染雾朱自清《春》教案设计 篇一
第一篇内容：朱自清《春》教案设计
教案概述：
《春》是朱自清的一篇散文，通过描写春天的景色和感受，表达了作者对春天的热爱之情。本教案设计旨在通过朱自清的《春》这篇散文，帮助学生了解春天的美好，并培养学生对自然的热爱和感悟。
教学目标：
1. 了解朱自清的《春》散文的背景和作者的写作意图；
2. 能够理解散文中所描写的春天景色和作者的感受；
3. 培养学生对春天的热爱和感悟，增强对自然的关注和珍惜。
教学重点：
1. 理解散文中所描写的春天景色和作者的感受；
2. 培养学生对春天的热爱和感悟。
教学准备：
1. 朱自清的《春》散文原文；
2. 讲台、投影仪等教学设备；
3. 学生的课堂笔记本。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
通过展示一幅春天的图片或播放一段春天的视频，引起学生对春天的向往和思考。
Step 2: 阅读理解（15分钟）
学生阅读朱自清的《春》散文，并回答以下问题：
1. 散文中作者所描写的春天景色有哪些？
2. 作者对春天的感受是怎样的？
3. 你觉得春天有什么独特之处？
Step 3: 分析讨论（20分钟）
学生将自己的回答与同桌分享，并展开讨论：
1. 对于春天的美好景色，学生有何感受？
2. 为什么春天能给人以希望和力量？
3. 如何对待和珍惜春天？
Step 4: 作文训练（15分钟）
要求学生根据自己对春天的感受，写一篇短文，表达对春天的热爱和感悟。
Step 5: 总结归纳（5分钟）
学生将自己的作文分享给全班，并进行总结归纳：
1. 有哪些学生写的作文给你留下了深刻印象？
2. 你觉得春天对我们有哪些启示？
Step 6: 资源扩展（10分钟）
教师推荐学生阅读其他描写春天的文学作品，如杨绛的《春》、郭沫若的《春》等，并鼓励学生多去感受春天的美好。
第二篇内容：朱自清《春》教案设计
教案概述：
《春》是朱自清的一篇散文，通过描写春天的景色和感受，表达了作者对春天的热爱之情。本教案设计旨在通过朱自清的《春》这篇散文，帮助学生理解文学作品的内涵和艺术特点，培养学生对文学的欣赏能力。
教学目标：
1. 了解朱自清的《春》散文的背景和作者的写作意图；
2. 能够理解散文中所描写的春天景色和作者的感受；
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美水平。
教学重点：
1. 理解散文中所描写的春天景色和作者的感受；
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学准备：
1. 朱自清的《春》散文原文；
2. 讲台、投影仪等教学设备；
3. 学生的课堂笔记本；
4. 相关的文学评论和解读材料。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
通过展示一幅春天的名画或播放一段与春天相关的音乐，引起学生对春天的情感共鸣。
Step 2: 阅读理解（15分钟）
学生阅读朱自清的《春》散文，并回答以下问题：
1. 散文中作者所描写的春天景色有哪些？
2. 作者对春天的感受是怎样的？
3. 散文中有哪些比喻和修辞手法？
Step 3: 文学欣赏（20分钟）
教师引导学生分析散文中的修辞手法和意象，让学生从多个角度欣赏这篇散文的艺术之美。
Step 4: 阅读解读（15分钟）
教师向学生介绍一些文学评论和解读，帮助学生更深入地理解和欣赏这篇散文。
Step 5: 创作表达（15分钟）
要求学生选取散文中的一个片段，以自己的方式进行创作表达，可以是写诗、绘画、音乐等。
Step 6: 总结归纳（5分钟）
学生将自己的创作作品分享给全班，并进行总结归纳：
1. 你觉得朱自清的《春》散文有哪些魅力？
2. 这篇散文对你有什么启示？
Step 7: 资源扩展（10分钟）
教师推荐学生阅读其他优秀的散文和文学作品，并鼓励学生多去欣赏和体验文学的魅力。
朱自清《春》教案设计 篇三
朱自清《春》教案设计
学习目标：
1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物；
2、 学习文章严谨而精美的结构安排
3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法
德育目标：
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：
1、领会语言的准确性、生动性
2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力
教学方法：情境教学法、重点切入法
学法指导：精读、摘录
教学工具：多媒体、录音机
课时安排：两课时
教学步骤 ：
第一课时
创景导入 ：
同学们，天令人神往，天充满生机，天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过天，今天让我们再读一篇描画天的优美的散文《》（投影出示课文题目及学习目标）。
一、 师生共赏：
1、 师生同读
（配乐配画）师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索
明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初的山、水、太阳——细致描写草、花、风、雨、天里的人们
2、 师生同赏
⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以草图的描写为例）
喜欢的词语 ⑴嫩嫩的、绿绿的`、⑵偷偷地、钻⑶ 理由：⑴写出了草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感。
喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅草欢乐图。
⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）
⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。
3、 师生同写
师生读最后一组排比句，仿照“天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。
4、 师生同绘
出示画板，共同描绘美好的景图。（重点读草图、花图、风图、雨图、迎图然后描画）
三、 精彩展台
同唱一首赞美天的歌《天在哪里》，唱完学生根据自己的生活实际说：天究竟在哪里？或在哪里能找到天？或在你眼中天应该是怎样的（描绘你眼中的天）？（口头作文）
四、 友情链接
作业 布置：⑴课外在
第二课时
链接交流;：朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美的文章朗读比赛
作者简介
作者朱自清（1898——1948）是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。
写作训练：
以“家乡的”为话题写一篇写景散文
词汇参考：
朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语）
交流创作：
选出佳作，全班范围内进行交流赏析。
一、 盼。
盼、来、近（总领 全文，开启下文）
二、 描
㈠的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山（朗润）水（涨）太阳（红）
㈡细致描写：（草图、花图、风图、雨 图、迎图）草图（草报）：偷、钻、嫩、绿、满——草
坐、躺、打、踢、赛、捉——人
花图（花争）：态——桃、杏、梨，赶趟儿。
色——像火，像霞，像雪
味——甜味
（野花遍地是`……像眼睛，像星星）
风图（风唱）：触：抚摸
味：泥土的气息、草味、花香
声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮雨图（雨润）：形：像牛毛、像花针、像细丝
状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟
景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼
灯、人、房屋
迎图（欢迎）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于
三、颂：三个比喻句（天像……）
课后记：诵读是学习语文的重要方式，特别是学习本文，更要在诵读中体会美感。此外，古今中外写的作品很多，教师课引导学生广泛阅读，开阔视野，拓展思路。
