染雾《观舞记》教学教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1.了解《观舞记》的背景和故事情节；
2.学习分析舞蹈作品的元素和结构；
3.培养学生对舞蹈艺术的欣赏能力。
教学重点：
1.理解《观舞记》的主题和情节；
2.分析舞蹈作品的舞蹈动作、音乐和舞台设计等元素；
3.培养学生的舞蹈欣赏能力。
教学准备：
1.教师准备幻灯片或视频资料介绍《观舞记》的背景和故事情节；
2.准备音乐播放设备，播放《观舞记》的音乐片段；
3.准备舞蹈作品的观赏资料，包括舞蹈动作、音乐、舞台设计等。
教学过程：
Step 1 引入舞蹈作品
教师通过幻灯片或视频资料向学生介绍《观舞记》的背景和故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
Step 2 分析舞蹈元素
教师向学生解释舞蹈作品的元素，包括舞蹈动作、音乐、舞台设计等。通过观看舞蹈片段和欣赏音乐，学生可以更好地理解舞蹈作品所要表达的意境和情感。
Step 3 学习舞蹈动作
教师向学生展示舞蹈动作的基本技巧和表达方法，并引导学生进行模仿和练习。通过学习舞蹈动作，学生可以更好地理解舞蹈作品的表现手法和技巧。
Step 4 分析舞台设计
教师向学生介绍舞台设计的重要性，并通过观看舞蹈作品的舞台布景和灯光效果等，分析舞台设计对舞蹈作品的表达和情感传达的影响。
Step 5 舞蹈作品欣赏
教师播放《观舞记》的音乐片段，并让学生观看完整的舞蹈作品。学生可以通过观赏和欣赏舞蹈作品，感受舞蹈艺术的美感和魅力。
Step 6 总结与评价
教师与学生共同总结本节课所学的内容，并让学生表达对舞蹈作品的观感和评价。教师可以引导学生从舞蹈动作、音乐和舞台设计等方面进行分析和评价，培养学生的批判性思维能力。
教学延伸：
1.组织学生进行小组讨论，让他们自由发表对《观舞记》的理解和感受；
2.鼓励学生自己创作一段简短的舞蹈，表达自己对舞蹈艺术的理解和情感。
通过本节课的教学，学生可以了解《观舞记》的背景和故事情节，学习分析舞蹈作品的元素和结构，培养对舞蹈艺术的欣赏能力。
《观舞记》教学教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1.了解《观舞记》的创作背景和舞蹈形式；
2.学习分析舞蹈作品的情感表达和舞蹈技巧；
3.培养学生的舞蹈创作能力和团队合作意识。
教学重点：
1.理解《观舞记》的创作理念和舞蹈形式；
2.分析舞蹈作品的情感表达和舞蹈技巧；
3.培养学生的舞蹈创作能力和团队合作意识。
教学准备：
1.教师准备幻灯片或视频资料介绍《观舞记》的创作背景和舞蹈形式；
2.准备音乐播放设备，播放《观舞记》的音乐片段；
3.准备舞蹈作品的观赏资料，包括舞蹈动作、音乐、舞台设计等。
教学过程：
Step 1 引入舞蹈作品
教师通过幻灯片或视频资料向学生介绍《观舞记》的创作背景和舞蹈形式，激发学生的兴趣和好奇心。
Step 2 分析舞蹈情感
教师向学生解释舞蹈作品所要表达的情感和主题，通过观看舞蹈片段和欣赏音乐，学生可以更好地理解舞蹈作品的情感表达和主题意义。
Step 3 学习舞蹈技巧
教师向学生展示舞蹈技巧的基本要求和训练方法，并引导学生进行模仿和练习。通过学习舞蹈技巧，学生可以更好地表达自己的情感和理解舞蹈作品的表现手法。
Step 4 舞蹈创作
教师组织学生分组进行舞蹈创作，要求每个小组根据《观舞记》的主题和情感，创作一段简短的舞蹈作品。学生可以结合自己的想法和创意，运用所学的舞蹈技巧，表达自己对舞蹈艺术的理解和情感。
Step 5 舞蹈作品欣赏
教师组织学生进行舞蹈作品的展示和欣赏，每个小组轮流表演自己创作的舞蹈作品。学生可以通过观赏和欣赏他人的舞蹈作品，学习和借鉴他人的创作经验，培养团队合作意识和欣赏他人的能力。
Step 6 总结与评价
教师与学生共同总结本节课所学的内容，并让学生表达对舞蹈作品的观感和评价。教师可以引导学生从舞蹈情感和舞蹈技巧等方面进行分析和评价，培养学生的批判性思维能力和创作能力。
教学延伸：
1.组织学生进行舞蹈作品的评选和展示活动，鼓励学生在舞蹈创作中发挥创造力和想象力；
2.邀请专业舞蹈演员或舞蹈教师进行舞蹈技巧的指导和交流，促进学生的舞蹈进修和提高。
通过本节课的教学，学生可以了解《观舞记》的创作背景和舞蹈形式，学习分析舞蹈作品的情感表达和舞蹈技巧，培养舞蹈创作能力和团队合作意识。
《观舞记》教学教案 篇三
《观舞记》教学教案
《观舞记》教案
〔教学目标〕
1．积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
