染雾走月亮教案 篇一
走月亮教案是一种寓教于乐的教学方法，通过模拟月球表面的环境，帮助学生更好地理解和掌握月球的特点和表面特征。下面将介绍一个走月亮教案的具体实施步骤。
1. 准备工作
在进行走月亮教案前，首先需要准备好相关的教具和材料。教具可以包括模拟月球表面的地图或模型、探测器模型、太空服等。材料可以包括关于月球的知识介绍、月球表面特征的图片或视频等。
2. 引导学生了解月球
在开始实施走月亮教案前，可以先给学生一些关于月球的背景知识介绍，包括月球的大小、形状、表面特征等。可以通过展示图片或视频的方式，让学生对月球有一个初步的了解。
3. 分组进行模拟探索
将学生分成小组，每个小组代表一支探测器，负责模拟探索月球表面的任务。每个小组需要选择一个地点作为起点，并在地图或模型上进行标记。
4. 设计任务和目标
为每个小组设计不同的任务和目标，例如寻找月球的火山口、勘测月球的地貌特征等。每个小组需要根据任务和目标制定探索计划，并在模拟环境中进行实际操作。
5. 进行模拟探索
在进行模拟探索时，可以设定一定的条件和限制，例如限制每个小组的时间和资源。学生需要根据任务和目标，在规定的时间内完成探索任务，并记录相关数据和观察结果。
6. 分享和总结
每个小组完成探索任务后，可以进行成果展示和分享。学生可以通过口头报告、展示海报或制作小视频等形式，将他们的探索过程和发现与其他小组分享。同时，教师也可以引导学生总结并讨论他们的探索经验和所得到的结论。
通过走月亮教案，学生能够在实践中感受到科学探索的乐趣，并通过模拟探索的方式更好地理解和掌握月球的特点和表面特征。同时，这种寓教于乐的教学方法也可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
走月亮教案 篇二
走月亮教案是一种创新的教学方法，旨在通过模拟探索月球表面的环境，激发学生的探索欲望和科学兴趣。下面将介绍一个走月亮教案的实施过程以及对学生的影响。
走月亮教案的实施过程如下：
1. 建立学生对月球的兴趣
为了激发学生对月球的兴趣，可以通过展示有关月球的图片、视频和实地探索的故事等方式，引发学生的好奇心和想象力。
2. 引导学生思考和提问
通过提出一些问题，引导学生思考和探索月球的特点和表面特征。例如，月球上有没有水？月球上有没有生命存在？学生可以自由发散思维，提出各种猜想和假设。
3. 设计月球探索任务
根据学生的思考和猜想，设计月球探索任务，例如寻找月球的火山口、勘测月球的地貌特征等。学生可以根据任务制定探索计划，确定需要使用的工具和资源。
4. 模拟月球表面环境
在教室或户外搭建一个模拟月球表面的环境，可以使用模拟月球表面的地图或模型，搭建探测器模型等。学生需要穿上太空服，并在模拟环境中进行实际操作。
5. 进行模拟探索
学生根据任务和目标，在模拟环境中进行探索。他们需要运用科学方法，观察、记录和分析数据，以达到任务的要求。同时，教师可以提供必要的指导和辅助。
6. 分享和总结
学生完成探索任务后，可以进行成果展示和分享。他们可以通过口头报告、展示海报或制作小视频等形式，将他们的探索过程和发现与其他同学分享。同时，教师可以引导学生总结和讨论他们的探索经验和所得到的结论。
走月亮教案的实施对学生有以下几个方面的影响：
1. 激发学生的学习兴趣和科学兴趣，培养他们对探索和发现的热情。
2. 培养学生的观察和实践能力，提高他们的科学素养和实际操作能力。
3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力，通过小组合作完成探索任务。
4. 培养学生的创新思维和科学思维，激发他们的想象力和创造力。
通过走月亮教案，学生能够在实践中感受到科学探索的乐趣，并通过模拟探索的方式更好地理解和掌握月球的特点和表面特征。同时，这种寓教于乐的教学方法也可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
走月亮教案 篇三
教学目标：
1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：
1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：
歌曲《月亮船》
教法学法：
导读法
朗读法
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入
1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？
2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）
3、解题。（走月亮的习俗）
二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读
2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？
三、小结。
第二课时
教学过程：
一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
（引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）
2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
（引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）
3、我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？
三、朗读感悟，体会情感。
配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
1、指名范读，师评价。
2、小组比赛读
3、学生评价
四、深化主题，拓展延伸
1、你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
五、课后作业
摘抄描写月夜美景的段落或句子。
板书设计：
走月亮
景美——情浓
（调动感官走月亮）四次我和阿妈走月亮
走月亮教案 篇四
教材分析
《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。
学情分析
本班共有学生61人，大部分学生基础较好，进入第二单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以了解。
教学目标
1、知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，积累好词佳句。
2、过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。
3、情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。
教学重点和难点
结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学过程
一、情境导入
1、课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐。学生欣赏后谈感受。
2、导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、多媒体播放朗读录音，并配以《月亮船》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。
2、学生自读课文。
3、交流不明白的词语。
教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
4、通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。（思考这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。）
三、品读课文
1、找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。
师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段，多
读几遍，试一试怎样才能读得更好。
2、全班交流，品读感悟。
（根据学生朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。）
①“细细的溪水，流着山草和野花的香味流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”
“流着”一词用了几次，你从中体会到了什么？
“每个小水塘都抱着一个月亮！”这句话中那个字用得好，你是怎样体会到的？
带着自己的理解来读这一句。
②“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园；走过庄稼地和菜地……月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了”。
省略号表示了什么？引导学生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样？并组织学生交流。
3、带着感情读自己喜欢的段落。注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。
4、体会“啊，我和阿妈走月亮！”反复出现既抒发了跟阿妈走月亮的.欣喜之情，也起到了在结构上串连全文的作用，是全文的线索。
5、配乐朗读，升华感情
四、拓展延伸
课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文，积累在你的“采蜜集”上，下节课我们一起来欣赏。
你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻？同桌之间讲一讲，然后把你的感受告诉大家。
走月亮教案 篇五
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文的主要内容、意境和情感。
3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与方法：
1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。
2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。
教学过程
一、谈话引入新课
1、师：同学们你们都走过什么呀？
2、学生自由发言。
3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、师：读完课文后，你的感受是什么？
三、品读课文，理解内容，感受情感
1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？
2、小组内学生自读。
3、全班交流。
4、这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
5、问：还有不懂的地方吗？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）
6、学完课文后，你最想说什么？
四、记忆字形，指导书写
五、课外积累
1、摘抄文中的好词、好句和好段。
2、背诵课文。
