染雾《魔语》教案 篇一
《魔语》是一部以魔法世界为背景的奇幻小说，它讲述了一个普通少年意外获得魔法力量，并在魔法学院展开冒险的故事。该教案旨在通过阅读《魔语》这本小说，培养学生的阅读能力和创造力，同时引导他们思考关于魔法和奇幻世界的主题。
教案设计如下：
一、导入
为了激发学生对魔法和奇幻世界的兴趣，可以在课堂上展示一些魔法相关的影片片段或图片，让学生分享他们对魔法的想法和感受。同时，给学生介绍《魔语》这本小说的背景和主要情节，引发他们对故事的好奇心。
二、阅读指导
在学生开始阅读小说之前，教师可以提供一些阅读指导，如鼓励学生提前预测故事情节、推测人物性格和动机等。这些指导能够帮助学生更好地理解故事并提升他们的推理和推测能力。
三、阅读活动
1. 分组阅读：将学生分成小组，每个小组负责阅读小说的一个章节，并在小组内进行讨论和分享。这样做能够提高学生的合作能力和表达能力，并且加深对故事的理解。
2. 角色扮演：学生可以选择自己喜欢的角色，进行角色扮演活动。他们可以根据小说中的描述，为自己的角色设计形象和性格特点，并在小组内进行角色扮演演绎。这样的活动可以培养学生的创造力和表演能力。
四、主题讨论
在学生完成阅读后，教师可以组织讨论活动，让学生分享他们对魔法和奇幻世界的认识和理解。教师可以引导学生探讨一些主题，如“魔法的力量和影响”、“勇敢与责任”等。通过讨论，学生能够进一步思考和理解小说中的主题和意义。
五、写作任务
为了巩固学生对《魔语》的理解，可以设计一些写作任务，如写一篇关于自己在魔法学院的冒险经历的日记，或者写一篇关于自己想象中的魔法世界的描述。这样的写作任务可以锻炼学生的写作能力和想象力。
六、评估
教师可以通过学生的阅读笔记、小组讨论和写作作业来评估他们的阅读能力和理解水平。同时，教师还可以观察学生在讨论和角色扮演活动中的表现，评估他们的合作能力和创造力。
通过《魔语》教案的设计，教师可以有效地培养学生的阅读能力、创造力和合作能力。同时，学生也能通过阅读和讨论，思考关于魔法和奇幻世界的主题，开拓他们的想象力。《魔语》教案将为学生带来一次有趣而又富有意义的阅读体验。
《魔语》教案 篇二
《魔语》是一部以魔法世界为背景的奇幻小说，它不仅充满了想象力和创造力，还蕴含着深刻的人生哲理。该教案旨在通过阅读《魔语》这本小说，引导学生思考关于成长和勇气的主题，并通过相关活动培养学生的创造力和表达能力。
教案设计如下：
一、导入
教师可以通过展示一些与成长和勇气相关的图片或视频片段，引发学生对这些主题的思考和讨论。同时，给学生介绍《魔语》这本小说的背景和主要情节，激发他们对故事的好奇心。
二、阅读指导
在学生开始阅读小说之前，教师可以提供一些阅读指导，如鼓励学生思考主人公在成长过程中面临的困难和挑战，以及他们如何克服这些困难和展现勇气。这样的指导能够帮助学生更好地理解故事并思考相关主题。
三、阅读活动
1. 读后感分享：学生可以在小组或全班范围内分享自己对小说的读后感。他们可以谈论自己对主人公成长过程中的困难和勇气的理解，以及与自己经历的相似之处。这样的活动可以帮助学生更深入地思考和理解相关主题。
2. 制作海报：学生可以选择自己喜欢的主题，设计并制作一幅与之相关的海报。他们可以用图画、文字等方式表达自己对成长和勇气的理解，并在海报上展示出来。这样的活动能够锻炼学生的创造力和表达能力。
四、主题讨论
在学生完成阅读后，教师可以组织主题讨论活动，让学生分享自己对成长和勇气的理解和感受。教师可以引导学生探讨一些问题，如“成长和勇气的关系”、“勇气的来源和表现”等。通过讨论，学生能够更好地理解相关主题并思考自己的成长之路。
五、写作任务
为了巩固学生对《魔语》的理解，可以设计一些写作任务，如写一篇关于自己成长的故事，或者写一篇关于自己如何展现勇气的经历。这样的写作任务能够让学生更深入地思考和表达自己对成长和勇气的理解。
六、评估
教师可以通过学生的阅读笔记、读后感分享和写作作业来评估他们对《魔语》的理解和对成长与勇气的思考。同时，教师还可以观察学生在讨论和海报制作活动中的表现，评估他们的表达能力和创造力。
通过《魔语》教案的设计，教师可以引导学生思考和探索关于成长和勇气的主题，并通过相关活动培养学生的创造力和表达能力。这样的教学设计能够让学生在阅读中获得乐趣的同时，也能够从中汲取人生智慧和勇气的力量。
《魔语》教案 篇三
活动目标：
1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。
2、尝试情景剧表演，学习正确的交往方式。
活动准备：
物品准备：
教学材料-魔箱乌拉拉、魔语纸条、小红、小胖头饰4个、剧本、双份的糖果、娃娃、雪花片。
辅助材料-篮筐数个、桌子和椅子。
情景剧准备：
事先排练好大班幼儿3段情景表演，3段魔语
活动过程：
一、出示魔箱乌拉拉，吸引幼儿注意力。
—大家好!我叫小红，大家好!我叫小胖!
