染雾舞蹈教学教案 篇一
标题：舞蹈教学教案：拉丁舞基础教学
引言：
拉丁舞是一种富有激情和动感的舞蹈形式，它通常采用快速的音乐节奏和热情的舞步。在本教学教案中，我们将介绍拉丁舞的基础步伐和技巧，帮助学生掌握这一舞蹈风格。
一、教学目标：
1. 让学生了解拉丁舞的起源和特点。
2. 教授拉丁舞的基础步伐，如踢腿、转身和跳跃等。
3. 培养学生的节奏感和舞蹈表达能力。
二、教学准备：
1. 舞蹈教室或宽敞的空间。
2. 播放器和拉丁舞音乐。
3. 适合拉丁舞的舞鞋或舒适的鞋子。
三、教学过程：
1. 引导学生了解拉丁舞的起源和特点，通过展示视频或图片等方式激发学生的兴趣。
2. 分别介绍拉丁舞的基础步伐，包括踢腿、转身和跳跃等。通过示范和解释的方式帮助学生理解和掌握。
3. 组织学生进行基础步伐的练习，逐渐增加难度和速度。可以进行单人或双人练习，培养学生的合作和配合能力。
4. 引导学生感受音乐的节奏，通过音乐的韵律和节拍指导学生的舞蹈动作。可以尝试不同的音乐风格和节奏，让学生体验不同的舞蹈情感。
5. 进行舞蹈编排和排练，让学生表演他们学到的舞蹈。可以组织小组演出或舞蹈比赛，增加学生的参与度和积极性。
6. 结束课程时，让学生进行反思和讨论，分享他们的学习心得和收获。鼓励学生继续学习和探索更多舞蹈风格。
四、教学评估：
1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括是否积极参与练习和表演。
2. 通过学生的自我评价和互评，了解他们对自己舞蹈技巧和表演能力的认知。
3. 组织舞蹈比赛或表演，评选出优秀的学生和团队，鼓励他们继续努力和进步。
五、延伸活动：
1. 组织学生参加舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈成果。
2. 邀请专业拉丁舞教师或舞团进行示范和指导，让学生接触更高水平的舞蹈技巧和表演风格。
3. 组织学生进行舞蹈交流活动，与其他学校或舞蹈团体进行交流和合作。
结语：
通过本教学教案的实施，学生能够了解拉丁舞的基础步伐和技巧，培养自己的节奏感和舞蹈表达能力。希望学生能够通过舞蹈的方式展现自己，享受舞蹈带来的快乐和自信。
舞蹈教学教案 篇二
标题：舞蹈教学教案：现代舞创意编排
引言：
现代舞是一种自由和创造性的舞蹈形式，它强调舞者的表达和情感传达。在本教学教案中，我们将介绍现代舞的基本动作和编排技巧，帮助学生发展自己的舞蹈创意和表演能力。
一、教学目标：
1. 让学生了解现代舞的起源和特点。
2. 教授现代舞的基本动作，如转身、弯曲和伸展等。
3. 引导学生进行创意编排，培养学生的舞蹈表达能力和舞台表演技巧。
二、教学准备：
1. 舞蹈教室或宽敞的空间。
2. 播放器和适合现代舞的音乐。
3. 舒适的舞蹈服装和舞鞋。
三、教学过程：
1. 引导学生了解现代舞的起源和特点，通过观看现代舞的演出和视频等方式激发学生的兴趣。
2. 介绍现代舞的基本动作，如转身、弯曲和伸展等。通过示范和解释的方式帮助学生理解和掌握。
3. 组织学生进行基本动作的练习，逐渐增加难度和复杂度。可以进行个人或小组练习，鼓励学生发挥自己的创造力。
4. 引导学生进行编舞创作，鼓励他们表达自己的情感和想法。可以提供一些主题或音乐作为创作的灵感。
5. 组织学生进行编舞排练，指导他们在舞台上的表演技巧和舞蹈演绎。可以进行反复的排练和修改，确保舞蹈的连贯性和表现力。
6. 结束课程时，让学生进行反思和讨论，分享他们的创作心得和收获。鼓励学生继续发展和探索更多舞蹈风格。
四、教学评估：
1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括是否积极参与编舞创作和表演练习。
2. 通过学生的自我评价和互评，了解他们对自己舞蹈创意和表演能力的认知。
3. 组织舞蹈展示或作品展览，评选出优秀的学生和作品，鼓励他们继续努力和进步。
五、延伸活动：
1. 组织学生参加舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈创作成果。
2. 邀请专业现代舞编导或舞团进行示范和指导，让学生接触更高水平的舞蹈技巧和表演风格。
3. 组织学生进行舞蹈交流活动，与其他学校或舞蹈团体进行合作和交流。
结语：
通过本教学教案的实施，学生能够了解现代舞的基本动作和编排技巧，培养自己的舞蹈表达能力和创意思维。希望学生能够通过舞蹈的方式表达自己，展示自己的创造力和表演才华。
舞蹈教学教案 篇三
教材来源:
该教材设计来源于奥尔夫音乐教学理念在幼儿园舞蹈教学的中的运用。通过设计此活动，用身体来体验春天、感知春天，能让幼儿在轻松愉快的气氛中，使孩子们主动地参与到教学活动之中，教学上遵循“参与性”，让幼儿主动的自然的去感受、体会舞蹈。
幼儿现状分析：
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，5-6岁幼儿在艺术领域里愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。积极参与艺术活动，艺术活动中能与他人相互配合。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。因此根据该幼儿年龄特点，我设计此活动内容，来让幼儿在以往对春天认识的基础上用自己的肢体语言来表达自己对春天的理解。
活动目标:
1、引导幼儿用自己的语言、动作等描述景物、事物美的方面。
2、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景，愿意在活动中能与他人相互配合。
活动准备:
1、录音机。
2、春天的音乐。
3、小星星（奖励贴）。
活动过程:
（一）谈话。
1、与幼儿谈话交流，引出关于春天的话题。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的语句节奏型让幼儿说一说记忆里、经验里的春天，并用身体模仿自己说出的景物、事物的样子。
（二）对幼儿进行分组。
要求幼儿把自己用身体模仿到春天的景物与事物，按顺序以小组的形式在音乐里展现。
1、要求一，让每组幼儿以讨论的形式，在教师规定的时间内把自己想到的关于春天事物的肢体动作串联起来。
2、要求二，鼓励每组幼儿做的动作越多越好，并对做的好的小组使用奖励星进行奖励。（此奖励每组幼儿都有，教师以数量多少按照每组完成情况来进行奖励。）
3、要求三，每个动作以一个八拍的节奏来变化。
（三）教师巡回指导每个小组。
（四）作品展示。
播放音乐，根据一个八拍的节奏变化动作，教师可在一个八拍结束时提示每组幼儿变下一个动作。
（五）小结。小结此活动的优点与不足，鼓励幼儿多观察与发现身边事物与景物的变化。
活动延伸：
可在下次活动中以绘画的方式来感受春天。
舞蹈教学教案 篇四
一、教材分析：
