猴王出世教案(通用3篇)

时间:2011-03-07 05:23:26
染雾
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猴王出世教案 篇一

猴王出世,教师能否抓住教育机会

随着《猴王出世》这一经典故事的再次重现,教育界的关注度也随之提升。这个故事讲述了一个猴子通过努力和智慧最终成为了猴群的领袖。对于教师来说,这个故事不仅仅是一则童话故事,更是一个宝贵的教育机会。那么,作为教师,我们应该如何抓住这个教育机会呢?

首先,我们可以通过这个故事来教育学生努力奋斗的重要性。猴王在故事中通过不断学习和努力,最终战胜了其他猴子,成为了猴群的领袖。这给了学生一个重要的启示,即只有通过努力和坚持,才能取得成功。作为教师,我们可以通过讲解故事的情节和引导学生进行讨论,帮助他们认识到努力奋斗的重要性,并激发他们的积极性和进取心。

其次,我们可以通过这个故事来教育学生如何运用智慧解决问题。在故事中,猴王通过巧妙的策略和智慧战胜了其他猴子。这告诉我们,智慧是解决问题的关键。作为教师,我们可以组织学生进行角色扮演,让他们亲身体验猴王的智慧和策略,并从中学会如何用智慧解决问题。我们还可以设计一些与故事情节相关的问题,让学生进行思考和讨论,培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

最后,我们可以通过这个故事来教育学生团队合作的重要性。在故事中,猴王能够成为猴群的领袖,离不开其他猴子的支持和合作。这告诉我们,在现实生活中,团队合作是非常重要的。作为教师,我们可以组织学生进行小组活动,让他们在合作中学会相互支持和协作,培养他们的团队意识和合作能力。我们还可以通过讨论故事中的人物关系和群体行为,引导学生思考如何建立和谐的团队关系。

综上所述,作为教师,我们应该善于抓住教育机会,将故事《猴王出世》融入到教学中。通过教育学生努力奋斗、运用智慧解决问题和团队合作的重要性,我们可以帮助学生树立正确的价值观和人生观,培养他们的积极性和进取心,为他们的未来发展打下良好的基础。

猴王出世教案 篇三

猴王出世教案

  教学目标:

  1.认识8个生字。读读记记灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解石猴出世的经过,体会石猴性格特点。

  教学重点:

  了解石猴从出世到成为猴王的经历,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象,激发对古典文学的兴趣。

  教学难点:

  课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思,读通相关句子,进而读懂课文内容是教学的难点。

  教学准备:

  1.多媒体课件及小说《西游记》。

  2.学生准备:查找字典、资料自学课文,理解难懂的字词并做出注释,标注出实在不理解的字词。

  教学设计:

  一、漫谈悟空,揭示课题

  1.你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是哪个人物?(孙悟空)你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?

  2.同学们,这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过。

  二、初读课文,读通语句

  1.自由读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来,师生交流。

  2.交流自学情况,汇报难懂的字词和和句子,教师引导学生大概了解词语与句子的意思。

  名曰:名字叫作。

  石窍:石头边隙。

  人而无信,不知其可:孔子名言。信:信用;其:那;可:可以,行。一个人如果没有信用,不知道他怎么去做人。

  拱伏无违:伏在地上,朝上礼拜,没有违抗的。

  抓耳挠腮:乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。

  力倦神疲:太累了而全身无力,精神不好。

  盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意

  (使学生大概知道这块石头自从盘古开天地时就有了,日久天长,有了灵气这个意思就行了。)

  三、默读课文,感知内容

  1.同学们,默读是一种很好的读书方法,不仅速度快,而且便于感悟课文内容。请同学们默读课文,想一想这篇文章主要讲了一件什么事?通过读你明白了什么?

  2.交流讨论

  (1)课文主要一件什么事?

  (2)读了这篇课文,你明白了什么?学生自主交流,教师相机引领。

  预设交流:

  ①明白了石猴是从哪里来的,课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历。

  ②懂得了石猴是怎样成为美猴王的,是从课文第二自然段中哪一个有本事的',钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:我进去!我进去!课文第三自然段中石猴笑道:真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句感受到的。

  四、品读课文,细节中感悟悟空形象

  1.明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程,你对这个孙悟空有了更深刻的认识吗?

  (学生畅所欲言,谈自己对悟空的认识,活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等)

  2.再读课文,从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点?

  3.交流,指导朗读

  (1)连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:我进去!我进去!他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中

  a.读到这里,联系你平时在电视中看到的孙悟空,说一说你眼前仿佛出现了什么情景?

  b.眼前的孙悟空让你感受到了什么?

  (勇敢无畏,毛遂自荐,聪明伶俐,身手不凡)

  c.想象当时的情景读一读相关语句。

  (2)石猴端坐上面道:列位呵,人而无信,不知其可。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如

今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?

  a.通过石猴的语言,你感受到了什么?

  b.感情朗读第四自然段,读出美猴王的个性特点。

  五、复述课文,感悟写法

  1.用自己的话说说孙悟空是怎样成为美猴王的。

  2.比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处?感受古代白话文的语言简练、概括,我们现在使用的语言浅显、易懂。

  六、置留作业,鼓励阅读名著

  1.有感情的朗读课文,并能够把《猴王出世》的故事讲给别人听。

  2.通过本单元的学习,同学们接触到了四大名著,有兴趣的同学可以读一读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》,你也可以读其他古典名著。希望同学们有一个好的读书习惯,边读边写批注,也可以在日记本上写出读后的感受。

  板书设计:

猴王出世教案(通用3篇)

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