为天山的自然景观有什么特点？你觉得我们应该如何保护好自然景观？”
4.写作（20分钟）
让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于天山的文章。教师可以给予学生一些写作指导，如：“你可以从天山的地理环境、自然景观和你的感受等方面展开写作。”
5.展示和评价（10分钟）
让学生展示自己的文章，并进行互评。教师可以根据学生的表现进行评价，并提出自己的建议和意见。
四、教学资源：
1.《七月的天山》这篇文章的复印件。
2.天山的图片。
五、教学延伸：
1.组织学生去实地考察天山，亲身感受天山的美丽和神奇。
2.组织学生开展保护自然景观的主题活动，如举办环境保护宣传活动、制作宣传海报等。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对天山的自然景观有了更深入的了解，并且对自然景观的欣赏和保护意识有了一定的提高。同时，通过写作的活动，学生的写作能力也得到了一定的提升。但是，由于时间有限，学生的写作能力还有待进一步提高。在今后的教学中，我会加强对学生写作能力的培养和训练。
《七月的天山》的教案设计 篇二
第二篇内容：《七月的天山》的教案设计
一、教学目标：
1.通过本文的阅读，学生能够理解作者在天山的经历和感受。
2.培养学生对大自然的敬畏和欣赏之情。
3.提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：培养学生对大自然的敬畏和欣赏之情。
2.教学难点：提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示一张天山的图片，引导学生联想和讨论：“你们对天山有什么了解？你们有过类似的经历吗？你们对大自然的敬畏和欣赏之情有多少？”
2.阅读（15分钟）
让学生阅读《七月的天山》这篇文章，并要求他们重点理解作者在天山的经历和感受。
3.讨论（15分钟）
让学生分组讨论自己对文章的理解和感受，并展示自己的观点。同时，教师也可以给予学生一些启发性的问题，如：“你觉得作者为什么选择七月去天山？你觉得作者在天山的经历有什么感受？你在大自然中有过类似的经历吗？”
4.口语表达（20分钟）
让学生分组进行角色扮演，模拟作者和朋友之间的对话，表达自己对天山的感受和对大自然的敬畏和欣赏之情。教师可以给予学生一些表达指导，如：“你可以用一些形容词来描绘天山的美丽和壮观，如‘雄伟的山脉’、‘清澈的湖泊’等。”
5.展示和评价（10分钟）
让学生进行展示，互相评价和鼓励。教师可以根据学生的表现进行评价，并提出自己的建议和意见。
四、教学资源：
1.《七月的天山》这篇文章的复印件。
2.天山的图片。
五、教学延伸：
1.组织学生去实地考察天山，亲身感受天山的美丽和神奇。
2.组织学生开展有关大自然和环境保护的主题活动，如举办演讲比赛、制作宣传海报等。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对作者在天山的经历和感受有了更深入的了解，并且对大自然的敬畏和欣赏之情有了一定的提高。同时，通过口语表达的活动，学生的口语表达能力也得到了一定的提升。但是，由于时间有限，学生的口语表达能力还有待进一步提高。在今后的教学中，我会加强对学生口语表达能力的培养和训练。
《七月的天山》的教案设计 篇三
《七月的天山》的教案设计
教学目标
知识与能力：
1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
过程与方法：
搜集资料、思考交流
情感态度与价值观：
感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学过程
（一）引入新课
唐代大诗人李白有诗云：明月出天山，苍茫云海间。诗人笔下的天山令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示课题，明确学习任务
1、读课题，学生利用资料介绍天山
2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）
阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
（三）根据阅读提示速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
1、学生根据提示自读课文；
2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
（2）学生朗读课文第二自然段；
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）
（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的'寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵暗花；溪流的浪花似盛开的白莲。）
（3）第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）
（四）细品语言文字，小结学习内容
1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、积累自己喜欢的字词和句子
4、课外阅读《天山景物记》
（五
小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。
（课后反思）：
