染雾苹果里的星星优秀教案 篇一
在我们的日常生活中，苹果是一种常见的水果。它不仅味道酸甜可口，还富含多种维生素和纤维素，对我们的健康非常有益。然而，你是否知道苹果还可以成为一堂优秀的教学课程呢？
作为一名小学语文老师，我曾经设计了一堂关于苹果的主题课，名为“苹果里的星星”。通过这堂课，我希望能够激发学生对阅读的兴趣，提高他们的语文素养和创造力。
首先，我准备了一篇简短的文章，讲述了苹果的起源和特点。我让学生们阅读这篇文章，并在课堂上展开讨论。通过这样的活动，学生们了解了苹果的发展历史和不同品种之间的差异，同时也培养了他们的阅读理解能力和表达能力。
接下来，我组织了一次苹果品尝活动。我准备了几种不同的苹果品种，例如红富士、青苹果等，并让学生们分组品尝并比较它们的味道和口感。通过这个活动，学生们不仅能够亲身体验苹果的美味，还能够学会用准确的词语描述苹果的味道和口感。
然后，我设计了一个有趣的绘画活动。我让学生们观察苹果的外形和颜色，并鼓励他们用自己的想象力在纸上绘制出一幅苹果的图画。这个活动不仅锻炼了学生们的观察力和绘画技巧，还培养了他们的创造力和想象力。
最后，我设计了一个小组合作活动。我把学生们分成几个小组，让他们合作编写一篇关于苹果的短小故事。每个小组需要在故事中运用自己学到的知识和创意，让苹果成为故事的主要元素。通过这个活动，学生们加强了与同伴的合作能力，同时也提高了他们的写作能力和想象力。
通过这堂课，学生们不仅学到了关于苹果的知识，还培养了他们的阅读、写作、绘画和合作能力。他们通过实践和互动的方式，更好地理解了苹果的特点和意义。同时，这样的教学方式也使课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
苹果里的星星优秀教案 篇二
在我们的日常生活中，苹果是一种常见的水果。它不仅味道酸甜可口，还富含多种维生素和纤维素，对我们的健康非常有益。然而，你是否知道苹果还可以成为一堂优秀的教学课程呢？
作为一名小学数学老师，我曾经设计了一堂关于苹果的主题课，名为“苹果里的星星”。通过这堂课，我希望能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
首先，我引入了一个关于苹果的数学问题：如果有3个篮子，每个篮子里有5个苹果，那么一共有多少个苹果？我让学生们思考这个问题，并互相交流他们的解答。通过这个问题，学生们不仅能够巩固他们的加法运算能力，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
接下来，我设计了一些有趣的数学游戏。例如，我给每个学生发了一些苹果形状的卡片，然后让他们根据卡片上的数字，计算出这些卡片上一共有多少个苹果。通过这个游戏，学生们不仅能够巩固他们的数学运算能力，还能够培养他们的注意力和集中力。
然后，我设计了一个实际的测量活动。我给学生们准备了几个不同大小的苹果，并让他们用尺子测量这些苹果的直径和周长。然后，我让学生们根据测量数据计算出这些苹果的体积和表面积。通过这个活动，学生们不仅能够锻炼他们的测量和计算能力，还能够培养他们的实际操作能力和数学思维。
最后，我设计了一个小组合作活动。我把学生们分成几个小组，让他们合作解决一个关于苹果的数学问题。每个小组需要用自己学到的数学知识和解决问题的方法，来解答这个问题。通过这个活动，学生们加强了与同伴的合作能力，同时也提高了他们的数学思维和解决问题的能力。
通过这堂课，学生们不仅学到了关于苹果的数学知识，还培养了他们的数学思维、解决问题的能力和合作能力。他们通过实践和互动的方式，更好地理解了苹果的特点和意义。同时，这样的教学方式也使课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
苹果里的星星优秀教案 篇三
苹果里的星星优秀教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的苹果里的星星优秀教案，希望能够帮助到大家。
教学要求
1、自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。
2、朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1、读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
2、读懂写父亲感受的句子。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1、学会本课的生字，并会填词。
2、读懂课文，理解课文内容。
重点难点
1、读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
2、读懂写父亲感受的句子。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、质疑课题引入（5）
1、板书课题，质疑课题：
苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？
2、苹果里的星星激起了
二、通读课文，整体感知（10）
1、通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。
2、学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。
3、边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？
三、精读课文，理解内容（20）
教师提炼学生提出的问题，读中释疑：
1、父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？
抓住重点词：规规矩矩、常规。
结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。
2、儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？
在学生精读课文，充分思考，小组交流的.基础上集体讨论，教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！
3、是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是错切苹果。这真的是错切苹果吗？是什么？
学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。
四、布置作业（5）
1、书写生字新词。
2、朗读课文。
板书设计
儿子横切苹果发现星星
不经意的
苹果里的星星
新发现
父亲从儿子的新发现中得到启示
就是创新
第二课时
教学目的
1、复习上节课学习的内容。
2、有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培养学生的创新精神。
重点难点
1、读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
2、读懂写父亲感受的句子。
教具准备
磁铁、乒乓球、透明深杯。
教学过程
一、检查复习（7）
1、指名读生字词语。
2、默写词语。
3、朗读课文。
二、深读，充分感悟（8）
1、分角色朗读课文。
2、生活中你有不墨守成规的做法吗？说给大家听听。
三、实践活动（15）
1、发放道具：磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。
2、教师创设情景，学生思考怎样解决问题。
⑴我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。
常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。
⑵透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？
加水或倒杯子。
四、作业设计（10）
1、填上合适的词。
一（）小刀一（）星星一（）创造
一（）事情一（）新闻一（）油画
2、想一想，答一答。
你是怎样切苹果的？发现了什么？
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3、在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。
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