染雾《安塞腰鼓》优秀公开课教案 篇一
安塞腰鼓是我国传统的民间艺术形式之一，也是陕西省安塞县的传统戏曲剧种。它以激烈的节奏、独特的表演形式和精彩的演技而闻名于世。在学校开展优秀公开课教学活动时，我们可以选择《安塞腰鼓》作为教学内容，通过该课的设计和实施，能够有效提升学生的艺术修养和综合素质。
首先，我们可以通过介绍《安塞腰鼓》的历史渊源和艺术特点，引起学生对这一剧种的兴趣和好奇心。可以播放一段相关的视频片段，让学生亲眼目睹《安塞腰鼓》的魅力。然后，通过讲解剧中人物形象的塑造、剧情的发展以及音乐、舞蹈、表演等方面的特点，让学生更加深入地了解《安塞腰鼓》的内涵和艺术价值。
接下来，我们可以设计一些与《安塞腰鼓》相关的活动，让学生亲身参与其中，提高他们的艺术表现能力和团队合作意识。例如，可以组织学生进行小组表演，让他们选择一个剧中场景，进行角色扮演和舞蹈演绎。通过这样的活动，学生能够更好地理解剧中人物的性格特点和情感表达，同时也能够锻炼自己的表演能力和团队合作意识。
此外，我们还可以组织一次实地参观活动，带领学生去安塞县进行观摩和学习。通过亲身感受和观察，学生能够更加深入地了解《安塞腰鼓》的传承与发展，感受到传统艺术的独特魅力，并将这种体验和感悟应用到自己的学习和生活中。
最后，我们可以组织一次展示和评比活动，让学生展示自己在学习《安塞腰鼓》过程中的成果和收获。可以邀请专业的评委和观众，对学生的表现进行评选和点评，激发他们的学习兴趣和进一步提高的动力。
通过这样一个完整的教学过程，我们能够有效地激发学生对传统文化的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和文化素养。同时，这样的教学活动也能够培养学生的创造力和团队合作精神，提高他们的综合素质和自身竞争力。因此，我们应该充分发挥《安塞腰鼓》这一传统艺术形式的教育价值，将其融入到学校的教学活动中，为学生提供更加丰富多彩的学习体验和成长机会。
《安塞腰鼓》优秀公开课教案 篇二
《安塞腰鼓》是一种独特的艺术形式，它以激烈的节奏、独特的表演形式和精彩的演技而闻名于世。在学校开展优秀公开课教学活动时，选择《安塞腰鼓》作为教学内容，不仅能够提升学生的艺术修养和综合素质，还能够让他们感受到传统文化的魅力和力量。
在教学过程中，我们可以通过引导学生观看一些《安塞腰鼓》的表演视频片段，让他们感受到这种艺术形式的独特魅力和艺术价值。可以组织学生进行讨论和分析，让他们理解《安塞腰鼓》的历史渊源和艺术特点，培养他们的审美能力和文化素养。
接下来，我们可以设计一些与《安塞腰鼓》相关的活动，让学生亲身参与其中，提高他们的艺术表现能力和团队合作意识。例如，可以组织学生进行小组表演，让他们选择一个剧中场景，进行角色扮演和舞蹈演绎。通过这样的活动，学生能够更好地理解剧中人物的性格特点和情感表达，同时也能够锻炼自己的表演能力和团队合作意识。
此外，我们还可以组织一次实地参观活动，带领学生去安塞县进行观摩和学习。通过亲身感受和观察，学生能够更加深入地了解《安塞腰鼓》的传承与发展，感受到传统艺术的独特魅力，并将这种体验和感悟应用到自己的学习和生活中。
最后，我们可以组织一次展示和评比活动，让学生展示自己在学习《安塞腰鼓》过程中的成果和收获。可以邀请专业的评委和观众，对学生的表现进行评选和点评，激发他们的学习兴趣和进一步提高的动力。
通过这样一个完整的教学过程，我们能够有效地提升学生的艺术修养和综合素质，培养他们的创造力和团队合作精神。同时，这样的教学活动也能够让学生感受到传统文化的魅力和力量，增强他们对传统文化的热爱和自豪感。因此，我们应该充分发挥《安塞腰鼓》这一传统艺术形式的教育价值，将其融入到学校的教学活动中，为学生提供更加丰富多彩的学习体验和成长机会。
《安塞腰鼓》优秀公开课教案 篇三
《
【教学目标】
１、通过朗读，感受其中生命的律动，理解文章的主旨。
２、揣测语言中包括的情感和深韵。
３、了解本文的写作特点。
【教学设想】
这是一篇气势恢弘的散文诗。对这样的文章，先指导同学朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。然后启发同学自身发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣测句子含义，体会文章的写作特点，实现语言文字的内化。最后，比较阅读，进行文艺鉴赏。
【教学设备】
利用多媒体技术，加强直观性，提高教学效果。
【教学流程】
一、启发谈话，创设情境
１、播放一段安塞腰鼓的录像。（欣赏录像）
２、问：看了之后，你有什么感受？
（各抒己见：安塞腰鼓粗犷、雄浑、动力十足）
３、考虑后回答：那么，《安塞腰鼓》这篇文章粗犷、豪迈、激昂
我们应该读出什么样的`语气？
二、诵读，整体感悟
１、倾听同学朗读。（几人分段朗读课文）
２、指名评价：对同学的朗读简单评价。
３、指导朗读：齐读。
４、问：你觉得这篇文章的主旨是什么？（歌颂激荡的生命和澎湃的力量）
三、揣测句子含义，体会本文写作上的特点
１、读了本文，你喜欢哪些语段，为什么？（讨论回答）
２、教师归纳出本文两个写作特点，体会排比的好处。
３、教师答疑,质疑,讨论句子含义，小结。
四、比较阅读
１、比较《安塞腰鼓》与《敬畏生命》在思想内容、表达方式、语言特色等方面的异同。
２、问：我们以前学过的文章、诗歌里有没歌颂生命和力量的作品？
五、安排作业
