染雾《笋芽儿》优质教案 篇一
在这个教案中，我将介绍一种非常优质的教学方法，名为《笋芽儿》。这种教学方法注重培养学生的创造力和思维能力，帮助他们在学习中拓展思维，提高解决问题的能力。
首先，教师在课前准备中，需要为学生提供一些与课程内容相关的问题。这些问题可以是开放性的，可以激发学生的兴趣和思考。例如，在学习数学的课程中，教师可以提问：“请思考一下，你认为数学在我们日常生活中有哪些应用？”这样的问题可以引发学生的思考，并帮助他们理解数学的实际应用。
其次，教师在课堂上引导学生进行思考和讨论。教师可以根据学生的回答，引导他们进行进一步的思考和讨论。例如，在上述数学课程的例子中，教师可以引导学生思考数学在购物、建筑、金融等方面的应用，并与学生一起探讨这些应用的原理和方法。
接下来，教师可以组织学生进行小组活动。在小组活动中，学生可以合作解决一些问题，分享彼此的观点和想法。例如，在学习文学的课程中，教师可以要求学生在小组中讨论一本书的情节和主题，并给出自己的理解和观点。这样的活动可以促进学生之间的合作和交流，培养他们的团队精神和合作能力。
最后，教师可以安排学生进行创作活动。学生可以根据自己的兴趣和想法，完成一些创作作品，例如写一篇文章、设计一幅画作或制作一个模型。这样的活动可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的表达能力和创作能力。
通过《笋芽儿》这种教学方法，学生可以在学习中发展出更多的思维和创造力。他们不仅能够理解知识的表面，还能够深入思考和理解知识的本质。这种教学方法可以帮助学生更好地应对日常生活中的问题和挑战，并为他们未来的发展打下坚实的基础。
《笋芽儿》优质教案 篇二
《笋芽儿》是一种注重培养学生创造力和思维能力的优质教学方法。通过这种教学方法，学生可以在学习中发展出更多的思维和创造力，提高解决问题的能力。
首先，这种教学方法注重培养学生的思考能力。教师在提问和讨论过程中，引导学生进行思考，并鼓励他们提出自己的观点和想法。这样的教学方法可以帮助学生培养批判性思维和分析能力，使他们能够更好地理解和解决问题。
其次，这种教学方法注重培养学生的创造力。教师可以通过组织小组活动和创作活动，激发学生的创造力和想象力。学生可以在小组中合作解决问题，分享彼此的观点和想法。他们也可以通过创作活动，表达自己的想法和理解。这样的教学方法可以帮助学生培养创造性思维和表达能力，提高他们的创作能力。
最后，这种教学方法注重培养学生的合作能力。通过小组活动和讨论，学生可以学会与他人合作，分享彼此的观点和想法。他们也可以在创作活动中合作完成作品，培养团队精神和合作能力。这样的教学方法可以帮助学生更好地与他人合作，解决问题和完成任务。
总的来说，通过《笋芽儿》这种教学方法，学生可以在学习中发展出更多的思维和创造力，提高解决问题的能力。这种教学方法注重培养学生的思考能力、创造力和合作能力，帮助他们更好地应对日常生活中的问题和挑战。教师在实施这种教学方法时，可以根据学生的兴趣和能力，灵活调整教学内容和活动形式，使学生能够充分发展自己的潜力。
《笋芽儿》优质教案 篇三
《笋芽儿》优质教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《笋芽儿》优质教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一课时
教学目标：
1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。
2、初读课文，给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点：
初读课文
教学难点：
掌握生字新词
教学过程：
一、提示课题，导入新课
读题。说说笋芽儿是什么？
二、范读课文。
思考这篇课文主要讲什么事？
三、自读课文，学习生字词。
（读的时候注意语气）
四、检查自学
1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
五、再读课文，给课文分段。
1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段，说说段意。
六、作业
1、抄写生字词。
2、作业本第1、2、3题。
3、朗读全文。
第二课时
教学目标：
1、能根据提出的问题，复述课文。
2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。
教学重点：
同目标2
教学难点：
复述课文
教学过程：
一、学习第一段
1、轻声自由读第一段。
划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢？记住这一句。
2、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气？
“撒娇”、“央求”各是什么意思？
3、指导朗读。（练读、朗读）
二、学习第二段
1、轻声自由读第二段。
划出最喜欢的句子并记住。
2、笋芽儿听了雷公公的`呼唤，她怎样向竹妈妈表示？
“沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。
3、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气？
“唠叨”是
4、指导朗读。（练读、朗读）
5、分角色朗读。
三、学习第三段
1、轻声自由读第三段的10、11自然段。
划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。
2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？（指名读）
3、笋芽儿怎么说，怎么做？最后结果怎样？
理解“暖烘烘”的意思。
有感情地朗读。
4、指名读最后一个自然段，其他同学思考写了什么？
5、指导朗读
理解“爱抚、滋润”的意思，读出温柔的语气。
理解“和煦”的意思，读出“暖和”的感觉。
下面两句描写笋芽儿的句子应该怎么读？
她为什么感到自豪？
6、指导背诵。
四、总结全文，揭示意义
1、朗读笋芽儿先后说的几句话，体会笋芽儿的思想感情变化。
2、说说这则童话对你有什么启发？
五、尝试复述
六、作业
1、作业本第4、5题
2、有感情地朗读。
第三课时
教学目标：
1、有感情地朗读，初步了解省略号的用法，训练复述课文。
2、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。
3、进行词句训练。
教学重难点：
复述课文
教学过程：
一、有感情地朗读全文
1、自由有感情地朗读全文。
2、指名读、评议。
3、分角色朗读。
二、练习复述
1、根据课后题1的提示轻声练习复述。
2、指名复述、评议。
3、鼓励中下学生复述，并给予肯定。
4、同桌复述。
三、初步了解省略号的用法。
1、找出文中有省略号的句子。
2、讨论用法。
（1）表示声音断断续续。
（2）表示说话未完。
（3）表示重复词或或列举事物的省略。
四、听写词语。
五、作业
1、作业本第6题。
板书设计：
7、笋芽儿
春雨雷公公小草
笋芽儿撒娇扭动钻我不怕我要赶快长大自豪
竹妈妈摇头吹坏穿唠叨
