染雾《植物妈妈有办法》教学教案 篇一
标题：培养孩子的植物妈妈情感教育
引言：植物妈妈有办法是一本以植物妈妈的故事为主线，讲述了她如何关爱和教育自己的孩子的童话故事。通过这个故事，我们可以引导孩子学会关爱、尊重和包容他人，培养他们的情感素养。本文将探讨如何运用这本故事进行情感教育，并提供相应的教学教案。
一、教学目标
1. 培养孩子的情感教养意识，理解并学会关爱、尊重和包容他人。
2. 能够用自己的语言表达对他人的关爱和理解，培养孩子的情感表达能力。
3. 通过情感教育，提高孩子的自我认知和自我管理能力。
二、教学重点和难点
1. 通过故事理解植物妈妈是如何关爱和教育自己的孩子的。
2. 培养孩子的情感表达能力，使他们能够用自己的语言表达对他人的关爱和理解。
3. 培养孩子的自我认知和自我管理能力，使他们能够更好地理解和管理自己的情绪。
三、教学方法和过程
1. 导入：通过展示植物妈妈有办法的封面和简要介绍故事背景，引起孩子们的兴趣和思考。
2. 故事讲解：读故事《植物妈妈有办法》，并与孩子们一起探讨植物妈妈是如何关爱和教育自己的孩子的。
3. 情感表达练习：组织孩子们进行情感表达练习，鼓励他们用自己的语言表达对他人的关爱和理解，例如写一封感谢信、画一幅关爱他人的画等。
4. 情感认知练习：通过情感认知练习，帮助孩子们更好地认识和管理自己的情绪。例如，让他们描述自己在不同情绪下的感受和行为，并引导他们思考如何更好地管理自己的情绪。
5. 总结和反思：与孩子们一起总结本节课学到的知识和技能，并进行反思，鼓励他们在日常生活中运用所学的情感教育技巧。
四、教学评价
通过观察孩子们在情感表达练习和情感认知练习中的表现，评价他们是否能够用自己的语言表达对他人的关爱和理解，以及是否能够更好地认识和管理自己的情绪。
结语：通过《植物妈妈有办法》这个童话故事，我们可以培养孩子的情感教养意识，提高他们的情感素养。希望通过本文提供的教学教案，能够帮助教师们更好地进行情感教育，培养孩子们的情感表达能力和自我认知能力。
《植物妈妈有办法》教学教案 篇二
标题：激发孩子的创造力——以《植物妈妈有办法》为例
引言：创造力是孩子们成长过程中重要的素质之一，而植物妈妈有办法这本童话故事能够激发孩子们的创造力。本文将以《植物妈妈有办法》为例，探讨如何通过这个故事培养孩子的创造力，并提供相应的教学教案。
一、教学目标
1. 培养孩子的创造力，鼓励他们勇于尝试和创新。
2. 提高孩子的观察力和思维能力，培养他们的发现和解决问题的能力。
3. 通过创造性活动，促进孩子的全面发展。
二、教学重点和难点
1. 通过故事理解植物妈妈是如何运用自己的智慧解决问题的。
2. 培养孩子的观察力和思维能力，使他们能够发现和解决问题。
3. 运用创造性活动激发孩子的创造力，培养他们的创新意识和能力。
三、教学方法和过程
1. 导入：通过展示植物妈妈有办法的封面和简要介绍故事背景，引起孩子们的兴趣和思考。
2. 故事讲解：读故事《植物妈妈有办法》，并与孩子们一起探讨植物妈妈是如何运用自己的智慧解决问题的。
3. 观察力训练：组织孩子们进行观察力训练，例如观察植物的生长过程、观察周围的自然景物等，让他们学会仔细观察和发现问题。
4. 创造性活动：通过创造性活动，激发孩子们的创造力。例如，让他们用废旧材料制作一个植物妈妈，或者让他们发挥想象力，创作一个关于植物的童话故事等。
5. 总结和反思：与孩子们一起总结本节课学到的知识和技能，并进行反思，鼓励他们在日常生活中运用所学的创造性技巧。
四、教学评价
通过观察孩子们在观察力训练和创造性活动中的表现，评价他们是否能够发现问题并提出解决方案，以及是否能够用创造性的方式表达自己的想法和创意。
结语：通过《植物妈妈有办法》这个童话故事，我们可以激发孩子的创造力，培养他们的观察力和思维能力。希望通过本文提供的教学教案，能够帮助教师们更好地进行创造性教育，培养孩子们的创新意识和能力。
《植物妈妈有办法》教学教案 篇三
《植物妈妈有办法》教学教案
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2.会认“旅、蒲”等生字。会写“已、甲”
等字。背诵课文。
3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
重点难点：
引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学课时：
两课时。
第一课时
教学目标：
1.掌握本课生字，会认生字。
2.初步感知课文内容。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
(一)导入
1.出示课题。
2.质疑：读了课题，你们想知道什么?(围绕课题提出问题)
3.梳理问题：课题中的妈妈指谁?