体育舞蹈是以人体为表现工具，在音乐的伴奏下随着音乐的节奏，通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态，它既有文化艺术的内涵，又具备体育竞技的特点，既能通过锻炼强身健体，又能陶冶情操，娱悦身心，是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。
１、教学目标：
（１）学习华尔兹的基本动作，方法和优美的身体姿态。
（２）了解其风格特点，音乐节奏和步伐变化。
（３）逐渐达到能够独立创编简单的组合动作。
２、教学重点、难点
（１）重点：学好华尔兹的基本舞步，动作准确，步法熟练。
（２）难点：舞姿飘逸洒脱，优美大方。
二、说学情：
学情是科任教师确定本课教材的重点、难点，选择学法、教法和合理地安排教学程序，科学分配教学时间的依据。
体育舞蹈是一项新型的体育运动项目，深受学生的喜爱，现代中学生的兴趣广泛，自制能力差，心理素质，稳定性不强，对于学、练简单的体育舞蹈动作，可能会出现注意力不集中或厌学现象，给教学带来不便，那么，在教学过程中开创快乐、趣味性教学，运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣，出色的完成教学任务。
三、说教法：
根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合中学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：
1、讲解法：
语言精炼、讲解适度。
（１）通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立学、练信心。
（２）精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。
2、示范法：
华尔兹基本步法示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。
（１）教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。
（２）通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。
3、练习法：
由易到难，逐步提高。
（１）通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。
（２）学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。
四、学法指导。
1、教、学相长：充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣，主动、积极地投入学、练中去。
2、教师的讲解、示范和提问对话，培养学生注重观察，积极思维。
3、通过带练，示范练习和指导练习，让学生学会模仿学习能力。
4、采用各种练习，不断提高互学、互帮、互纠、互评，好学上进的思想，达到自主学习、快乐体育和探究的能力。
五、教学程序。
遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：导入热身、学习与体验、身心放松等三部分。
1、导入热身：
（1）、教学常规。
①、体育委员整队、检查人数，并向老师报告出勤情况。
②、上课：师生问好！
③、宣布课的内容。
（2）、热身活动。
①、绕大圆圈慢跑：教师指导，同学做其同步练习。
②、游戏：找朋友。
2、学习与体验：
（1）、教师讲解、示范：
教师示范：华尔兹的基本步法：前进变换步，退变换步
（2）、分解教学。
教师指导，带领动作练习。
（3）、分组练习：
教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。
（4）、展示与评价：
自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。
3、身心放松：
（1）、整理队伍，散开。
（2）、教师讲解，示范。
（3）、随伴音乐节奏，翩翩起舞，歌声、掌声，心情舒畅，愉快放松。
（4）、小结：
①、完成本课目标情况。
②、组织学生收拾体育器材，如数归还。
③、下课，师生再见
舞蹈教学教案 篇五
活动目标：
用肢体动作表现烟花燃放的情景。
通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。
活动准备：
自选一段节奏欢乐的音乐。
用各种颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。
活动过程：
回忆烟花燃放的情景。
——放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗？（一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……）
——烟花燃放时有哪些颜色？
让烟花跳起舞来
——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧！
——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。
——出示皱纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。
——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。
欢天喜地“烟花舞”
——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。
——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。
——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。
——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。
舞蹈教学教案 篇六
活动准备：
光盘，视频播放
活动目标：
熟练地变队形
活动过程：
跟音乐复习上两节课的动作。告诉小朋友今天主要学习变队形，安排好每个孩子的位置及变队形后的位置。
1、一字排列形
每个小朋友面对老师一字排开，各跳各的，没有主从之分，这种队形，优点在人多壮声势，不过显然有些单调，是独立式的基本型。
人人人人人
2、雁行式
中间的突出来，其它的依次退后些，如雁飞时的队形，舞蹈的动作也许仍相似，但是观看着认为中间突出的是主，其它是次，于是有了主次之分，只是这种主次之分。
人人
人人
人
3、散点式
是一种平均分布的队形，不分主次，所以前排不可以挡住后排，前排人数也多，所以也没有前排较重要的感觉。
人人人人
人人人
人人人人
4、反复练习以上三种队形
活动延伸：
回家可以和爸爸妈妈一起做变换位置练习。
