苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计 篇一
【教学目标】
1. 能正确朗读课文《江南》。
2. 能理解课文内容,把握故事情节。
3. 能运用正确的语音语调朗读课文。
4. 能正确书写课文中的重点字词。
【教学重点】
1. 朗读课文《江南》。
2. 理解课文内容,把握故事情节。
3. 正确书写课文中的重点字词。
【教学准备】
1. 课文《江南》的教材。
2. 课文的录音。
3. 黑板、粉笔。
【教学过程】
Step 1 导入新课
教师向学生介绍新课《江南》的内容,并展示课文的标题。通过描述江南的美丽景色,引起学生的兴趣,激发学生对江南的探索欲望。
Step 2 听录音
播放课文的录音,让学生跟读,同时注意语音语调的正确运用。
Step 3 课文朗读
让学生分组朗读课文,培养学生的口语表达能力。教师可以根据学生的朗读情况,进行必要的纠音和指导。
Step 4 理解课文
通过提问的方式,帮助学生理解课文的内容和情节。例如:江南是什么地方?江南有哪些美丽的景色?小船是谁的?小船是怎样在江面上漂荡的?
Step 5 课文书写
教师板书课文中的重点字词,让学生跟着书写,重点训练学生的字词书写能力。同时,教师可以利用黑板上的课文,让学生抄写整篇课文,提高学生的书写速度和准确性。
Step 6 小结
教师对本节课的内容进行小结,强调学生在课后要复习课文,巩固所学的知识。
【教学反思】
通过本节课的教学,学生能够正确朗读课文《江南》,理解课文内容,把握故事情节。学生的语音语调有了一定的提高,书写能力也有所增强。同时,通过朗读和书写的训练,学生对课文有了更深入的理解和记忆。接下来的课堂教学中,需要进一步巩固学生对课文的理解和运用。
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计 篇二
【教学目标】
1. 能正确朗读课文《江南》。
2. 能理解课文内容,把握故事情节。
3. 能描述江南的美丽景色。
4. 能正确书写课文中的重点字词。
【教学重点】
1. 朗读课文《江南》。
2. 理解课文内容,把握故事情节。
3. 描述江南的美丽景色。
4. 正确书写课文中的重点字词。
【教学准备】
1. 课文《江南》的教材。
2. 课文的图片或PPT。
3. 黑板、粉笔。
【教学过程】
Step 1 导入新课
教师向学生展示江南的美丽图片或PPT,让学生感受江南的美丽景色,并引发学生对江南的向往之情。教师可以通过提问的方式,了解学生对江南的了解程度。
Step 2 听录音
播放课文的录音,让学生跟读,同时注意语音语调的正确运用。
Step 3 课文朗读
让学生分组朗读课文,培养学生的口语表达能力。教师可以根据学生的朗读情况,进行必要的纠音和指导。
Step 4 理解课文
通过提问的方式,帮助学生理解课文的内容和情节。例如:江南有哪些美丽的景色?你最喜欢江南的哪个景色?为什么?
Step 5 描述江南的美丽景色
教师引导学生用自己的语言描述江南的美丽景色,可以通过提问的方式,让学生逐步描述江南的山水风光、江面上的小船、水乡的村落等。
Step 6 课文书写
教师板书课文中的重点字词,让学生跟着书写,重点训练学生的字词书写能力。同时,教师可以利用黑板上的课文,让学生抄写整篇课文,提高学生的书写速度和准确性。
Step 7 小结
教师对本节课的内容进行小结,强调学生在课后要复习课文,巩固所学的知识,并鼓励学生多阅读有关江南的文章,扩大自己的知识面。
【教学反思】
通过本节课的教学,学生能够正确朗读课文《江南》,理解课文内容,把握故事情节。学生能够用自己的语言描述江南的美丽景色,增强了对江南的向往之情。学生的书写能力也有所提高。接下来的课堂教学中,需要进一步巩固学生对课文的理解和运用,并引导学生进行更多的阅读活动,培养学生的阅读兴趣和能力。
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计 篇三
教学目标:1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点难点:朗读、背诵课文,识字、写字。
教学准备:投影录音小黑板
第一课时
课时目标:
1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音,学习生字“江、南、鱼、叶”,能正确书写。
教学过程:
一、看图导入
1、小朋友,大家喜欢学诗吗?。今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)
学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?
(这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自信心。)
2、在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)
(通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。)
二、初读课文
1、范读课文,听准音。
2、学生自由读课文。
(在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。)
3、再读课文,边读边找出课文中的生字。
4、指读课文,随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读哪些句子?
6、读了课文,你知道课文写了江南的什么?
三、学习生字
1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?
2、开火车读生字,去拼音读生字,听音找字。我的修改:检查重点词语的认读情况。出示:江南 何田田 (小)鱼 (游)戏
3、说说你记住了哪个字?
4、指导书写:江鱼叶
(1)“江”是左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词语)
(2)“叶”要注意右边的部分。(组词)
(3)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。
5、学生描红,临写。
第二课时
课时目标:
1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学习生字“可西”,指导书写。
教学过程:
一、复习检查
1、开火车读生字。
2、揭示新课。
二、朗读课文
1、指读第一行,这里的“莲”指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的?
2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读)
3、大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?
(1)引导学生从颜色上来说说。
(2)引导学生从形状上来说说。
(3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。
(4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!
4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述:小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多快乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?
6、看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?
7、诗句里是怎么讲的?(指读)
8、鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?
(1)指导朗读。
(2)比赛读,齐读。
(3)请学生扮演小鱼活动活动。
9、连起来读课文。
三、背诵练习、
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!
自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动)
2、指名背诵。我的修改:齐背全文。(积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的快乐。)
3、学了这篇课文,你有什么感想?(渗透教育)
四、学习生字
1、出示:西可
2、学生交流识记方法。
3、指导书写。
(1)“可”字的末笔是竖钩。(组词)
(2)“西”按笔顺写准确。(组词)
4、学生描红,临写。