染雾语言教学教案 篇一
标题：基于沉浸式教学法的英语口语教学教案
导语：英语口语是学习英语的重要组成部分，通过沉浸式教学法，可以提高学生的英语口语能力。本教案将介绍一种基于沉浸式教学法的英语口语教学教案，帮助学生提高英语口语表达能力。
一、教学目标：
1. 学习并掌握一些日常交际用语；
2. 提高学生的听说能力和口语表达能力；
3. 培养学生的英语自信心。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：日常交际用语的学习和运用；
2. 教学难点：提高学生的口语表达能力。
三、教学准备：
1. 教师准备：教学PPT、学生讲义、课件、音频材料等；
2. 学生准备：学生需要提前准备好课前作业。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于日常生活的英语对话音频，引发学生对于英语口语的兴趣，为教学内容做铺垫。
2. 新知讲解（10分钟）：通过教师讲解和示范，介绍并讲解一些日常交际用语，如问候、介绍自己和他人、表达喜好等。并通过教师和学生的互动，帮助学生理解和掌握这些用语。
3. 练习与巩固（15分钟）：学生进行小组活动，模拟真实情景，运用所学的日常交际用语进行对话练习。教师可以提供一些情景，如在超市购物、在餐厅点餐等，引导学生进行对话练习，并及时给予指导和反馈。
4. 拓展与应用（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的对话，如在医院问诊、在机场办理登机手续等。通过角色扮演的形式，培养学生的语言应用能力和表达能力。
5. 总结与反思（5分钟）：教师总结本节课的教学内容，并与学生一起进行反思和讨论，帮助学生加深对于所学内容的理解和掌握。
6. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生根据所学内容，编写一段对话，并在下节课上进行表演。
五、教学评价：
1. 教师可以通过观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，以及课后作业的完成情况，对学生的口语表达能力和语言应用能力进行评价。
2. 学生可以通过自我评价和互评的方式，对自己和他人的口语表达能力进行评价和提升。
语言教学教案 篇二
标题：基于任务型教学法的汉语写作教学教案
导语：汉语写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要方式之一。通过任务型教学法，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的写作水平。本教案将介绍一种基于任务型教学法的汉语写作教学教案，帮助学生提高汉语写作能力。
一、教学目标：
1. 培养学生的写作兴趣和写作能力；
2. 提高学生的汉语表达能力和思维能力；
3. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：培养学生的写作兴趣和写作能力；
2. 教学难点：提高学生的汉语表达能力和思维能力。
三、教学准备：
1. 教师准备：教学PPT、学生讲义、课件、范文等；
2. 学生准备：学生需要提前准备好课前作业。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过展示一篇优秀的汉语作文范文，引发学生对于汉语写作的兴趣，为教学内容做铺垫。
2. 新知讲解（10分钟）：通过教师讲解和示范，介绍并讲解一些写作技巧和表达方式，如写作结构、过渡词的使用等。并通过教师和学生的互动，帮助学生理解和掌握这些技巧。
3. 练习与巩固（15分钟）：学生进行小组活动，根据教师提供的写作任务，进行写作练习。教师可以提供一些话题，如描述一个人、介绍一个地方等，引导学生进行写作练习，并及时给予指导和反馈。
4. 拓展与应用（15分钟）：学生进行个人写作训练，根据自己选择的话题，进行写作练习。教师可以提供一些写作模板和参考范文，帮助学生进行写作，并及时给予指导和反馈。
5. 总结与反思（5分钟）：教师总结本节课的教学内容，并与学生一起进行反思和讨论，帮助学生加深对于所学内容的理解和掌握。
6. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生根据所学内容，写一篇短文，并在下节课上进行互评和修改。
五、教学评价：
1. 教师可以通过观察学生在小组活动和个人写作训练中的表现，以及课后作业的完成情况，对学生的写作能力和语言表达能力进行评价。
2. 学生可以通过自我评价和互评的方式，对自己和他人的写作能力进行评价和提升。
语言教学教案 篇三
活动背景：
儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《迷路的小鸭子》。以小鸭子迷路为线索，通过利用多媒体课件、音乐、场景布置、为故事配音来帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写，在表演体验的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。使幼儿的想象力创造力、表现力得到充分的发挥。
活动目标：
1、 通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。
2、 在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。
活动准备：
故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸
活动过程：
1、 通过课件的放映，帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。
师：“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，还记得吗？”（幼儿回答）
师：“今天我把这个故事做成了一个动画片，想不想看？”（幼儿回答）
师：“不过呢这个动画片里没有声音，需要宝宝和老师一起，来帮助里面的小动物说话，愿意帮忙吗？”（小朋友全都跃跃欲试，都想为小动物配音）
师：提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢？”
2、 和孩子一起布置简单场景（草地、小河边、树林），吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。
草地是什么样的？这象草地吗？（出示绿色皱纹纸）我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗？
小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么？（幼儿回答：树林）用什么当树林呢？老师借宝宝椅子把他重起来，搭一块绿色的布变成树林，行吗？（幼儿用椅子搭好树林）。
3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。
小树林搭好了，我们一起到故事开始的地方去，老师讲故
事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事，重点练习对话。鸭子找到妈妈，随妈妈一起回家。
