染雾小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》 篇一
爸爸的呼噜
教学目标：
1. 让学生了解和掌握故事中的生词和短语。
2. 培养学生的语言表达和阅读能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学准备：
1. 《爸爸的呼噜》故事书。
2. PPT课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 与学生打招呼，询问他们今天过得怎么样。
2. 引入故事主题：“今天，我们要讲一个有趣的故事，故事的名字叫《爸爸的呼噜》。你们知道呼噜是什么意思吗？”
二、故事阅读（15分钟）
1. 准备好PPT课件，展示故事的图片，引导学生猜测故事内容。
2. 阅读故事《爸爸的呼噜》，带领学生一起读故事。
3. 引导学生回答问题：“故事中的爸爸为什么会呼噜？”
三、生词学习（10分钟）
1. 展示故事中的生词和短语，教导学生正确发音和意思。
2. 进行生词游戏，让学生用所学的生词造句或进行情景对话。
四、小组讨论（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：“如果你们的爸爸也会呼噜，你们会怎么办？”
2. 让每个小组派代表发言并分享自己的想法。
五、创作活动（15分钟）
1. 让学生自由发挥，用他们的想象力创作一个与故事相关的小故事。
2. 引导学生将自己的小故事用口头或书面形式分享给全班。
六、课堂总结（5分钟）
1. 回顾今天学习的故事和生词。
2. 让学生谈谈他们最喜欢的部分和学到了什么。
小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》 篇二
爸爸的呼噜
教学目标：
1. 培养学生的听力和阅读能力。
2. 提高学生的词汇理解和运用能力。
3. 培养学生的合作能力和表达能力。
教学准备：
1. 《爸爸的呼噜》故事书。
2. 单词卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 与学生打招呼，询问他们最近有没有听到过有趣的故事。
2. 引入故事主题：“今天，我要给你们讲一个有趣的故事，故事的名字叫《爸爸的呼噜》。你们知道呼噜是什么意思吗？”
二、听力活动（15分钟）
1. 准备好故事录音，播放故事录音。
2. 让学生认真听故事，然后回答问题：“故事中的爸爸为什么会呼噜？”
三、词汇学习（10分钟）
1. 准备好单词卡片，展示故事中的生词和短语，教导学生正确发音和意思。
2. 进行词汇游戏，让学生根据卡片上的词汇进行配对或造句。
四、小组合作（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组负责一个场景，让他们根据故事情节编排表演。
2. 让每个小组派代表上台表演，其他学生观看并给予评价。
五、创作活动（15分钟）
1. 让学生自由发挥，用他们的想象力创作一个与故事相关的续篇。
2. 引导学生将自己的续篇用口头或书面形式分享给全班。
六、课堂总结（5分钟）
1. 回顾今天学习的故事和词汇。
2. 让学生谈谈他们对这个故事的理解和感受。
小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》 篇三
小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》，希望能够帮助到大家。
【教材分析】
小班幼儿对父母的依恋感较强，但大部分家庭，妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、有趣，从爸爸的呼噜的角度来体现对爸爸的爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。
【活动目标】
1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。
2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参与、完善图书的内容。
3、学会表达对爸爸的“爱”情感。
【活动准备】PPT。
【活动过程】
一、谈话活动，引出课题。
家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜欢干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？
（环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活经验出发，帮助幼儿理解诗歌内容，直接点出“呼噜”，帮助幼儿呈现相关的生活经历。）
二、教师出示PPT，引导幼儿观看。
爸爸的有趣在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？
（环节分析：观察是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观察带有很大的随意性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观察的目的，激发幼儿观察的兴趣，掌握观察的方法，建立图片和诗歌的联结。
三、学习诗歌。
教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的.呼噜小时，就像火车开远了。
教师引导幼儿学说诗歌
（学习词语：越来越粗、轻悠轻悠）
教师利用声音
（环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日常的活动中，注重词汇的积累。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。）
四、诗歌练习。
五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。
师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像——（幼儿参与进来）
爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像———（幼儿参与进来）
（环节分析：幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式，避免学习方式的单一和枯燥。）
六、引导幼儿制作图片，尝试参与完善图书内容。
教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿根据诗歌仿编。
教师出示吃饭的图片，引导幼儿根据诗歌仿编。
（环节分析：幼儿已掌握基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提升能力环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。）
七、教师总结
在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我们细心观察，就会发现爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很快乐。
（环节分析：教师的总结评价，帮助幼儿对诗歌情感的把握，突破目标三。）
【活动反思】
爸爸是幼儿身边熟悉的人，容易引起幼儿积极有趣的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处，小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握，但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。
附诗歌：《爸爸的呼噜》
爸爸累了，
呼噜好响好响，
就像刚出站的火车，
从家门前隆隆开过。
爸爸不累的时候，
呼噜好轻好轻，
就像远去的火车，
离开小小的站台。
