染雾四年级下册《将心比心》教案设计 篇一
标题：培养学生同理心的《将心比心》教案设计
引言：
《将心比心》是四年级下册的一篇语文教材课文，通过讲述小猫咪和小老鼠之间的友谊故事，引导学生培养同理心和关爱他人的能力。本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生理解并运用同理心的概念，培养他们对他人感受的关注和关心。
一、教学目标：
1. 知识目标：理解同理心的概念，能正确朗读课文。
2. 能力目标：培养学生的同理心，学会关爱和关心他人。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，提高人际交往的能力。
二、教学重点与难点：
1. 重点：理解同理心的概念，学会关爱和关心他人。
2. 难点：培养学生的同理心，提高人际交往的能力。
三、教学准备：
1. 课文《将心比心》的课本和教辅资料。
2. 课堂展示素材：图片、小道具等。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示图片或小道具，引发学生对友谊和关心他人的讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 激发兴趣（10分钟）
播放一段关于友谊和关心他人的视频，引导学生观察视频中的人物，让学生发表自己的观点和感受。
3. 导读课文（10分钟）
通过朗读课文，让学生感受课文中的情感和思想，帮助学生理解同理心的含义和重要性。
4. 同理心讨论（15分钟）
以小组形式展开讨论，让学生分享自己在生活中遇到过的同理心的事例，并讨论这些事例对他们和他人产生的影响。
5. 情感培养（10分钟）
通过角色扮演，让学生分组表演课文中的情节，并引导他们体验和感受课文中人物的情感变化。
6. 练习与巩固（15分钟）
设计情境练习，让学生根据课文内容和自己的想象力，写一封信向小猫咪或小老鼠表达自己的同情和关心之情。
7. 总结（5分钟）
通过学生的展示和讨论，总结同理心的概念和作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用同理心。
五、课堂延伸：
1. 鼓励学生在日常生活中多关心他人，培养同理心。
2. 帮助学生认识到同理心对于人际交往的重要性，并在实际生活中加以实践。
六、板书设计：
同理心的概念与重要性
七、教学反思：
通过本节课的设计，学生在情感培养和实践中更加深入地理解了同理心的含义和重要性。他们通过角色扮演和情境练习，更好地体验到了同理心带来的情感变化和对他人的关心。同时，通过小组讨论和总结，学生对同理心的概念有了更清晰的认识，并意识到在日常生活中积极运用同理心的必要性。通过这样的教学设计，学生的同理心得到了有效地培养和提高，为他们的情感成长和人际交往奠定了基础。
四年级下册《将心比心》教案设计 篇二
标题：《将心比心》教学设计：培养学生同理心与友谊
引言：
《将心比心》是四年级下册的一篇语文教材课文，通过讲述小猫咪和小老鼠之间的友谊故事，引导学生理解同理心的概念，培养他们对他人感受的关注和关心。本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生理解友谊的含义，培养他们的同理心并运用于实际生活中。
一、教学目标：
1. 知识目标：理解友谊的含义，能正确朗读课文。
2. 能力目标：培养学生的同理心，学会关爱和关心他人。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，提高人际交往的能力。
二、教学重点与难点：
1. 重点：理解友谊的含义，学会关爱和关心他人。
2. 难点：培养学生的同理心，提高人际交往的能力。
三、教学准备：
1. 课文《将心比心》的课本和教辅资料。
2. 课堂展示素材：图片、小道具等。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示图片或小道具，引发学生对友谊的讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 激发兴趣（10分钟）
播放一段关于友谊的视频，引导学生观察视频中的人物，让学生发表自己的观点和感受。
3. 导读课文（10分钟）
通过朗读课文，让学生感受课文中的情感和思想，帮助学生理解友谊的含义。
4. 友谊讨论（15分钟）
以小组形式展开讨论，让学生分享自己在生活中遇到过的友谊事例，并讨论这些事例对他们和他人产生的影响。
5. 情感培养（10分钟）
通过角色扮演，让学生分组表演课文中的情节，并引导他们体验和感受课文中人物的情感变化。
6. 练习与巩固（15分钟）
设计情境练习，让学生根据课文内容和自己的想象力，写一篇作文，描述自己与朋友之间的友谊，并表达自己对友谊的理解和态度。
7. 总结（5分钟）
通过学生的展示和讨论，总结友谊的含义和作用，并鼓励学生在日常生活中积极培养友谊。
五、课堂延伸：
1. 鼓励学生在日常生活中多与同学交流，培养友谊。
2. 帮助学生认识到友谊对于人际交往的重要性，并在实际生活中加以实践。
六、板书设计：
友谊的含义与作用
七、教学反思：
通过本节课的设计，学生在情感培养和实践中更加深入地理解了友谊的含义和重要性。他们通过角色扮演和情境练习，更好地体验到了友谊带来的情感变化和对他人的关心。同时，通过小组讨论和总结，学生对友谊的含义有了更清晰的认识，并意识到在日常生活中积极培养友谊的必要性。通过这样的教学设计，学生的友谊意识得到了有效地培养和提高，为他们的情感成长和人际交往奠定了基础。
四年级下册《将心比心》教案设计 篇三
四年级下册《将心比心》教案设计
教学目标：
1.
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、 谈话导入
在上节课，我们知道了哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时也赢得了人们的尊重。今天，我们学习第8课《将心比心》，认识更多值得我们尊重的人。
二、初读课文，感知内容
1.出示自渎提示：
(1)、课文讲了几件事？这几件事中哪一个是重点？
(２)、画出课文中最让你印象深刻的句子和同学交流，然后多读几遍。
三、细读课文，探究情感
（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
1、句子：“有一次她去商店……松手”。
（1）说说为什么温暖了你的心？
（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）
（3）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。）
2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”
学生自由谈体会。
（是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗？）
（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的.感觉？
1“一天……涌到嘴边的话”
（1）说说为什么让你感到温暖？
（2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？
（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？）
2、“只见……果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。）
（1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。）
（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——
如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次。”如果你是母亲，你会怎么说——（引言：啊，这是宽慰的说，鼓励的，耐心的……）
（3）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？
3、“母亲拉着……这段最后”
（1）为什么你的心感到暖暖的？（文章已经是第二次出现”平静”这个词了,当我们把目光聚焦到平静这个词，你体会到母亲对一个孩子的什么感情？）（爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子、关心、无私。）
（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？（不是。原来是抱怨的。）原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。
四、拓展延伸，加深理解。
过渡：同学们，生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：
1、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）
2、妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）
3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会....(让学生写出自己的感受，并进行交流。））
五、小结：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
六、布置作业：
1.熟读课文，并背诵最后一个自然段。
2.用日记的形式写一件有关将心比心的事。
板书设计：
8* 将心比心
阿姨 奶奶 将心比心
母亲 护士 将心比心
人 人 将心比心
课后反思：
《将心比心》这篇课文是一篇十分贴近生活、贴近学生实际的文章。通过本节课的教学，较好的完成了教学任务，实现了预定教学目标。
在本节课中，我觉得在以下几个方面做得较好：第一，针对学生特点设计的教学环节落实较好，效果也不错。第二，设计了比较简洁的板书。第三，较好地发挥了学生学习的积极性、主动性，学生参与积极。
与此同时，也存在以下不足：第一，教师在课堂上讲的还有点多，应更大胆地让学生自学。第二，课堂有些细节设计还有待调整、完善。
