染雾整式的加减教学设计教案 篇一
教学设计目标：
1. 理解整式的概念及加减运算规则；
2. 掌握整式的加减运算方法；
3. 能够正确应用整式的加减运算解决实际问题。
教学重点：
1. 整式的概念及特点；
2. 整式的加减运算规则；
3. 整式加减运算中的常见错误及避免方法。
教学难点：
1. 整式加减运算中的括号展开和合并同类项；
2. 整式加减运算中的负数处理。
教学准备：
1. 教师准备好整式加减运算的练习题；
2. 学生准备好笔和纸。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过举例子介绍整式的概念及特点，引起学生对整式的兴趣。
2. 教师提问，让学生回答整式的定义和特点。
二、讲解（10分钟）
1. 教师讲解整式加减运算的规则，包括括号展开和合并同类项的方法。
2. 教师通过示例演示整式加减运算的步骤和注意事项。
3. 教师讲解负数的概念及在整式加减运算中的处理方法。
三、练习（20分钟）
1. 学生进行整式加减运算的练习，包括括号展开和合并同类项。
2. 学生在纸上写出计算过程，并将最终结果写在答题区。
四、讲评（10分钟）
1. 教师与学生一起讨论练习题的解答过程和结果。
2. 教师指出学生在解题中常见的错误，并解释正确的解题思路和方法。
五、拓展（10分钟）
1. 教师提供更复杂的整式加减运算题目，让学生进行挑战。
2. 学生在纸上写出计算过程，并将最终结果写在答题区。
六、总结（5分钟）
1. 教师总结整式加减运算的规则和步骤。
2. 学生回答整式加减运算中的常见错误及避免方法。
七、作业布置（5分钟）
1. 教师布置整式加减运算的练习题作为课后作业。
2. 学生用笔将作业写在作业本上，并在下节课前完成。
整式的加减教学设计教案 篇二
教学设计目标：
1. 理解整式的概念及加减运算规则；
2. 掌握整式的加减运算方法；
3. 能够正确应用整式的加减运算解决实际问题。
教学重点：
1. 整式的概念及特点；
2. 整式的加减运算规则；
3. 整式加减运算中的常见错误及避免方法。
教学难点：
1. 整式加减运算中的括号展开和合并同类项；
2. 整式加减运算中的负数处理。
教学准备：
1. 教师准备好整式加减运算的练习题；
2. 学生准备好笔和纸。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过举例子介绍整式的概念及特点，引起学生对整式的兴趣。
2. 教师提问，让学生回答整式的定义和特点。
二、讲解（10分钟）
1. 教师讲解整式加减运算的规则，包括括号展开和合并同类项的方法。
2. 教师通过示例演示整式加减运算的步骤和注意事项。
3. 教师讲解负数的概念及在整式加减运算中的处理方法。
三、练习（20分钟）
1. 学生进行整式加减运算的练习，包括括号展开和合并同类项。
2. 学生在纸上写出计算过程，并将最终结果写在答题区。
四、讲评（10分钟）
1. 教师与学生一起讨论练习题的解答过程和结果。
2. 教师指出学生在解题中常见的错误，并解释正确的解题思路和方法。
五、拓展（10分钟）
1. 教师提供更复杂的整式加减运算题目，让学生进行挑战。
2. 学生在纸上写出计算过程，并将最终结果写在答题区。
六、总结（5分钟）
1. 教师总结整式加减运算的规则和步骤。
2. 学生回答整式加减运算中的常见错误及避免方法。
七、作业布置（5分钟）
1. 教师布置整式加减运算的练习题作为课后作业。
2. 学生用笔将作业写在作业本上，并在下节课前完成。
整式的加减教学设计教案 篇三
整式的加减教学设计教案
回顾与反思
师生共同讨论得出结论，教师指出注意的问题
沙场练兵
一、比一比看谁最快、最棒：
1、-0.4ab3的系数是 次数是 。
2、多项式3
3、去括号3a-(2ab-3b2 +4)=
4、与2a-1的和为7a2-4a+1的多项式是
二、应用知识，提高能力，你一定行：
已知小明的年龄是岁，小红的年龄比小明的2倍少4岁，小华的年龄比小红的年龄的一半多一 岁，求三个人的年龄和。
学生抢答
学生独立思考，然后在本上做，找一名同学板书。
培养学生运算能力和分析问题解决问题的能力。
回顾与反思
本节课的学习你有哪些收获？
应注意什么问题？（出示本章的'知识结构图：）
师生互动梳理知识。弄清本章所学的概念、法则和有关的知识内容以及它们之间的联系与区别，并写出知识结构图。
布置
作业P192 6、8、11
板书设计：
回顾与反思
一、知识结构
二、1、整式有关概念注：单次
三、整式加减（注：同类项的确定，去括号的应注意问题）
教学反思:
本节课在学生充分思考的基础上，开展小组交流和全班交流。使学生在反思交流的过程中，师生共同建立知识体系得出本章知识结构图，在整个过程中不仅注重对知识的总结，更注重对知识形成过 程的反思归纳。留给了学生充足的时间和空间，反思知识的发生发展过程。但由于留给学生时间较长，课时感到很紧张，今后要注意改进。
