染雾苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计 篇一
【教学目标】
1. 能正确朗读课文《江南》。
2. 能理解课文内容，把握故事情节。
3. 能运用正确的语音语调朗读课文。
4. 能正确书写课文中的重点字词。
【教学重点】
1. 朗读课文《江南》。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 正确书写课文中的重点字词。
【教学准备】
1. 课文《江南》的教材。
2. 课文的录音。
3. 黑板、粉笔。
【教学过程】
Step 1 导入新课
教师向学生介绍新课《江南》的内容，并展示课文的标题。通过描述江南的美丽景色，引起学生的兴趣，激发学生对江南的探索欲望。
Step 2 听录音
播放课文的录音，让学生跟读，同时注意语音语调的正确运用。
Step 3 课文朗读
让学生分组朗读课文，培养学生的口语表达能力。教师可以根据学生的朗读情况，进行必要的纠音和指导。
Step 4 理解课文
通过提问的方式，帮助学生理解课文的内容和情节。例如：江南是什么地方？江南有哪些美丽的景色？小船是谁的？小船是怎样在江面上漂荡的？
Step 5 课文书写
教师板书课文中的重点字词，让学生跟着书写，重点训练学生的字词书写能力。同时，教师可以利用黑板上的课文，让学生抄写整篇课文，提高学生的书写速度和准确性。
Step 6 小结
教师对本节课的内容进行小结，强调学生在课后要复习课文，巩固所学的知识。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文《江南》，理解课文内容，把握故事情节。学生的语音语调有了一定的提高，书写能力也有所增强。同时，通过朗读和书写的训练，学生对课文有了更深入的理解和记忆。接下来的课堂教学中，需要进一步巩固学生对课文的理解和运用。
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计 篇二
【教学目标】
1. 能正确朗读课文《江南》。
2. 能理解课文内容，把握故事情节。
3. 能描述江南的美丽景色。
4. 能正确书写课文中的重点字词。
【教学重点】
1. 朗读课文《江南》。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 描述江南的美丽景色。
4. 正确书写课文中的重点字词。
【教学准备】
1. 课文《江南》的教材。
2. 课文的图片或PPT。
3. 黑板、粉笔。
【教学过程】
Step 1 导入新课
教师向学生展示江南的美丽图片或PPT，让学生感受江南的美丽景色，并引发学生对江南的向往之情。教师可以通过提问的方式，了解学生对江南的了解程度。
Step 2 听录音
播放课文的录音，让学生跟读，同时注意语音语调的正确运用。
Step 3 课文朗读
让学生分组朗读课文，培养学生的口语表达能力。教师可以根据学生的朗读情况，进行必要的纠音和指导。
Step 4 理解课文
通过提问的方式，帮助学生理解课文的内容和情节。例如：江南有哪些美丽的景色？你最喜欢江南的哪个景色？为什么？
Step 5 描述江南的美丽景色
教师引导学生用自己的语言描述江南的美丽景色，可以通过提问的方式，让学生逐步描述江南的山水风光、江面上的小船、水乡的村落等。
Step 6 课文书写
教师板书课文中的重点字词，让学生跟着书写，重点训练学生的字词书写能力。同时，教师可以利用黑板上的课文，让学生抄写整篇课文，提高学生的书写速度和准确性。
Step 7 小结
教师对本节课的内容进行小结，强调学生在课后要复习课文，巩固所学的知识，并鼓励学生多阅读有关江南的文章，扩大自己的知识面。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文《江南》，理解课文内容，把握故事情节。学生能够用自己的语言描述江南的美丽景色，增强了对江南的向往之情。学生的书写能力也有所提高。接下来的课堂教学中，需要进一步巩固学生对课文的理解和运用，并引导学生进行更多的阅读活动，培养学生的阅读兴趣和能力。
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计 篇三
教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。
教学准备：投影录音小黑板
第一课时
课时目标：
1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。
教学过程：
一、看图导入
１、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）
学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？
（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。）
２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）
（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。）
二、初读课文
1、范读课文，听准音。
2、学生自由读课文。
（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。）
3、再读课文，边读边找出课文中的生字。
4、指读课文，随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读哪些句子？
6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？
三、学习生字
1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？
2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南 何田田 （小）鱼 （游）戏
3、说说你记住了哪个字？
4、指导书写：江鱼叶
（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）
（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）
（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。
5、学生描红，临写。
第二课时
课时目标：
1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学习生字“可西”，指导书写。
教学过程：
一、复习检查
1、开火车读生字。
2、揭示新课。
二、朗读课文
1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？
2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读）
3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？
（1）引导学生从颜色上来说说。
（2）引导学生从形状上来说说。
（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！
4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？
6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？
7、诗句里是怎么讲的？（指读）
8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？
（1）指导朗读。
（2）比赛读，齐读。
（3）请学生扮演小鱼活动活动。
9、连起来读课文。
三、背诵练习、
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！
自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）
2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。）
3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）
四、学习生字
1、出示：西可
2、学生交流识记方法。
3、指导书写。
（1）“可”字的末笔是竖钩。（组词）
（2）“西”按笔顺写准确。（组词）
4、学生描红，临写。
