染雾五年级语文下册教案 篇一
第一篇内容：《蜜蜂》教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生了解蜜蜂的生活习性，掌握相关的词汇和知识。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生保护和关爱动物的意识，提高学生的环保意识。
二、教学重难点：
1. 教学重点：让学生了解蜜蜂的特点和生活习性。
2. 教学难点：培养学生的观察和思考能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过展示一张蜜蜂的图片，引发学生对蜜蜂的兴趣，唤起他们的背景知识。
2. 呈现新课：通过学生回答问题的方式，引导他们了解蜜蜂的外形特点、生长环境和生活习性。
3. 练习与巩固：组织学生分小组进行讨论，让他们思考为什么蜜蜂是重要的昆虫，以及如何保护蜜蜂。
4. 拓展延伸：通过观察蜜蜂的视频和阅读蜜蜂相关的文章，让学生进一步了解蜜蜂的生活习性和作用。
5. 总结归纳：通过学生的回答和总结，概括蜜蜂的特点和生活习性，并与学生一起总结保护蜜蜂的方法。
6. 作业布置：要求学生写一篇关于蜜蜂的文章，包括蜜蜂的特点和生活习性，并提出自己的保护蜜蜂的方法。
四、教学资源：
1. 蜜蜂图片和视频。
2. 与蜜蜂相关的文章和故事。
五年级语文下册教案 篇二
第二篇内容：《古诗词赏析》教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生了解古诗词的特点和韵律，掌握相关的词汇和知识。
2. 能力目标：培养学生欣赏古诗词的能力，提高学生的语感和审美能力。
3. 情感目标：培养学生对古诗词的喜爱和兴趣，提升学生的文学素养。
二、教学重难点：
1. 教学重点：让学生了解古诗词的特点和韵律，培养学生欣赏古诗词的能力。
2. 教学难点：提高学生的语感和审美能力，培养学生独立欣赏古诗词的能力。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过播放一首古诗词的音乐，引发学生对古诗词的兴趣，让他们猜测这是一首怎样的诗词。
2. 呈现新课：通过学生回答问题的方式，引导他们了解古诗词的特点、韵律和意境。
3. 练习与巩固：组织学生进行古诗词朗诵比赛，并根据评委的评分，选出优秀的诵读者。
4. 拓展延伸：通过欣赏名家名篇的古诗词，让学生进一步感受古诗词的美和深度。
5. 总结归纳：通过学生的回答和总结，概括古诗词的特点和韵律，并与学生一起总结欣赏古诗词的方法。
6. 作业布置：要求学生背诵一首古诗词，并写一篇关于古诗词的心得体会。
四、教学资源：
1. 古诗词音乐和视频。
2. 与古诗词相关的文章和故事。
五年级语文下册教案 篇三
人教版五年级语文下册教案
教学目标：
1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。
2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养学生[此文转于网()]的语言表达能力。
4．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
5．引导学生感受标点符号的作用。
教学重点：
学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
教学难点：
从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学时间：2课时
教学准备
1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2．阅读并背诵古诗词。
3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。
第一课时
一、交流平台
1.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。
2.学生进行自由地交流。
3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。
（1）首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。
（2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）
②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）
（3）对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语
4除此之外，在学习上你还有其他的`收获，说一说和同学们共同分享。，
【回忆本组课文内容，产生联系，互动交流学习成果，品尝收获的感受】
二、日积月累
1.设计情景激情引入。
教师感情朗读《浪淘沙》，学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同学们猜猜作者。
介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说。
【在教师感情朗读的基础上，学生初步感受，激发学生的学习乐趣】
2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。
“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。
（教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求）。
3.指导学生有感情地朗读、背诵。