—小胖不知道又做错了什么事情，小红都不理睬他了，快一起来看看魔箱乌拉拉会给它出什么好主意吧。
—今天的魔箱乌拉拉还会给大家带来惊喜，如果你帮小胖出的主意和乌拉拉的锦囊妙计一样，就有机会获得奖品。
—想不想要乌拉拉送给你们的奖品。赶快来看看我们第一段情境表演。
二、情境表演，学习正确的交往方式。
1、大班幼儿表演情境表演(行为描述,下面都一样…)
教师提问：
—情境中发生了什么事情?
—你觉得小胖的行为对还是错?
—那该怎么办呢?请你来说一说。(2-3名幼儿)
—总结幼儿经验：(你说得真棒，)其他小朋友你们会说吗?(小朋友说得真棒!)
—你们出得主意跟乌拉拉一样吗?赶快来看一看我们的锦囊妙计一吧!(教师打开乌拉拉，取出妙计一，教师边看幼儿边述说妙计一的策略。)
—变糖果。你们说对啦!乌拉拉要给你们变奖品了。奖品在这里，你们想知道里面是什么吗?(教师打开魔箱乌拉拉，神秘变出糖果。幼：糖果，3颗。)
—3颗够了吗?(不够)那我们继续努力，看情境表演，赢奖品。柏老师把你们赢得的奖品放在下面的篮筐内，待会够了我们就一起分享。
2、大班幼儿表演情境表演。
教师提问：
—情境中发生了什么事情?
—你觉得小胖的行为对还是错?
—那该怎么办，请你来说一说。(2-3名幼儿)
—总结幼儿经验：(你说得真棒，)其他小朋友你们会说吗?(小朋友说得真棒!)
—你们出得主意跟乌拉拉一样吗?赶快来看一看我们的锦囊妙计二吧!(教师打开乌拉拉，取出妙计二，教师边看幼儿边述说妙计二的策略。)
—变糖果。哇，你们真棒，刚才说得跟乌拉拉一样，看它又得奖励我们什么?(教师摇一摇，听一听，打开请幼儿、客人老师检查，最后教师利用魔术的形式，吹口气将神秘变出糖果)。
—几颗?(3颗)够了吗?(不够，)那我们还得继续，看情境表演，赢奖品。柏老师把你们赢得的奖品同样放在下面的篮筐内，待会够了我们就一起分享。
3、大班幼儿表演情境表演。
—情境中发生了什么事情?
—你觉得小胖的行为对还是错?
—那该怎么办呢?请你来说一说。(2-3名幼儿)
—总结幼儿经验：(你说得真棒，)其他小朋友你们会说吗?(小朋友说得真棒!)
—你们出得主意跟乌拉拉一样吗?赶快来看一看我们的锦囊妙计三吧!(教师打开乌拉拉，取出妙计三，教师边用眼神跟幼儿交流边述说妙计三的策略。)
—变糖果。哇，你们说得真棒!看看乌拉拉又得奖励我们什么?(教师摇一摇，听一听，打开幼儿、客人老师进行检查。)
—哎呀，还是没有糖果啊，小朋友们，你们帮我吹口气吧!吹得越大越好!
—教师请幼儿进行吹气。(教师神秘变出糖果。)
三、巩固经验，分享糖果。
—如果哪个勇敢的小朋友能够把乌拉拉教给你们的本领上来表演一下，我想它会开心地变出更多的糖果。
—6名幼儿分别进行情景表演，其他幼儿做文明小观众。
教学反思：
本次活动的两条目标基本达成，整一个活动的设计包括引导和主干问题都是经过我们多次的试教和修改的。平时我们上语言课的时候多以谈话的形式来展开，有时候会显得比较枯燥，换成理解故事内容从而明白其中的道理则会有意思的多，再加上PPT、观看录像，形式也变得更加丰富了。我以孩子感兴趣的东西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一个口哨、一块草莓蛋糕，一出示后孩子们都表现出喜爱的样子，抢着举手想要这些礼物，很自然的我就让孩子们巩固了一遍“请你……”的使用，课堂气氛也活跃了起来。因为故事中只是强调了“请你……”这一句礼貌用语，而我们最终的目的是为了让幼儿在生活中学习和使用礼貌用语，同时我又将巩固故事的这个部分变成了结合录像听故事——动画片。小朋友对动画片有着特殊的喜爱，在观看的过程中又能再次巩固故事，加深印象。通过这两个片段，在礼貌用语上给了幼儿一个提升，从单纯的“请你……”延伸到了生活中各种不同的礼貌用语。
《魔语》教案 篇四
活动目标：
1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。
2、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
故事视频
活动过程：
一、帮助生气的波波。
1、老师：这个小朋友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊?
