染雾大班有趣的汉字教案 篇一
在大班教学中，如何让孩子们对汉字产生浓厚的兴趣，学习起来更加主动积极呢？下面我将分享一份有趣的汉字教案，希望能给大家带来一些启发。
一、教学目标：
1. 学习认读一些常见的汉字；
2. 培养学生对汉字的兴趣和学习积极性；
3. 提高学生的字词意识和语言表达能力。
二、教学准备：
1. 字卡或者图片，展示常见的汉字；
2. 笔和纸，供学生练习书写；
3. 学生的个人字帖，供学生记录学习心得。
三、教学过程：
1. 创设情境：通过展示一些汉字的图片或者字卡，引发学生的兴趣。可以选择一些常见的汉字，如人、天、水等，让学生猜测字的意思，并与他们进行互动交流。
2. 认读汉字：逐个展示字卡或者图片，引导学生认读汉字。可以通过读音、形状、意思等多个方面进行讲解，让学生全方位地了解汉字。
3. 拼音游戏：让学生根据字卡或者图片上的汉字，快速说出正确的拼音。可以采用抢答的方式，增加游戏的趣味性。
4. 书写练习：给每个学生发放纸和笔，让他们按照字卡上的字形进行书写练习。可以先进行示范，然后指导学生逐步书写。鼓励学生用心书写，形成美观的字体。
5. 学习心得分享：每个学生都有一本个人字帖，可以在上面记录学习心得。鼓励学生互相交流，分享自己的进步和困惑，促进学习氛围的建立。
四、教学反思：
通过以上的教学过程，学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高了对汉字的兴趣和学习积极性。同时，通过拼音游戏和书写练习，学生的字词意识和语言表达能力也得到了提升。希望这份有趣的汉字教案能够帮助到大家，让孩子们在愉快的氛围中爱上汉字学习。
大班有趣的汉字教案 篇二
在幼儿园大班的汉字教学中，如何设计有趣的教案，让孩子们对汉字产生浓厚的兴趣呢？下面我将分享一份有趣的汉字教案，希望能够给大家一些启发。
一、教学目标：
1. 认读一些常见的汉字；
2. 培养学生对汉字的兴趣和学习积极性；
3. 提高学生的字词意识和语言表达能力。
二、教学准备：
1. 字卡或者图片，展示常见的汉字；
2. 笔和纸，供学生练习书写；
3. 学生的个人字帖，供学生记录学习心得。
三、教学过程：
1. 创设情境：通过展示一些汉字的图片或者字卡，引发学生的兴趣。可以选择一些与季节相关的汉字，如春、夏、秋、冬等，让学生猜测字的意思，并与他们进行互动交流。
2. 认读汉字：逐个展示字卡或者图片，引导学生认读汉字。可以通过读音、形状、意思等多个方面进行讲解，让学生全方位地了解汉字。
3. 汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，让学生在游戏中学习汉字。例如，可以把一些汉字的部首打乱，让学生重新拼凑，从而认识和学习汉字。
4. 书写练习：给每个学生发放纸和笔，让他们按照字卡上的字形进行书写练习。可以先进行示范，然后指导学生逐步书写。鼓励学生用心书写，形成美观的字体。
5. 学习心得分享：每个学生都有一本个人字帖，可以在上面记录学习心得。鼓励学生互相交流，分享自己的进步和困惑，促进学习氛围的建立。
四、教学反思：
通过以上的教学过程，学生在有趣的游戏和书写练习中学习汉字，提高了对汉字的兴趣和学习积极性。同时，通过认读汉字和学习心得分享，学生的字词意识和语言表达能力也得到了提升。希望这份有趣的汉字教案能够帮助到大家，让孩子们在愉快的氛围中爱上汉字学习。
大班有趣的汉字教案 篇三
活动目标：
1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：
1、挂图、 幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：
一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。提问：我们一起看看图片上有什么？（字）
2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？
2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）
3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
6、幼儿操作“有趣的汉字”。（可请家长帮忙）
7、一起说一说这些到底是什么字。
四、游戏：寄信
1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗？
2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。
3、幼儿写名字，装入大信封。
大班有趣的汉字教案 篇四
设计意图：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了浓厚地兴趣，在阅读图书的时候，孩子们总是三五成群的在一起争论：“这是山”、“不对，这是火”，可是总也争不出结果。我就想，为何不及时抓住这一教育契机，让孩子们了解中国汉字是由象形字演变而来的，从而感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴。
活动目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。
2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。
活动准备：
“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张；《有趣的汉字》动画；色卡、彩笔若干。
活动过程：
（一）导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。
师：小朋友，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗？为什么我们中国的汉字是这样写的呢？
（二）播放象形字的课件，引导幼儿观察。