语言教学教案 篇四
活动目标
1.理解诗歌中乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。
2.通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点
重点：理解乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。
难点：通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
活动准备
诗歌图片，诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
活动过程
一、乌龟不理我
(1)小朋友你们看，这是谁呀?(教师出示乌龟指偶)。告诉你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。
(2)教师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不理睬的状态。
(3)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?
(4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?!..教案网!我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
二、乌龟怪脾气
(1)幼儿边看儿歌图片，边完整欣赏诗歌。
(2)乌龟爬山时，谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)
(3)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听)
(4)乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)
(5)乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)
(6)如果乌龟没有这个怪脾气会怎样?
三、表演诗歌
下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小朋友分别扮演三个角色，然后互换)
重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
四、结束
小朋友们，最后，你们想和这只小乌龟说什么话呢?你们觉得他以后应该怎样做才能有更多的好朋友呢?
活动反思
《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别性格比较内向，不愿开口或不善交流的孩子，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，不会主动寻找老师或同伴的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决，这个语言活动蕴涵的教育价值高，借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。
语言教学教案 篇五
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
4、领会故事《懒懒的小蜗牛》蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
【活动准备】
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
【活动过程】
一、谜语导入，引起兴趣。
1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。（蜗牛）
2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的？你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应？为什么要把头缩进去？
二、观察图片，进行讲述。
1、出示挂图，引导幼儿进行观察：
你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。）
2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片，提问：
小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）
蜗牛是怎么想的？会怎么做？
（爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）
2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？
3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。）
4、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友。）
四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
【活动延伸】
搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
附故事：懒懒的小蜗牛
一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊！”乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危险啊，以后不能那么懒了哦。”
课后反思：
1、从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩子们的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。
2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图片排排队，再说一说，这样幼儿更容易注意到情节的变化。
语言教学教案 篇六
教案目标：
1、喜欢欣赏儿童诗，想象、感受诗歌的意境。
2、丰富词汇：叶子、飞、吹、飘。
教案准备：
各种各样的叶子
教案过程：
一、引起幼儿兴趣。
1、教师：凉凉的秋风吹过来，许多小树叶离开了大树妈妈，黄老师拾到了许多小树叶，请小朋友一起来看看这些小树叶是什么颜色，像什么？
2、教师分别出示不同颜色、不同形状的小树叶请幼儿说说小树叶是什么颜色、什么形状的？
3、老师用诗歌里的语言进行小结。
二、引导幼儿欣赏诗歌《叶子飞》。
1、教师：黄老师这里有首好听的说的就是这些叶子，名字叫《叶子飞》，我们一起来听听。
2、老师有感情地朗诵诗歌。幼儿完整欣赏一遍。
3、提问：的名字叫什么？里说了什么？
4、老师再次有感情地朗诵诗歌。
5、提问：诗歌里的叶子是什么形状的？它们飘落的时候像什么？（引导幼儿学习词汇：叶子、飞、吹、飘）
三、学习朗读诗歌《叶子飞》
1、幼儿轻声地跟着教师学念。
2、幼儿集体朗诵。
四、创编
除了诗歌里提到的小树叶的形状，你还能说出哪些形状的叶子，它们像什么？我们来把它编到里去。
