染雾只有一个地球教案设计与反思 篇一
标题：探索环境保护的重要性
教案设计：
教学目标：
1.了解环境保护的概念和重要性。
2.探究环境保护的现状和存在的问题。
3.培养学生的环保意识和保护环境的能力。
教学内容：
1.什么是环境保护？
2.环境保护的重要性。
3.环境保护的现状和存在的问题。
4.如何保护环境？
5.个人行动对环境保护的影响。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过展示一些环境污染的图片，引发学生对环境问题的思考，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）：
通过讲解环境保护的概念和重要性，引导学生认识到保护环境的紧迫性和必要性。
3.小组探究（20分钟）：
将学生分成小组，让他们讨论并总结环境保护的现状和存在的问题。每个小组选出代表进行汇报。
4.知识梳理（15分钟）：
让学生分享小组讨论的结果，并进行整理和梳理，帮助学生加深对环境保护问题的理解。
5.个人行动（15分钟）：
让学生思考自己的个人行动对环境保护的影响，并提出一些具体的行动方案。
6.课堂展示（10分钟）：
让学生展示他们的行动方案，并进行交流和讨论，激发学生的环保意识。
7.反思总结（10分钟）：
引导学生反思本节课所学的知识和体会，总结环境保护的重要性和个人行动的意义。
反思：
通过本节课的设计和实施，学生对环境保护有了更深入的了解，并且意识到个人的行动对环境保护的重要性。学生通过小组合作和个人思考，培养了他们的环保意识和保护环境的能力。同时，通过学生的展示和交流，增强了学生的环保意识和责任感。这样的教学设计有助于激发学生的学习兴趣和主动参与，提高了教学效果。
只有一个地球教案设计与反思 篇二
标题：培养学生环保意识的有效教学策略
教案设计：
教学目标：
1.了解环保意识的重要性。
2.掌握培养学生环保意识的有效教学策略。
3.培养学生积极参与环保行动的能力。
教学内容：
1.环保意识的重要性。
2.有效的环保教育策略。
3.培养学生积极参与环保行动的方法。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过问学生一些与环保相关的问题，引发学生对环保意识的思考，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）：
通过讲解环保意识的重要性，引导学生认识到培养环保意识的必要性。
3.案例分析（20分钟）：
给学生一些环保案例，让他们分析和总结其中的环保意义，并提出自己的看法和建议。
4.教学策略讨论（15分钟）：
让学生分组讨论有效的环保教育策略，并汇报讨论结果。
5.教学策略分享（15分钟）：
让学生分享小组讨论的结果，并进行整理和梳理，帮助学生了解和掌握有效的环保教育策略。
6.个人行动计划（15分钟）：
让学生制定自己的环保行动计划，并提出一些具体的行动方案。
7.课堂展示（10分钟）：
让学生展示他们的环保行动计划，并进行交流和讨论，激发学生的环保意识。
8.反思总结（10分钟）：
引导学生反思本节课所学的知识和体会，总结培养环保意识的有效教学策略。
反思：
通过本节课的设计和实施，学生对环保意识的重要性有了更深入的了解，并且掌握了一些有效的环保教育策略。学生通过案例分析和教学策略讨论，培养了他们的环保意识和保护环境的能力。同时，通过学生的展示和交流，增强了学生的环保意识和责任感。这样的教学设计有助于激发学生的学习兴趣和主动参与，提高了教学效果。
只有一个地球教案设计与反思 篇三
只有一个地球教案设计与反思
教学目标
知识与能力
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。 过程与方法
1、通过多读，有感情朗读达到熟读课文的目的。
2、通过理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
情感、态度与价值观
通过学习课文，加深对地球了解，加强学生珍惜资源、保护地球的意识，从身边力所能及的事做起。
教学重难点：
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
法制渗透教学点：有《中华人民共和国环境保护法》
教具准备：
1、课件
2、学生课前准备：①、初读课文，了解课文大意。②、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。③、查找有关地球知识的资料。④、搜集生态环境及自然资源受破坏的事例。
教学课时：1课时
教材分析
《只有一个地球》是九年义务教育人教版小学语文六年级上册第四组头篇文章。这篇课文从“地球的渺小”、“自然资源有限”、“目前人类无法移居”三个方面说明只有一个地球的事实，增强学生爱护环境，保护地球的意识。
《只有一个地球》一课是一篇说明文。教学重点是让学生明白人类的生存
“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。教学难点是通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学之前收集了《地球》的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用课文的朗读录音在课堂上带领学生朗读课文。用地球被破坏的相关图片，给学生视觉感受到了环境污染、水污染、大气污染给予地球带来的难以治愈的创伤。用《美丽地球》短片给同学们展示地球的美丽风光，唤起同学们珍爱地球保护地球的决心和行动。 教学方法本课课文的语言浅显，层次分明、脉络清晰。为了突出教学重点，在教学中我采用朗读贯穿全文。我在朗读教学中采用了范读、自由读、指名读、默读、齐读等等。让学生读中体会地球的可爱，对人们破坏行为的憎恶，培养学生发现问题、解决问题的能力。我在本课教学中还紧扣重点词句进行研讨，师生互动，充分发挥学生的.主体作用。只有一个地球和保护地球是本文教学的重点和难点。通过“同时又太容易破碎了！”这句话读中感受，然后以图片形式展示了破碎的地球，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。