(本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，在朗读中学生就不仅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字词的音、形，故确立第一、二个教学目标。新课标要求关注每个学生的发展，充分激发学生的主动意识和进取精神，因此，教师要努力改进课堂教学的模式，要以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨，故确立第三个教学目标。外国优秀的文化是人类进步、文明的精神财富。应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，故确立第四个教学目标。)
教学重难点
重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
〔教学准备〕
1．预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。
2．师生上网搜集资料，制作多媒体。没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪。
〔设计思路〕
新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。
〔教学过程〕
一、创设情境。以舞导入
(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。)
师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
(学生自由发言，教师适当鼓励。)
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
(能否开个好头，是一堂课成功与否的重要前提。有声有色的画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生的学习热情。导语的设疑，可激发学生的阅读欲望：冰心会用怎样的语言来描绘舞蹈艺术呢?这样学生就能以积极主动的心态开始本课的`学习。)
二、配乐朗读，整体感知
(学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。)
朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。
思考问题：此文是写给谁的?作者为何要送给他们?
由此问引出：姐妹舞蹈之“美”。
(学生对文本的感知是通过“读”来完成的。所谓“书读百遍，其义自见”。放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动思考，主动搜集相关信息。通过各抒己见让学生发现自我，肯定自我，激起主动说话的欲望。音乐的陪衬熏陶，如催化剂一般，渲染营造出轻松愉悦的课堂氛围。)
三、品读课文，集体探究
1．师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动。)
2．师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18三个自然段。)
(根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，然后指名一位朗读能力强的
3．(教师抓住学生情绪高涨这一契机。)师：此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段?为什么?
(学生大多会回答17自然段。但教师不能否定其他学生喜欢16、18自然段。学生的回答。只要言之有理，教师应以正面的肯定、鼓励为主。
根据大多数学生的回答，对17自然段进行小组研讨，让学生体会语言特点，教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言。讨论后推荐代表在全班交流，然后全体学生有感情地齐读17自然段。
学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。在师生的互动中，学生的情绪进一步高涨，在思维的碰撞中，学生产生更多的心得，朗读时感情就更充沛、真挚。本课的教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”得到了突破。)
4．自由朗读课文，提出不能理解的地方，全班讨论。四、迁移拓展，课堂延伸
同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。
仿照作者的语言特色，来扩写下面一段文字：
“太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有红菱，水边芦苇青，水底鱼虾肥；湖水织出灌溉网，稻香谷香绕湖飞。” ’
要求：用一些精致的形容词，恰当的修辞加以扩写，使之成为一段优美的文字。
(教是为了不教，学就是为了会用。学生在读的基础上，有了感悟再来动笔写，就能真正让知识成为自己思考的结晶。)
资料链接
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
