染雾《永远的白衣战士》教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 了解医护人员的重要性和职责；
2. 学习医护人员的基本知识和技能；
3. 培养学生的敬仰和尊重医护人员的意识；
4. 培养学生的社会责任感和关爱他人的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：了解医护人员的职责和工作内容；
2. 教学难点：培养学生的社会责任感和关爱他人的情感。
三、教学准备
1. 教材：《永远的白衣战士》；
2. 多媒体设备。
四、教学过程
1. 导入：通过展示医护人员的工作场景和形象视频，激发学生对医护人员的兴趣和好奇心。
2. 呈现：播放《永远的白衣战士》动画片，引导学生认识医护人员的职责和工作内容。
3. 深入讨论：引导学生展开对医护人员的讨论，了解他们的辛苦和付出。
4. 学习知识与技能：通过视频和图片展示，学习医护人员的基本知识和技能，如急救、护理等。
5. 情感培养：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的社会责任感和关爱他人的情感。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调医护人员的重要性和我们对他们的尊重和感激之情。
7. 作业布置：要求学生写一篇关于医护人员的感谢信。
五、教学延伸
1. 邀请医护人员来校进行讲座，让学生更直观地了解医护人员的工作；
2. 带领学生参观医院，让学生近距离接触医护人员，增强对他们的认知和了解。
六、教学评价
1. 通过学生的参与度和回答问题的情况进行评价；
2. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价他们的情感培养程度。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对医护人员的职责和工作内容有了更深刻的了解，同时也培养了他们的社会责任感和关爱他人的情感。但在教学过程中，有些学生参与度不高，需要进一步改进教学方法，提高学生的积极性。
《永远的白衣战士》教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 了解医护人员的重要性和职责；
2. 学习医护人员的基本知识和技能；
3. 培养学生的敬仰和尊重医护人员的意识；
4. 培养学生的社会责任感和关爱他人的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：了解医护人员的职责和工作内容；
2. 教学难点：培养学生的社会责任感和关爱他人的情感。
三、教学准备
1. 教材：《永远的白衣战士》；
2. 多媒体设备。
四、教学过程
1. 导入：通过展示医护人员的工作场景和形象图片，引发学生对医护人员的思考和讨论。
2. 呈现：播放《永远的白衣战士》动画片，引导学生认识医护人员的职责和工作内容。
3. 深入讨论：引导学生展开对医护人员的讨论，了解他们的辛苦和付出。
4. 学习知识与技能：通过多媒体展示，学习医护人员的基本知识和技能，如急救、护理等。
5. 情感培养：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的社会责任感和关爱他人的情感。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调医护人员的重要性和我们对他们的尊重和感激之情。
7. 作业布置：要求学生写一篇关于医护人员的感谢信。
五、教学延伸
1. 邀请医护人员来校进行讲座，让学生更直观地了解医护人员的工作；
2. 带领学生参观医院，让学生近距离接触医护人员，增强对他们的认知和了解。
六、教学评价
1. 通过学生的参与度和回答问题的情况进行评价；
2. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价他们的情感培养程度。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对医护人员的职责和工作内容有了更深刻的了解，同时也培养了他们的社会责任感和关爱他人的情感。在教学过程中，学生的参与度较高，但部分学生对医护人员的情感培养还有待提高。在以后的教学中，可以加入更多的案例和实践活动，帮助学生更好地理解和体验医护人员的工作。
《永远的白衣战士》教案 篇三
《永远的白衣战士》教案 篇四
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《永远的白衣战士》教案 篇五
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
第一课时
一、出示挂图，提示课题
1、播放抗击“非典”的录像，帮助学生回忆图上画的是谁？
他们在干什么？
2、出示教学挂图
3相机板书课题。
1、 简介叶欣
二、初读课文
1、自由读课文
出示自读课文要求。
①轻声自读课文两遍。
②画出生字词，结合生字表读准字音。
③标出自然段序号，难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况
①出示生字卡片，抽读字音。
②指导读长句子。
③指名朗读课文。
师生共同纠正读错的地方。
三、范读课文
1、听录音范读
2、讨论分段，说出段意。
第一段（1）：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在。
第二段（2-3）：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。
第三段（4-7）：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。
第四段（8-9）“叶欣离开了她热爱的岗位，战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。
四、指导书写生字
1．老师点拨
2．学生用钢笔描红。
五、布置作业
1．组词
2．朗读课文
第二课时
一、导入：
1、课文中“永远的白衣战士“指的是谁？
2．课文写了叶欣的什么事迹？
二、细读课文：
1．第一段：
（1）指名读课文
（2）读了这一段，你有什么问题要问吗？
（如：为什么手术室台似乎仍回荡着她那爽朗的笑声？为什么说她倒在了战场上？）
（3）教师相机指导朗读。
2．第二段：
（1）教师深情朗读。
（2）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？引导学生阅读下一段。
3．第三段：
（1）自读课文
（2）这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。
（3）挑选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？
（4）相机引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。
（5）相机指导各自然段朗读。
（6）4人小组交流：“说说各自概括重点段的内容，谈谈有关段落的体会。
（7）指导学生说话：
默读课文，找出在关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的？“
4．第四段
（1）学生深情朗读
（2）这段告诉我们什么？
（3）课文里怎样描写护士长叶欣？这样描写有什么好处？（体会感受护士长叶欣精神的崇高、人格的伟大和形象的美好。）
（4）齐读
三、合作探究：
1.为什么说叶欣是“永远“的白衣战士？
四、拓展学习：组织收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。
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《永远的白衣战士》教案 篇六
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解娴熟、疲惫、身先士卒、声色俱厉等词语。
3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。
4、体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点、难点：
1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。
教学时间：
二课时
第一课时
一、谈话导入
1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击非典的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？
2、引出课题：永远的白衣战士
3、围绕课题，说说你想了解什么？
二、自学课文
1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。
2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。
3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
4、思考课文写的什么事？
三、检查自学情况
1、出示生字新词，指名朗读，正音。
2、按自然段指名朗读课文。
（1）引导学生互相帮助，纠正读错的字句。
（2）引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。
3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？
四、教学生字
1、出示生字，指名读。
2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。
3、教师范写：咳、测、器。
4、学生在语文书上描红。
五、布置作业
1、在习字册上写字。
2、正确流利地朗读课文。
第二课时
一、检查复习
1、默写生字词。
2、指名朗读课文。
二、精读课文
（一）学习27自然段。
1、教师深情地诵读第2、3自然段。
2、出示自学要求，布置学生自学47自然段。
（1）课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。
（2）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。
（3）自己选一两个段落认真读一读，用画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）
3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。
4、组织学生交流。
（1）说说各自概括的重点段的内容。
（2）谈谈选读有关段落的体会。
注意引导学生联系上下文理解身先士卒、疲惫、斩钉截铁、声色俱厉等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。
5、指导学生说话。
（1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。
（2）学生按要求默读课文，画出有关语句。
（3）交流。
6、学习1、8、9三个自然段。
（1）指名学生朗读。
（2）说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？
（3）齐读这三个自然段。
7、有感情地朗读全文。
三、深化课题
1、为什么说叶欣是永远的白衣战士？课题可不可以改为永远的白衣天使？
2、小组讨论。
3、交流。
四、课外延伸
1、收集介绍全国人民抗击非典情况的资料，搞一次展示活动。
2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。
