染雾狼教案 篇一
狼教案是一种独特的教育方法，通过模仿狼群的行为和组织结构，培养孩子们的团队合作意识和领导能力。这种教育方法的核心理念是通过模仿狼群的社会结构和行为规则，使孩子们在团队中学会相互协作、相互尊重，并培养他们的领导潜能。
在狼教案中，孩子们被分为不同的“狼群”，每个狼群都有一名“领袖”和一些“追随者”。领袖负责组织和指导群体的活动，追随者则需要服从领袖的指令。通过这种组织结构，狼教案希望培养孩子们的领导能力和团队合作意识。
在实施狼教案时，教师会给孩子们讲解狼群的行为规则和社会结构，让他们了解狼群是如何协作和相互依存的。然后，教师会组织各种活动，让孩子们在模仿狼群的环境中学习和成长。这些活动包括团队合作游戏、角色扮演和模拟实践等。
通过参与狼教案，孩子们可以学习到很多重要的技能和价值观。首先，他们会学会团队合作和相互协作，因为在狼教案中，一个人的能力是有限的，只有通过团队的力量才能完成任务。其次，他们会学会领导和被领导，因为在狼群中，每个人都有机会扮演领导者和追随者的角色。最后，他们会学会相互尊重和包容，因为在狼群中，每个成员都有自己的特长和优势，只有相互尊重和包容才能取得成功。
狼教案不仅可以培养孩子们的团队合作意识和领导能力，还可以提高他们的自信心和自我管理能力。通过模仿狼群的行为和组织结构，孩子们可以更好地理解自己的优势和不足，并学会如何利用自己的优势来取得成功。同时，他们还可以学会管理自己的情绪和行为，以更好地适应团队合作的环境。
总之，狼教案是一种独特的教育方法，通过模仿狼群的行为和组织结构，培养孩子们的团队合作意识和领导能力。通过参与狼教案，孩子们可以学会团队合作、领导和相互尊重的重要技能和价值观。同时，他们还可以提高自己的自信心和自我管理能力。狼教案为孩子们的成长和发展提供了一个独特的教育环境和学习机会。
狼教案 篇二
狼教案是一种特殊的教育方法，通过模仿狼群的行为和组织结构，培养孩子们的团队合作意识和领导能力。这种教育方法的核心理念是让孩子们从自然界中学习，通过观察和模仿狼群的行为，培养他们的团队协作和领导潜能。
在狼教案中，孩子们被分为不同的“狼群”，每个狼群都有一名“领袖”和一些“追随者”。领袖负责组织和指导群体的活动，追随者则需要服从领袖的指令。通过这种组织结构，狼教案希望培养孩子们的领导能力和团队合作意识。
在实施狼教案时，教师会为孩子们提供一系列的活动和任务，让他们在模仿狼群的环境中学习和成长。这些活动包括团队合作游戏、角色扮演和模拟实践等。通过参与这些活动，孩子们可以学习到如何与团队成员合作、如何领导和被领导以及如何相互尊重和包容。
狼教案的目标是培养孩子们的团队合作意识和领导能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势和潜力。通过模仿狼群的行为和组织结构，孩子们可以更好地理解自己的角色和责任，并学会如何与他人合作和相处。同时，他们还可以学会如何管理自己的情绪和行为，以更好地适应团队合作的环境。
狼教案不仅可以培养孩子们的团队合作意识和领导能力，还可以提高他们的自信心和自我管理能力。通过参与狼教案，孩子们可以更好地认识自己的优势和不足，并学会如何利用自己的优势来取得成功。同时，他们还可以学会管理自己的情绪和行为，以更好地适应团队合作的环境。
总之，狼教案是一种特殊的教育方法，通过模仿狼群的行为和组织结构，培养孩子们的团队合作意识和领导能力。通过参与狼教案，孩子们可以学会团队合作、领导和相互尊重的重要技能和价值观。同时，他们还可以提高自己的自信心和自我管理能力。狼教案为孩子们的成长和发展提供了一个独特的教育环境和学习机会。
狼教案 篇三
教学目标：
1、有感情的朗读课文，复述课文。
2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。
教学过程：
一、导入。
1、今天，我们继续学习30课《狼和鹿》。
2、指名四生分读课文。
二、学文。
1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么？
2、交流。
3、出示插图。
1）第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的？交流。
2）第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢？
3）同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。
交流：森林、鹿、狼。
4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。
如此鲜明的`变化，你能通过朗读表现出来吗？请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。
1）自由练读。
2）指名读。
3）男女生分读。
5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢？请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画？
交流
6、现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几句话概括地说一下。
填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们狼，了鹿，使得鹿群，造成了森林的和鹿群自身的。
7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。
读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿？为什么？
三、延伸明理。
1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢？
2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？
3、质疑。
狼教案 篇四
设计意图：
音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐游戏有幼儿熟悉的老狼形象，还有需要保护的小羊形象，容易引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也兴趣，所以设计了本次音乐游戏活动。
