染雾竹影教学教案样例 篇一：竹影教学教案设计与实施
教案名称：竹影教学教案样例
教学目标：通过观察和感受竹影的变化，培养学生的观察力和细致入微的观察能力，并提高学生对自然美的欣赏能力。
教学对象：小学三年级学生
教学时间：2课时
教学准备：
1. 竹子
2. 灯光设备
3. 白纸
4. 彩色铅笔
教学过程：
第一课时
1. 导入：教师引导学生谈论自己对竹子的了解和感受。
2. 呈现：教师带领学生观察竹子并让学生描述竹子的特点，如高度、颜色、纹理等。
3. 分析：教师向学生介绍竹子的特点，如竹子的高度、坚韧性、透光性等，并引导学生思考竹子与光的关系。
4. 实践：教师将竹子放在灯光下，利用竹子的透光性在白纸上投射出竹影，并请学生观察竹影的形状和变化。
5. 总结：教师与学生共同总结竹影的特点和变化，并引导学生感受竹影的美。
第二课时
1. 复习：教师与学生回顾上节课学习的内容，并请学生用彩色铅笔画出自己印象中的竹影。
2. 展示：学生依次展示自己的作品，并互相欣赏。
3. 分享：教师引导学生分享自己的感受和体会，鼓励学生用自己的语言表达对竹影的理解和喜爱。
4. 创作：教师组织学生分组进行创作活动，让学生利用竹子和灯光创作自己的竹影作品。
5. 展示：每组学生展示自己的作品，并进行评价和欣赏。
教学评价：通过观察学生的参与度、观察力和创作水平，以及听取学生的分享和表达，评价学生是否达到了教学目标。
教学延伸：可以邀请专业的竹艺家或摄影师来学校进行讲座，让学生更深入地了解竹子的魅力和艺术表现形式。
竹影教学教案样例 篇二：竹影教学的教学价值与意义
竹影教学是一种以竹子为媒介，通过观察和感受竹影的变化，培养学生的观察力和细致入微的观察能力，并提高学生对自然美的欣赏能力的教学方法。它能够引发学生的兴趣，培养学生的审美能力，丰富学生的想象力和创造力。
首先，竹影教学能够激发学生对自然美的欣赏能力。竹子作为一种自然界的植物，有着独特的形态和纹理，它的竹影变化丰富多样，给人以美的享受。通过观察和感受竹影的变化，学生能够培养对自然美的敏感度，提高对美的认知和欣赏能力。
其次，竹影教学能够培养学生的观察力和细致入微的观察能力。在观察竹影的过程中，学生需要仔细观察竹影的形状、变化和细节，并进行描述和记录。这样的观察训练能够提高学生的观察力和观察细节的能力，培养学生的细致入微的观察习惯，对学习其他学科也有积极的促进作用。
此外，竹影教学还能够激发学生的创造力和想象力。竹影的变化和形态多样，学生可以通过观察和感受，发挥自己的想象力，创造出各种有趣的形象和故事。这样的创作活动能够培养学生的创造性思维和想象力，提高学生的创造能力和创新意识。
综上所述，竹影教学作为一种独特的教学方法，具有重要的教学价值和意义。通过竹影教学，可以培养学生的观察力和细致入微的观察能力，提高学生对自然美的欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。希望教育界能够更加重视和利用竹影教学，为学生的全面发展提供更多的机会和平台。
竹影教学教案样例 篇三
竹影教学教案样例
作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的竹影教学教案样例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【课前预习资料】
丰子恺《儿童的画》、《学画回忆》、《图画与人生》，《素质教育在美国》节选，《倚天屠龙记》节选，朱光潜《谈美书简》文选，《竹影》教案案例。苏轼《於潜僧绿筠轩》、《文与可谷偃竹记》，郑板桥《题画诗》、《题竹石画》，白居易《池上竹下作》。
【教学过程】
一、检查预习
1、加点字注音并理解词义：弥漫、眼梢、惬意、汀蘸、缕口、头禅、硕士、参差不齐。
2、概括课文内容。
二、整体感知
初步探究出示图片“竹影”，讨论：竹影是谁画的？
思考：
1、我们四个人在这里起了什么作用？我们把月亮画的画——了一份。（填一词）
2、在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？
3、小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创造，教案《《竹影》教案案例》。朗读黄全愈的一段话作为小结：黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参与，这只能是一个简单的由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。
4、讨论：爸爸说我们这不是画竹，“不过好玩罢了”。学某类西洋画的人能把自然描摹到几乎一样，这是不是绘画呢？
5、出示五幅西方油画，讨论西洋画的优缺点，并用丰子恺的话小结：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，现在照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费许多宝贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的`照相机呢？
三、生成新疑，深入探究
1、讨论：描、印、放大、临摹、模仿大自然都不是真正的绘画，那么为什么有那么多的人在做这些事，他们做这些事有何得失？
2、以下文字作为小结：
A、胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。——郑板桥。
B、模仿只是创造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。——朱光潜。
四、创设情境，体验感悟
1、设若一个人已经完成了模仿阶段，现在他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，现在要你来告诉他怎么画，你会说些什么？
2、如果是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么？
3、出示郑板桥竹图与真竹照片，比较照片与图画的区别，讨论：郑板桥对竹作了哪些改动？他为何作此改动？
4、竹可以表达各种
