染雾中班阅读区教案 篇一
标题：培养中班幼儿的阅读兴趣
导入：通过观察和了解幼儿的阅读兴趣，我们可以发现，他们对图书、故事等阅读材料充满了好奇和兴趣。因此，我们需要在中班阅读区的教案中，设计一系列活动来培养幼儿的阅读兴趣。
一、创设读书角
1. 角色扮演：布置一个小型图书馆或书角，供幼儿选择自己喜欢的图书。老师也可以扮演读书角管理员的角色，给幼儿推荐适合他们年龄和兴趣的图书。
2. 打造舒适环境：在读书角营造一个安静、舒适的环境，可以放置柔软的地垫、舒适的坐垫和柔和的灯光，让幼儿能够专心地阅读。
二、丰富的阅读材料
1. 图书展示：定期更换图书展示区的图书，让幼儿能够看到新的图书，并激发他们的阅读欲望。
2. 多样化的阅读材料：除了图书外，还可以准备一些绘本、漫画、杂志等不同类型的阅读材料，满足幼儿不同的阅读需求。
三、阅读活动
1. 故事讲解：每周安排一次故事讲解活动，老师可以选择一本富有情节和趣味性的绘本，通过生动有趣的讲解，吸引幼儿主动参与。
2. 绘本分享：鼓励幼儿带来自己喜欢的绘本，与同伴分享，并让他们用自己的话语讲述故事情节，培养他们的口头表达能力。
四、家庭阅读活动
1. 家长参与：鼓励家长与孩子一起阅读，可以定期组织家长参与阅读活动，例如家长讲故事、家庭阅读分享会等。
2. 阅读记录：鼓励家长记录孩子的阅读情况，例如每天读了哪些书、读了多长时间等，以此激励孩子坚持阅读。
总结：通过以上的活动设计，我们可以培养中班幼儿的阅读兴趣。为了让他们更加热爱阅读，我们需要不断创设有趣的阅读环境，提供丰富的阅读材料，并积极引导幼儿参与各种阅读活动。同时，家长的参与和支持也是非常重要的，他们可以与学校共同努力，共同培养孩子的阅读兴趣。
中班阅读区教案 篇二
标题：培养中班幼儿的阅读习惯
导入：阅读是一种良好的学习习惯，通过阅读，幼儿可以拓展知识，增强语言表达能力，培养想象力和思维能力。因此，在中班阅读区的教案中，我们需要重点培养幼儿的阅读习惯。
一、明确阅读规则
1. 借书规则：在读书角设置借书规则，例如每次借阅一本书，归还后才能再次借阅。
2. 尊重书籍：教育幼儿尊重书籍，不随意涂画、撕毁书页，保持书籍的整洁与完整。
二、定期阅读时间
1. 每日固定时间：每天安排一段固定的时间，让幼儿坐在阅读区，自由选择自己喜欢的图书进行阅读。
2. 阅读记录：鼓励幼儿记录自己每天阅读的时间和所读的书籍，可以用图表或简单的文字记录，以此激励他们坚持每天阅读。
三、阅读活动
1. 阅读小组：将幼儿分为小组，每个小组选择一本图书进行小组阅读活动，通过小组合作的方式，共同阅读、讨论书中的内容。
2. 绘本剧场：选择一个绘本故事，让幼儿分角色进行朗读和表演，以此增强幼儿对书中情节的理解与记忆。
四、阅读环境
1. 舒适的阅读环境：为幼儿提供舒适的阅读环境，例如柔软的坐垫、安静的灯光和干净整洁的图书展示区。
2. 多样化的阅读材料：准备丰富多样的阅读材料，包括图书、绘本、杂志等，满足幼儿不同的阅读需求。
总结：通过以上的活动设计，我们可以培养中班幼儿的阅读习惯。通过明确阅读规则，定期安排阅读时间，开展各种阅读活动，并提供舒适的阅读环境和多样化的阅读材料，可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯。同时，家长的积极参与和支持也是非常重要的，他们可以与学校共同努力，共同培养孩子的阅读习惯。
中班阅读区教案 篇三
设计背景
我发现班上有些孩子不喜欢甚至不会阅读书本。
活动目标
1、教会孩子会阅读书本。
2、培养孩子阅读的兴趣。
重点难点
重点：如何教会孩子会阅读书本。难点：怎样让孩子在阅读中得到教育。
活动准备
准备一些与孩子年龄相适应的既有知识性又有趣味性图书
活动过程
1、把图书分给孩子们。告诉孩子要爱惜图书。
2、教孩子正确的翻书方法，不要颠倒看书。
3、指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。并指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中，想象故事人物的心理状态和语言。
4、叫孩子复述图书中的故事。老师对每位孩子的复述做点评。
5、让孩子评出讲得最好的孩子，评为班上的“故事大王”，并给予一定的物质和精神奖励，激发和培养孩子的阅读兴趣。
6、活动结束，收回图书，让孩子自己叠好图书。
教学反思
在活动中孩子的注意力很难保持集中，同时对图书中的内容不能很好的理解，但他们对书本还是很有兴趣，在以后的活动里我要注重让孩子好好理解图书中的内容，通过提问和讲解相结合的方式，让孩子通过阅读得到知识，培养他们良好的阅读习惯。
中班阅读区教案 篇四
目标：
1、萌发参与文学阅读活动的兴趣。
2、知道朋友间要相互帮助,特别在朋友需要的时候。