活动目标：
1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。
2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。
活动准备
：
准备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，准备每人一把小椅子，老狼的模仿声
活动过程：
1、 创设情境，激发幼儿兴趣
教师：小朋友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（教师播放老狼的录音，并配合录音表现老狼的形象）
教师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？
2、 欣赏第一段，感受老狼的形象
教师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）
教师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。
3、 欣赏第二段，练习游戏动作
教师：这只坏老狼来找吃的，告诉小朋友们，可怜的小羊呗发现了，那小羊有没有被吃掉？谁保护了它？现在我们来听一听音乐中的第二段。（教师边唱边做音乐中第二段的动作）
教师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁保护了小羊？（小朋友请黑猫警长）教师：现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。（教师幼儿共同做音乐第二段的动作）
4、 作画请黑猫警长
教师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经准备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神秘地说：老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）
5、 教师幼儿配合开始第一次游戏
教师：我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。
第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。
第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。
6、跟换角色，重复游戏数遍。
狼教案 篇五
教学目的
1．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
2．朗诵文言课文。
3．积累文言词汇。
4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
5．理解句意、文意。
教学重点：目标 3 5
教学难点 ：目标4
预习指导:
１．熟读课文，尽量背诵
２．看注释，试翻
译课文
教学过程
一、三分钟演讲，创设情境
要求学生讲一则狼的故事
教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。
二、作家作品简介
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短
篇小说集《聊斋志异》。
据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自
己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人
歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口
述的故事，整理成篇，写成小说。
三、朗读课文
１．检查学生预习朗读情况：
抽查三个朗读，后学生评价
２．教师作较高水平的示范朗读。
３．学生们自由高声诵读一次
４．抽查三个朗读，与刚才对比。
四、疏通字词句篇的意思
１．教师投影下列问题学生合作解决：
一词多义：
止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止
意 神情 意暇甚 想 意将隧人以攻其后也
敌 攻击 恐前后受其敌 敌方 盖以诱敌
前 前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前
２．讲解词性活用
洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。
隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。
３．讲解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
４．学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决
５．抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。
五、大意理解：
请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。
六、练习背诵
分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。
七、教师小结：
１．虚词的用法：
（1）之
代词，它，指狼又数刀毙之 助词，的, 禽兽之变诈几何哉
助词，调整音节，不译，久之 助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故
（2）以
介词，把投以骨 介词，用以刀劈狼首
连词，来意将遂人以攻其后也 连词，用来盖以诱敌
（ 3）“其”的含义
①恐前后受其敌。（指狼） ②场主积薪其中。（指打麦场）
③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）
⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户） ③屠自后断其股。（指狼）
八、作业
Ａ1．课后练习二。Ｂ．默写课文
[说课精要]本节的内容主要是疏通文意,进一步的理解留到下一课时.