教学过程：
一、谈话导入新课
1、师：在上课之前老师有个问题想和同学们交流一下：在我们共同生活的
大空间里，生存着不同颜色皮肤的人，有黄皮肤、白皮肤、黑皮肤的，那么我
们这些不同肤色的人都是生活在哪里呢？
2、师：今天，我们一起走入第四组课文，13课《只有一个地球》，一起
亲密接触我们可爱的地球。
3、师：在学习课文前，谁说说这组课文我们要去完成哪些学习任务？
明确：一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考：二要积极行动
起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。
二、初读课文，整体感知
1、师：请自读课文，然后用课文里的一句话概括：我们生存的这个地球，
是一个怎样的地球呢？
2、学生小声读一遍课文。
3、指名反馈，引导读课文第8自然段--宇航员的感叹。
4、课件出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”指导朗
读。
三、整体分析，点拨升华
1、默读课文，请思考：课文写了关于地球的哪几个方面？（一是地球的美
丽壮观与渺小；二是自然资源有限；三是人类无法移居的事实；四是人类应该
保护地球。）
2、从课文中体会到地球的美、可爱。
（1）、文中哪些语句表现了地球的可爱？
师生交流：“??上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝
色‘纱衣’。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和
蔼可亲。”由于运用了比喻和拟人的手法，把地球写得更加亲切、可爱，一下子拉近了与我们的距离。
（2）齐读这一段，感受地球的可爱。
（一）奉献的地球
1、你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（地球无私地向人类提供着各种资源） 2、你知道哪些矿产资源？ 【煤、石油、天然气、天然沥青、页岩（陶粒页岩、砖瓦用页岩、水泥配料用页岩）、天然石英砂（玻璃用砂、建筑用砂、水泥配料用砂、水泥标准砂、砖瓦用砂）、地下水、矿泉水、花岗岩（建筑用花岗岩、饰面用花岗岩）等】
3、除了矿产资源，地球还向人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）
师小结：那也就意味着，地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做“无私”和“慷慨”！
同学们，我们这个地球太可爱了！同时又太容易破碎了。
（二）易受伤的地球
1、师：哪几个自然段集中写了人类对环境的破坏？（3、4自然段）
生齐读第3自然段的内容，生交流汇报：这个段落写了什么？（自然资源是有限的）。
2、师：人类在利益的驱使下大量的开采、使用着这些不可再生资源；同时还毁坏地球上的可再生资源。哪些内容还讲到了地球容易破碎？作者运用了那些说明方法？宇航员在遨游太空的时候，发出了怎样的感叹？请同学们思考，小组合作交流。
3、生汇报
①渺小、拥挤
“一叶扁舟”，人类生活的地方只有五分之一，人又多。
②作者运用了列数字、打比方和进行比较的方法，使地球的小显得更突出了。
③“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
3、齐读宇航员的感叹。
四、 小组合作交流讨论
1、 讨论：我们应该怎样保护地球？为保护地球你曾经做过或准备做哪些事？
2、师：面对日益严重的环境危机，为了保护地球母亲，我国制定了《中华人民共和国环境保护法》。其中第六条规定 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
五、地球是人类唯一的家园
1、师：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，这个星球不行，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？（指名三人分别读第5-7自然段）读书来回答这个问题
生齐答：一个地球！
六、布置作业
同学们今天和老师一起学习课文后，即体会到了地球的可爱，有感受到了地球那么容易破碎，那下去后请同学们去写一写自己想对地球说的话，并去收集资料，了解我国的环境现状。
板书设计：
美、小
自然资源有限 可爱
13、只有一个地球 不能移居别处容易破碎
（唯一）精心保护地球
六、教学反思
《只有一个地球》是一篇说明文，从“地球的渺小”、“自然资源有限”、“目前人类无法移居”三个方面说明只有一个地球的事实，增强学生爱护环境，保护地球的意识。本文重点放在让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感上。本课中除了让学生体验关联词运用对于增强文章说服力的作用，课堂中还可以适当的渗透有关说明方法。同时结合课文内容，让学生收集整理有关的材料，拓宽学生知识视野，培养学生自学能力和良好的学习习惯。教学中以读为本，紧扣重点，引导学生读中感悟，理解地球的慷慨与无私，地球的渺小与容易破碎，在此基础上以人类无法移居其他星球进行研讨，使学生领悟“只有一个地球”的道理。教学中较好地体现了语文的人文性与工具性的统一，从而使学生将语文和相关的知识内化为自己的语文和思