2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们
一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。
3、讲述故事第一～五段。
4、老师：波波为什么生气啊？（姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包）
5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？
6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？
7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜不喜欢他呀？
那我们怎么来帮助波波呢？
8、老师：小朋友们有这么多的办法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。
二、老爷爷的魔语。
1、讲述故事第六段～结尾。
2、老师：老爷爷是怎么帮波波的啊？老爷爷教给波波一句什么话？
3、老师：这句有魔法的话要怎样说呢？
4、老师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？
三、我们也有自己的"魔语"。
1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？
2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，《魔语》。
3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小朋友会说有魔法的话吗？你是怎样说的呢？
4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以用到像"请"、"谢谢"、"你好"等等礼貌用语，这样别人才愿意和你交流，才愿意帮助你，对不对呀？
教学反思：
本次活动的两条目标基本达成，整一个活动的设计包括引导和主干问题都是经过我们多次的试教和修改的。平时我们上语言课的时候多以谈话的形式来展开，有时候会显得比较枯燥，换成理解故事内容从而明白其中的道理则会有意思的多，再加上PPT、观看录像，形式也变得更加丰富了。我以孩子感兴趣的东西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一个口哨、一块草莓蛋糕，一出示后孩子们都表现出喜爱的样子，抢着举手想要这些礼物，很自然的我就让孩子们巩固了一遍“请你……”的使用，课堂气氛也活跃了起来。因为故事中只是强调了“请你……”这一句礼貌用语，而我们最终的目的是为了让幼儿在生活中学习和使用礼貌用语，同时我又将巩固故事的这个部分变成了结合录像听故事——动画片。小朋友对动画片有着特殊的喜爱，在观看的过程中又能再次巩固故事，加深印象。通过这两个片段，在礼貌用语上给了幼儿一个提升，从单纯的“请你……”延伸到了生活中各种不同的礼貌用语。
小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
《魔语》教案 篇五
活动目标：
1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来愉快的感受。
2、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛。
活动准备：
教具准备
：幼儿活动材料第二册9——11。
活动过程：
一、由动画片《巴拉巴拉小魔仙》中的魔语引出主题。
1、小朋友经常看《巴拉巴拉小魔仙》，那你们还记得那个小蓝经常说一句什么魔语，她的'愿望就会实现呢？（请幼儿有秩序的回答）
2、可是有个叫波波的小朋友，他也说了一句魔语后，他的愿望也都实现了，你们才才会说什么呢？（引起幼儿的听故事的兴趣）那我们来听听他说了什么魔语？看看你们能不能学会他的魔语，把自己小小的愿望也实现呢？
二、幼儿安静看着幼儿用书，发挥幼儿的想象力。
1、先让幼儿认真观看图画。
提示幼儿：你们认为图片里发生了什么事情？先你们在心里想想，然后再请你来说说发生的故事。
2、请幼儿大胆起来渐渐书本里图画的故事，（充分发挥幼儿的想象力和胆子）
三、教师有表情的讲述故事。教师根据幼儿所讲，教师讲解图画的意思。
1、老师讲述故事的第1—5段。
波波对老爷爷是那样说话的？怎样对波波说话的呢？他问姐姐借水彩笔是会怎样说话呢？他对奶奶和哥哥又会怎样说话呢？
原来波波说话一点礼貌也没有，所以他问姐姐借彩笔没有借到，哥哥也不陪他玩，奶奶也不让他拿面包，波波一点礼貌都没有所以大家都不喜欢他，。小朋友你们能帮助他吗？想一想有什么好办法可以帮助波波？
小朋友都想了很多的办法，老爷爷呀教给波波一句有魔法的话，用这句话对别人说话，可以让大家都喜欢波波，你们能想出是什么魔语吗/(给幼儿一定的时间让幼儿想象)
2、教师讲述故事第6段至结尾。
刚来我们听完了整个故事，小朋友知道爷爷教给波波一句什么话？为什么这句话说了之后，波波的愿望就能实现了呢？
小结：波波说话的时候看着别人的眼睛说而且很有礼貌的和大家说话，大家也都喜欢他了。
三、结合幼儿在生活中实际事例，让幼儿说说自己的“魔语”。
可是我们班里就有好多人都不会说魔语。所他们的经常会和波波一样，小小的愿望都实现不了！为什么呢？你们要怎么样说呢？
四、教师小结。
我们在生活中做个懂礼貌讲文明的好孩子，人人都会喜欢我们，我们也才能得到别人的帮助和关爱。