1、播放“日”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的日和图画太阳有哪里相似？汉字日和象形字的日又有哪里相似？
小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的又演变成现在的汉字（日）。、
2、播放“山”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的山和图画山有哪里相似？汉字山和象形字的山又有哪里相似？
小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是“山”字。
3、播放“水”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的水和图画水有哪里相似？汉字水和象形字的水又有哪里相似？
小结：弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是“水”字。
4、播放“火”的文字演变图。
问：这是什么？象形字的火和图画火有哪里相似？汉字火和象形字的火又有哪里相似？
小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，这就组成了“火”字。
5、同时播放四个象形字。
师：这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的。
（三）播放动画《有趣的汉字》。
师：关于象形字，还有一段非常有趣的动画片，请小朋友在观看的时候仔细看看里面有没有你认识的象形字！
观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。教师根据幼儿表述在黑板上画出相
对应象形字。
（四）交流关于汉字的经验
师：你们都认识自己的名字吗？那会写自己的名字吗？
1、请幼儿制作名片，认识自己的名字并认识其他幼儿名字！
2、幼儿互相交换名片，增进感情，活动结束。
大班有趣的汉字教案 篇五
活动目标：
1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字，。
2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。
活动准备：
1．多媒体课件、字卡、象形字。
2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程：
1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。
教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意
思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。
幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。
老师小结：你们本领真大，怎么认识的？
2．寻找我们生活中看到的字
教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）
欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。
教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？
3．欣赏象形字课件
教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）
老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。
老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？
看视频《三十六字演变》一段。
4．找朋友的游戏
教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。四人分工一下，你做什么？他负责什么？
展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？
老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。
5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。
大班有趣的汉字教案 篇六
活动目标
了解汉字的起源和基本特点，能将象形字与现在用的汉字联系起来。
知道汉字是中国发明的文字，对中国文字感兴趣。
活动准备
经验准备：幼儿认识一些常见汉字。
课件准备：“汉字”组图；《汉字的演变》小知识音频及图片；“象形字”组图；“汉字对对碰”组图。
活动过程
出示组图“文字”，引导幼儿了解汉字是方块字的特点。
图片中有许多文字，你能找出哪些是中国的汉字吗？
为什么这些是汉字？/不是汉字？
小结：汉字是中国的文字，它的形状方方正正，所以又称作“方块字”。
播放小知识音频及图片《汉字的演变》，引导幼儿了解汉字的发展。
我们现在使用的汉字是经过长时间的发展变化而来的，一起看图了解汉字是如何来的吧。
小结：我们的汉字经过很长的时间演变发展，从最早的图画到象形字，又经过数千年的发展，慢慢形成了我们现在使用的文字，是我们中国人的骄傲。
出示组图“象形字”，引导幼儿了解象形字的特点。
图片上是一些象形字，你觉得它们像什么？
你觉得它们可能是什么字？
小结：象形字是最早的文字，是用简单的线条或笔画，把要表达的事物的外形特征形象地画出来。经过数千年的演变，现在我们使用的汉字跟原来的象形字已经有很大不同。
出示组图“汉字对对碰”，鼓励幼儿连线配对，认识更多汉字。
图片上的象形字对应哪个现代汉字？试着动手连一连。
你觉得这是什么字？
小结：今天我们一起认识了这些有趣的汉字，知道汉字是中国发明的文字。从象形字到现在的简体字，都见证了中国的发展，我们要学好汉字，做喜欢汉字、热爱汉字的中国人。
活动延伸
家园共育
请家长共同配合，在生活中引导幼儿认识一些常见汉字。
