染雾船长的勇气教案 篇一
船长的勇气教案
船长是船上的决策者和领导者，他们需要在面对各种风险和挑战时展现出勇气和决断力。在这篇教案中，我将介绍一些培养船长勇气的方法和活动，以帮助学生在面对困难和压力时展现出勇气和决断力。
活动一：船长的挑战
这个活动旨在让学生体验到船长在面对困难时需要展现出的勇气和决断力。在课堂上，我们可以设置一个虚拟的船舶环境，让学生扮演船长，在面对各种挑战和困难时做出决策。例如，可以设置一场暴风雨，学生需要决定是否继续航行或者寻找避风港。通过这个活动，学生可以体验到船长在面对风险时需要冷静和果断的能力。
活动二：船长的故事分享
这个活动旨在让学生了解真实船长的故事，以激发他们的勇气和决断力。可以邀请一位真实的船长来到课堂上，与学生分享他们在航行中面对的挑战和困难，以及他们是如何展现出勇气和决断力的。学生可以通过听取真实的故事，了解到船长在面对困难时需要具备的勇气和决断力，并从中受到启发和鼓舞。
活动三：船长的模拟演练
这个活动旨在让学生通过模拟演练来培养他们的勇气和决断力。可以设计一些模拟情境，让学生扮演船长，在面对各种挑战和困难时做出决策。例如，可以模拟一次海上救援行动，学生需要决定如何分配资源和制定行动计划。通过这个活动，学生可以锻炼他们的决断力和应对风险的能力，并逐渐培养出勇气。
通过以上活动，学生可以了解到船长在面对困难和压力时需要展现出的勇气和决断力。通过亲身体验和真实故事的分享，学生可以受到启发和鼓舞，并逐渐培养出勇气和决断力。这些能力不仅在船上有用，在生活中也同样重要。通过这个教案的实施，我们可以帮助学生培养出勇气和决断力，并成为未来的领导者和决策者。
船长的勇气教案 篇二
船长的勇气教案
船长是一个职业充满挑战和压力的角色，他们需要在风浪中保持冷静与果断，展现出勇气和决断力。在这篇教案中，我将介绍一些培养船长勇气的方法和技巧，以帮助学生在面对困难和压力时展现出勇气和决断力。
技巧一：保持冷静
船长在面对困难和压力时需要保持冷静，不被情绪所左右。在课堂上，我们可以通过模拟情境来训练学生的冷静能力。例如，可以设计一场突发事件，学生需要在有限的时间内做出决策并采取相应的行动。通过这个训练，学生可以逐渐培养出在紧急情况下保持冷静的能力。
技巧二：分析问题
船长在面对困难和压力时需要能够准确地分析问题，并找到解决问题的方法。在课堂上，我们可以通过解决问题的游戏来培养学生的分析能力。例如，可以在课堂上设置一些难题，学生需要分析问题并找到解决方案。通过这个训练，学生可以逐渐培养出分析问题和解决问题的能力。
技巧三：培养团队合作精神
船长需要与船员紧密合作，共同应对挑战和压力。在课堂上，我们可以通过团队合作的活动来培养学生的团队合作精神。例如，可以将学生分成小组，让他们合作完成一项任务。通过这个活动，学生可以学会与他人合作，并逐渐培养出团队合作的能力。
通过以上方法和技巧的培养，学生可以逐渐展现出船长的勇气和决断力。这些能力不仅在船上有用，在生活中同样重要。通过这个教案的实施，我们可以帮助学生培养出勇气和决断力，并成为未来的领导者和决策者。
船长的勇气教案 篇三
船长的勇气教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的船长的勇气教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、朗读课文内容，懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。
2、学习写人的方法
3、认识13个二类字，理解本课生词，会用“庆幸、迟疑、束手无策”造句
教学时间：
2课时
第一课时
一、板书课题，解题
二、初读课文
1、指名读课文，注意13个二类字的读音，正音
2、学生质疑，共同解疑
3、提问：课文主要写了哪两件事？
4、学生默读课文，思考问题，探讨问题
5、指名复述这两个故事
6、总结全课
第二课时
一、复习导入新课
听写生词，指名说说意思并造句
二、深入理解课文
1、出示问题：哈特雷少年时代是凭着什么买到书的？当了船长后，又凭着什么带领全船人员脱离危险的？二者有什么内在联系？从中你受到什么启发？
2、学生带着问题自学。
3、小组内交流讨论，然后全班讨论
4、有感情的.朗读课文
三、总结全课（略）
船长的勇气原文
几十年前的一天，我走进一家书店，看到一个小男孩拿着一本地理书问老板要多少钱。
“一美元，我的小家伙。”老板说。
“呀，这么贵？我只有60美分。”
小家伙的脸上布满失望的阴云，他脚步沉重地走出书店。我跟着也走出来，想看他怎么办。
他连续进了四家书店，都碰了壁。“你还要试试吗？”我问。小家伙点点头。
我们来到了第五家书店。男孩走到老板面前，讲明自己的请求。
“你为什么如此需要这本书呢？”
“我父亲是个水手，我想知道他去过的那些地方。”
“你父亲现在还出海吗？”
“他已经死了。”男孩的头沉重地垂下来，眼里淌出一串泪珠，“我长大了也要当水手。”
“我给你一本旧的，只要50美分。”男孩付款时，我把前面所发生的事情告诉老板。老板在给男孩书的同时，又给了他一支铅笔和一沓雪白的纸，说：“小家伙，你这种坚忍不拔的精神会使你成功的。”
“你叫什么名字？”我问男孩。
“威廉·哈特雷。”
我递给他两美元，说：“这点钱给你买书吧。”两行泪水从他脸颊簌簌流下。他说：“您真好。”他记下了我的名字。
几十年飞快地过去了。一次我乘船去欧洲，途中遇上了一场罕见的风暴。船上的桅杆全断了，船就像沸水锅中的一片菜叶。更糟糕的是，水不断地从一个大窟窿里涌进船来。水手们虽然都是一流的海员，但这时他们都绝望地离开了岗位，决定听天由命。
船长镇定地命令水手们回到自己的岗位。那些强壮的水手，不由得在船长坚定的信念面前折服了。
船长经过我面前的时候，我问他，船是否还有得救的希望。他仔细地看了看我，说：“有希望，先生，只要
在船长不屈不挠的精神鼓舞下，水手和旅客们又重新振作起来，同舟共济，奋力抢救。
他终于指挥着船到达了港口。旅客们下船时，船长频频点着头，接受旅客们的祝贺。我经过他身边时，他拉住我的手，问：“普莱斯顿先生，您不记得我了？”我想了想，遗憾地摇了摇头。
“三十多年前，您曾经跟着一个男孩去买书，他多次碰壁，您还记得起吗？”
“哦，不错，我记得很牢，他的名字叫威廉·哈特雷。”
“我就是威廉·哈特雷。”船长说。
