染雾日月潭的教案设计 篇一
日月潭是台湾最具代表性的旅游景点之一，以其壮丽的自然风光和丰富的人文历史而闻名。在这里，学生们可以通过参观、观察和实地体验来了解自然环境和地方文化。下面是一份针对中学生的日月潭教案设计，帮助学生们更好地了解这个美丽的地方。
教学目标：
1. 了解日月潭的地理位置、形成原因及其重要性；
2. 了解日月潭的生态环境和生物多样性；
3. 了解日月潭的文化、历史和人文景观；
4. 培养学生的观察、分析和创造能力。
教学内容：
1. 日月潭的地理位置和形成原因（课堂讲解）
- 通过地图和图片展示日月潭的地理位置；
- 介绍日月潭的形成原因，如地壳运动和冰川作用。
2. 日月潭的生态环境和生物多样性（实地考察）
- 带领学生们前往日月潭进行生态考察；
- 引导学生们观察和记录湖水的颜色、水质和周边植被；
- 让学生们了解日月潭的鱼类和鸟类资源。
3. 日月潭的文化、历史和人文景观（课堂讲解和实地参观）
- 通过图片和视频展示日月潭的文化、历史和人文景观；
- 带领学生们参观日月潭周边的历史建筑和文化遗址，如玄光寺和文武庙。
4. 学生创作（课堂讨论和作业）
- 引导学生们讨论他们对日月潭的印象和感受；
- 让学生们选择自己感兴趣的方面，如自然景观、文化遗产或人文故事，进行创作，如写一篇游记或绘制一幅插画。
教学方法：
1. 课堂讲解：通过地图、图片和视频展示相关内容，激发学生的兴趣和好奇心；
2. 实地考察：带领学生们亲身体验和观察日月潭的自然环境和人文景观；
3. 小组讨论：鼓励学生们在小组内分享自己的观察和创作，并互相交流和学习；
4. 创作展示：让学生们展示自己的创作成果，促进彼此之间的学习和启发。
评估方式：
1. 参与度评估：观察学生在课堂讲解、实地考察和小组讨论中的参与度；
2. 观察记录：收集学生在实地考察中的观察记录；
3. 创作成果评估：评估学生的创作成果，如游记的内容和插画的质量。
通过这样一份针对中学生的日月潭教案设计，学生们可以通过课堂讲解、实地考察和创作等方式，全面了解日月潭的地理、生态、文化和历史。这种综合性的教学方法有助于培养学生的综合素养和创造力，同时也提供了一个丰富的学习体验，让学生们更好地了解和欣赏这个美丽的地方。
日月潭的教案设计 篇三
日月潭的教案设计
【文本解读】
本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。
全文共四节，按总起具体描述总结的顺序写成。
课文的语句准确、优美。值得细细玩味咀嚼。教学中，要结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字。
【教学目标】
1．识9个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
【教学过程】
第一课时
一、导语引入，揭示课题
1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？
是呀，台湾的日月潭，山清水秀，风景如画；新疆的吐鲁番，多么可爱！（单元导语）这节开始，我们进入第三单元的学习，这组课文的主题就是爱祖国，夸家乡。指读单元导语，齐读。
2.、今天我们要去一个美丽的地方。就是（教师板书：日月潭）
3、读了课题，你想知道什么？
归纳学生的问题，板书：在哪 名字的由来 风景怎样
二、初知课文，整体感知
1、 那我们就跟着作者赶快去游览那里吧。请大家自己朗读读课文。
要求：读准字音，读通句子。
自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况
（1）学词
出示带有生字的词语：
群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境
指名读，帮助正音。
开火车读。
（2）按拼音归类识字：在 我会认中把前鼻音的字圈一个圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。
（3）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
（在读的过程中注意读准绕盛的翘舌音、盛、省、胜的后鼻音、隐的前鼻音以及环的介音）
（4）听后，请生用一句话说说日月潭。
预设：日月潭是一个大湖。
日月潭是我国台湾省的一个大湖。
日月潭是一个美丽的地方。
三、细细品读，情感体验。
1、 结合板书：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？
2、 学生默读，画出有关句子。
3、 交流心得。
⑴出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。
⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。
日月
（可由台湾省台中附近的高山上，并起来，台湾省台中附近的高山上。）
⑶理解群山环绕、树木茂盛。（课件演示文中插图帮助理解词语的意思）
⑷朗读指导。
4、 日月潭的名字是怎么来的呢？品读第二段
⑴ 自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。
⑵同桌交流。
(3) 全班交流，并指导朗读。
①指名说
②课件演示
③出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
④比较句子：北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
通过比较让学生学会准确用词，月亮有时圆有时弯，弯弯的.不仅写出了月潭的形象，而且表达很准确。太阳虽然不会变，但圆圆的可以跟弯弯的对应，读起来有美感。
⑤用因为所以来说说日月潭名称的来历。
学生自由准备指名说同桌互说
⑥指导朗读
5、 争当导游
⑴四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来，用自己的语言介绍。
⑵派代表展示。
四、写字指导。岛展环绕建纱
重点指导展和建。展字竖提左边不要多一撇，建字的偏旁与走之儿区别。
第二课时
一、 检查复习。
1、 认读词语。
2、 男女生分段读第一、二自然段。
二、 精讲感悟
1、我们知道了日月潭的位置和由来，这堂课我们一起去领略它的风光。
轻声读课文3、4自然段，把认为写得美的句子画下来。
2、交流心得，教师相机点拨
⑴清晨的景色：课件演示，让学生说说湖面上飘着薄薄的雾像什么？
水中的倒影由于薄雾变得模糊不清，树上是用哪个词来形容的？（理解隐隐约约）
清晨，日月潭给你怎样的感觉？
⑵中午晴天的景色：课件演示，理解清晰，说说近义词。
⑶蒙蒙细雨的景色：课件演示，让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？
理解朦胧。
对照晴天和雨天日月潭风景课件，说说更喜欢何时的景色，让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。
3、评读升华
①有感情地朗读自己喜欢的部分。
②学生选择朗读展示。
③配画面朗诵课文。
先自由准备指3名学生配画面诵读全班配画面诵读
4、品读第五自然段。
⑴是啊！日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第五段。
⑵什么叫吸引？结合课文说一说。
⑶齐读。
三、反思小结、巩固提高
1、 日月潭的什么吸引了游人？（美景、美名、周围的环境等）
2、 你认为哪儿最吸引人，就来当当小导游，介绍给中外游客。
自由准备-指名说
3、说说学了这篇课文，你有什么想法？
四、写字指导。
指导剩余的字，重点指导茂、省。
五、课后作业
1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。
2、画画你心中的日月潭。
3、把你会写的词语都抄下来，记在好词佳句本中。
3、 你知道台湾还有什么美景吗？把搜集来的资料办一期走进台湾的图文展。
日在哪：台湾 最大 高山 风光
月 由来：日潭月潭
潭怎样：清晨 晴天 雨天 秀丽
