染雾老王教案 篇一
老王教案是一套独特而有效的教学方法，以其深受学生喜爱和认可而闻名。老王是一位经验丰富的教师，他在多年的教学实践中总结出了一套适合不同年龄段学生的教学方案。这些方案不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力和创新能力。
在老王的教案中，他提倡学生参与到课堂教学中，通过互动和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。他善于利用各种教学资源和教具，使课堂变得生动有趣。例如，在他的数学课上，他会使用一些实物模型和游戏道具，帮助学生理解抽象的数学概念。在语文课上，他会设计一些有趣的阅读活动和讨论题目，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
除了丰富的教学资源和教具，老王还注重培养学生的思维能力和创新能力。他鼓励学生提出问题、解决问题，并引导他们进行探究学习。在他的教案中，有很多开放性问题和实践性任务，让学生能够自主思考和实践，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
老王的教学方法不仅仅关注学科知识，更注重培养学生的综合素养。他通过各种活动和项目，促使学生在实践中学习，培养他们的团队合作能力、沟通能力和领导能力。他相信，只有培养出全面发展的学生，才能更好地适应未来社会的挑战。
老王教案 篇二
老王教案是一套以学生为中心的教学方法，注重培养学生的思维能力和创新能力。通过老王的教学，学生能够在愉快的学习氛围中提高学习效果，同时培养出全面发展的素质。
在老王教案中，学生是课堂的主体，他们通过互动和合作参与到教学中。老王注重培养学生的主动学习能力，他鼓励学生提出问题、解决问题，并引导他们进行探究学习。他相信，只有学生在学习中积极思考和实践，才能真正掌握知识。
除了培养学生的思维能力，老王还注重培养学生的创新能力。他鼓励学生勇于尝试和创造，提供了很多实践性任务和项目，让学生能够实践和应用所学知识。通过这些任务和项目，学生能够培养出创新思维和解决问题的能力。
在老王的教学中，课堂变得生动有趣。他善于利用各种教学资源和教具，创造出丰富多样的教学活动。例如，在他的英语课上，他会设计一些有趣的角色扮演和游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。在他的科学课上，他会带学生到实验室进行实验观察，让学生亲自动手，提高他们的实践能力。
综上所述，老王教案是一套注重培养学生思维能力和创新能力的教学方法。通过学生参与、互动和合作，老王能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。同时，他注重培养学生的综合素养，通过各种活动和项目，培养学生的团队合作能力、沟通能力和领导能力。这套教案不仅仅关注学科知识，更注重培养学生的全面发展，使他们能够更好地适应未来社会的挑战。
老王教案 篇三
【创意说明】
写法探究课。这篇散文材料琐碎，但作者竟能将它们组织成一个有面的整体，使读者对老王有一个比较全面的了解，这是学生作文中的一大难点，本设计就以写法探究为主要内容展开。
【教学步骤】
一、朗读课文
二、列写提纲
１、学生列提纲。
２、课堂交流，教师评点归纳。
作者按逻辑顺序和时间顺序行文。
首先写老王的职业，这是老王谋生的手；其次写他的生理缺陷，指出老王谋生的困难；接着写居住条件。这部分按逻辑顺序来写。
接下来按时间顺序写。共四个片断。前两个写他为人好，第三个写他的生计越来越困难，最后详写老王离世前一天的事。
３、思考：这些内容表现了老王一个最突出的特点是什么？（善良）
４、思考：本文行文的线索是什么？
三、学习体验
作者如此行文，给我们的写作什么启示？
１、对于庞杂的材料，我们应注意写作的顺序。
２、要有一条贯穿全文的线索。
３、还要突出人物最主要的性格特点。
四、写作训练
１、你身边有与你交往较多，你又特别想写点什么来表现他的人吗？谈一谈你准备如何处理你的写作材料。
学生发言，其他学生评点。
２、作业：写一篇作文，记一个人，注意学习本篇课文的写法。
老王教案 篇四
教学目标：
1、把握老王的性格特点。
2、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
3、体会作者的思想感情。
教学重点；
领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
教学内容：
本文写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。学习时，让学生有感情地朗读课文，了解叙述描写的表达方式，揣摩记叙文语言特点。
教学设计：
一、导入
1、作者介绍。
2、生字词。
二、整体感悟
1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？
（1）介绍老王的职业；生理缺陷；居住条件。
（2）记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。
（3）老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。
2、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？
我也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。
3、本文表达了作者一种怎样的思想感情？
对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到愧。
4、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？
以我与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头三段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，老王的谋生手段；二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的`内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。
三、重点岩读
指名朗读有一天，我在家听到打门那是一个幸运的人对一个不幸者的愧部分，思考下列问题。
1、老王为什么在去世前给我送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？
知恩图报、心地善良。
2、老王说我不是要钱，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？
老王怕我真的托人给他送钱，平白给我添麻烦。体现了老王的朴实善良。
3、对课文结尾一句话，应该怎样理解？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到愧疚。
四、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？
主要是平等观念和人道主义精神。
人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任。没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献，作者一家几是对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人。
五、课后反思
