染雾大海啊故乡教案 篇一
大海是一片浩瀚的蓝色，是一座永不停息的巨大舞台。在大海上，有许多动物和植物，它们构成了一个精彩绝伦的生态系统。大海蕴含着无尽的奥秘和美丽，是我们探索和学习的宝藏。
作为教师，我们可以利用大海这个主题，设计一堂关于大海的教学活动，让学生通过观察、实践和思考，深入了解大海的奇妙之处。
教学目标：
1. 了解大海的基本特征和生态系统；
2. 掌握大海中常见的动物和植物的特点和生活方式；
3. 培养学生对大海的保护意识和热爱自然的情感。
教学准备：
1. 图片、视频或模型展示大海的景象和生物；
2. 大海中常见动物和植物的图片或标本；
3. 绘画、手工制作等材料。
教学活动：
1. 导入：播放一段大海的视频，引起学生的兴趣和好奇心。提问学生对大海有什么了解和想法。
2. 观察和实践：给学生展示大海中的一些动物和植物的图片或标本，让学生仔细观察它们的特点和生活方式，并与课堂上已学过的生物进行比较。
3. 探究和讨论：让学生自由发表对大海的想法和感受，引导他们思考大海对人类和地球的重要性。引导学生提出保护大海的方法和意义。
4. 创作和展示：让学生以大海为主题，进行绘画、手工制作或写作等创作活动。鼓励学生展示自己的作品，并进行交流和分享。
教学延伸：
1. 带领学生进行实地考察，到海边或海洋博物馆参观，亲身感受大海的魅力和生态环境。
2. 组织学生参与海洋保护志愿者活动，让他们亲身参与保护大海的行动，培养他们的责任感和环保意识。
通过这样一堂关于大海的教学活动，学生不仅可以获取知识，还能培养对大海的热爱和保护意识。希望他们能够成为未来的环保志愿者和海洋科学家，为保护大海做出自己的贡献。
大海啊故乡教案 篇二
大海是我故乡的一部分，它蕴含着无尽的回忆和情感。在我小时候，每年暑假，我都会回到故乡，在大海边度过快乐的时光。大海给我带来了无尽的欢笑和启示，它是我成长过程中最亲密的伙伴。
每次回到大海边，我都会感受到一种宁静和自由。站在海边，看着波涛汹涌的浪花，我仿佛能听到大海在诉说着它的故事。我想起了小时候和家人一起玩耍的快乐时光，想起了与朋友们一起探索的冒险经历。大海是我们相聚、嬉戏、分享和成长的地方。
大海也是一位伟大的老师。它教会了我坚韧不拔的品质，教会了我勇敢面对挑战的勇气。每当我看到大海的浩瀚和无边无际，我就会明白自己在这个世界上的渺小和微不足道。大海让我懂得了尊重和谦卑，它让我明白人类只是自然界的一部分，我们要与自然和谐相处。
大海也是一个富饶的宝库。在大海中，有许多珍贵的生物和资源。它们构成了一个庞大而复杂的生态系统，维持着地球的生命。然而，随着人类活动的不断增加，大海正面临着严重的污染和过度捕捞的问题。我们应该意识到保护大海的重要性，并采取行动保护它。因为大海不仅是我们的故乡，也是我们的责任。
大海啊故乡教案，让我想起了那些美好的回忆和珍贵的教训。它是我成长路上的指南针，也是我心灵的归宿。无论走到哪里，大海都是我最亲近的朋友，它给我带来了无尽的宽广和力量。我希望能够永远与大海相伴，保护它，感恩它，让它成为我们子孙后代的家园。
大海啊故乡教案 篇三
教材分析
1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标
1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点
1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的`理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程
一、导入新课：
1、让生聆听歌曲《军港之夜》
(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》)
2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么?
3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)
4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》
5、导入学习本节课歌曲——《大海啊，故乡》
二、作者介绍：
王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
三、学唱歌曲：
1、让生聆听歌曲《大海啊，故乡》的旋律。(聆听音乐时，教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的习惯)
2、教师再次让生聆听，思考歌曲表达了怎样的思想感情?
思考、讨论问题：
(1)《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?
(2)《大海啊故乡》这首歌曲的力度又是如何变化的?
(学生自由发言，教师小结，将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱、如同老师对自己学生的爱，让我们对母亲的爱，老师的爱都释放出来，有感情的朗读一遍歌词)
3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词。
4、教师范唱，同学们聆听。(加以师生互动)
5、教师伴奏，学生跟琴用“呜”“啊”演唱。
6、让生带表情(微笑)跟琴歌唱歌曲。
7、随音乐加歌词演唱，教师可随音乐带唱。
(教师指挥，让生加律动动作)
(2)1=F 3/4 12 1 76 | 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。
(3)1=F3/4 65 4 11 65 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。
9、用歌声表现歌曲情感，教师指挥学生有感情的演唱。
(1)跟琴轻声唱歌词，注意一字多音的地方(如“海边出身”)和力度的变化。(歌曲结构十分简洁，除去反复的部分，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性;后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)
(2)歌曲第一遍全体演唱;重复时A段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，B段采用齐唱，一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵A段歌词。
10、指导学生用肢体语言表现歌曲。
学生分组创编，集体跟着音乐表演。请学生上台表演。
四、师小结，结束本课。
大海有时风平浪静，充满诗情画意;有时波涛汹涌、涛声如雷，无论是柔静美还是雄壮美，都是人格化的美。音乐世界中的大海，更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的热爱与追求。“人生就像大海”，让我们朝着奋发进取的人生目标进军。
大海啊故乡教案 篇四
教学目标：
1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：
运用音乐要素表现歌曲。
教学过程：
组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。创
设情境，感受大海。
(一)咆哮的大海
仔细听：(神秘)图片、声音。
——你听到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎样的力度表现的?
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!
——师示范(师肢体语言表现，出示强弱弱的规律)
X.︱X.︱
哗哗哗哗哗哗
2.起立，我们来模仿一下。
(二)浪花的歌唱
交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱;(强调附点音符的唱法)
出示：5 6 5. 3︱5 6 5 —︱
啦啦啦啦啦啦啦
——请你也来唱一唱
这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的?
——出示附点音符，
——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
——让我们来体验一下这种感觉。
——再唱
歌曲教学：
1.第一遍欣赏，了解歌曲。
要求：边听边看歌词内容。
——揭题：老师最喜欢的这首歌是(齐读：《大海啊故乡》)
师：作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?
——交流，歌曲的情绪如何?
下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段?
2.第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。
交流：可分两个乐段。
出示段落标记：A B
(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)
分段学习：
我们先来学习A段(出示)
1.A段学习
请你用l轻声跟老师的琴声哼唱。
1)跟琴声用l哼唱。
2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符
3)再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把A段歌词朗读一遍。
4)请生朗读歌词。
——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗?老师觉得我们的声音如果再甜美...