植物妈妈有什么办法呢?
小结：今天，我们就带着这些问题朗读这首小诗。
(二)初读课文，了解课文课文大意
1.借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。
2.自学生字：(1)借助拼音拼读生字。
(2)同桌互相检查生字读音。
(3)在课文中圈出生字。
3.把这些生字带回课文再读一遍。
4.邀请读。
(三)识记生字，指导写字
1.出示生字卡片认读：
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦
察 识
(1)指名读，领读，齐读。
(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?
学生甲：我记住了“纷”，因为这是一个形声字，左形右声。
学生乙：我记住了“娃”和“洼”，女孩子喜欢玩娃娃，所以“娃”是“女”字旁;“洼”指水里的土坑，所以是三点水旁。
学生丙：我记住了“蹦”，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。
(3)小结：刚才大家说得非常好，说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。
2.下边的这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好。
(1)出示卡片认读：已 甲 豆 识 纷
经 如 好 娃 洼
(2)这些字里有那些字是你已经认识的?
(3)剩下的字，说说你是怎么记住的?
(4)指导书写：
3.用生字口头组词。
4.作业：在本上写生字。
(四)齐读课文
第二课时
教学目标：
1.通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：
蒲公英实物，电脑课件。
教学过程：
(一)复习导入
1.种子把植物称作什么?(妈妈)
2.“植物妈妈”指什么样的植物?(已经成熟的植物)
3.植物妈妈做什么有办法?(传播种子)
(二)讲读课文
1.自由读全文，边读边思考：
课文向我们介
2.哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法?(是二、三、四小节)
3.指名分小节读。
4.小组合作学习：
(1)每个小组选择一种植物，仔细阅读这一小节。
(2)说说这种植物是怎样传播种子的?
(3)用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。
5.汇报：
(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要有风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发了。
小结：蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看，出示蒲公英实物：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”?
(学生上台表演)他用了什么方法?(板书：吹)
大家都看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。这就叫什么?(纷纷出发)
文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?(乘着风)
电脑课件演示
多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读，男女生合作读)
指板书，说句子，蒲公英妈妈准备了,靠 传播种子。(降落伞，风)
会背的.同学背给大家听。
(2)苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲，挂住动物的皮毛，孩子们就可以去旅行了。
小组合作读给大家听。
“铠甲”是什么?看图：说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。
刺有什么作用?学生拿出苍耳做试验，让它挂住衣服。
动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?还可能去哪里?(动物走到哪里，就把种子带到哪里)
苍耳妈妈可真有办法，谁来读给大家听?(指名读，自由读)
(3)豌豆妈妈的办法是什么呢?(豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就会蹦跳着离开了)
豆子是怎样离开妈妈的?指名上台做动作。
指导读“蹦着、跳着”，用欢快的语气读。
(4)你觉得它们那一种传播种子的方法最好?为什么?(学生自由回答，只要合理，都给予鼓励)
(5)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀?哪小节告诉我们了?(第一小节)指名读。
“四海为家”是指种子要到哪去安家?(世界各地)
“植物要旅行”指植物要干什么?(生根发芽)
6.植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)
(1)齐读第五小节。
(2)“那里”指什么?(大自然)
“它”指什么?(知识)
(三)齐读课文，背诵课文
(四)总结
1.你还知道那些植物传播种子的方法吗?说说。
学生甲：椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪儿就在哪儿安家。
学生乙：石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就随着它的粪便排泄出去了。
2.同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗?
(五)板书设计
3 植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风(吹)苍 耳 带刺铠甲 动物皮毛(带) 传播种子 豌 豆 豆 荚 太阳(晒)