准备:
1、《幼儿画册》。
2、《朋友船》的配套录音磁带。
过程:
1、指导幼儿自己看《幼儿画册》。
提问:看了这些图画,请你猜一猜发生了什么事情?
2、欣赏故事。
(1)让幼儿一起讨论故事情节。
提问:故事中出现了哪些小动物?它们之间发生了一件什么事?它们是怎样做的?
(2)教师播放关于《朋友船》的磁带,或者自己朗读故事。
讨论:为什么这条船的名字叫“朋友船”?为什么大家都不愿意离开这条船?小朋友之间应该怎样做?
3、讨论:如果你的朋友遇到困难,你会怎么做?帮助了别人后,你的感觉怎么样?别人感觉怎么样?(迁移经验)
4、再次看书讲故事。
延伸:
1、幼儿看图书,边听录音边讲故事。
2、在表演游戏中分角色表演这个故事。
附:故事
森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船终于造好了,大家给它起了一个好听的名字,叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船,最后,小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了,顺着小河驶进了大海。忽然,大风暴来了,海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,开始进水了!一只海豚向小狗喊:小狗!赶快离开这条破船吧!"小狗说:“不!我不能离开我的朋友。”一条大章鱼向小猴喊道:“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说:“不,我不会离开我的朋友。”最后,小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边。从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物们航海的故事呢。
中班阅读区教案 篇五
活动背景
大部分的幼儿上阅读课都只能看懂画面，不能准确的知道故事的内容，故事的内容是要靠教师来讲述的，但是孩子们很少能够安心听教师讲故事，老师们就要通过一些特别的方式来让幼儿认真阅读了。
活动目标：
1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。
2、感受家庭生活的温暖。
3、能积极参与思考，回答问题。
活动准备：
1、幼儿准备
小图书人手一册。
2、环境准备
在地板上铺好地垫。
活动过程：
导入活动
游戏：几只脚。
(1)请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿
其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。
(2)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起
数一数、说一说：现在有几只脚。
中班阅读区教案 篇六
【活动目标】
1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达。
2、喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。
【活动准备】
书、ppt。
【活动过程】
一、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置。
1、出示p1，今天，老师想和你们一起看本书，看看这本书里有谁?
2、出示p2：这些动物朋友都住在一幢房子里，看看，他们都住在几零几?
二、阅读游戏：谁藏起来了?
1、出示p3：你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?
2、出示p4：这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?
3、出示p5：这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友，有时候还要找谁转过身的。
4、出示p6：接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了，会说吗?
5、出示p7：这下全藏起来了，那你还记得吗?我们一起来找找?
6、出示p8：看看，这回我们要找什么样的朋友?
活动延伸：
出示图书，今天我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多，看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。
