染雾七年级英语教学反思 篇一
在这七年级英语教学的一学期里，我深刻地认识到了自己的不足之处，也积累了许多宝贵的经验。通过对教学过程的反思和总结，我发现了一些问题，并对这些问题提出了一些解决办法。
首先，在教学中我发现我过分关注了知识的传授，而忽视了学生的语言运用能力的培养。我发现很多学生在课堂上能够很好地掌握单词和语法知识，但在实际的口语交流中却显得有些吃力。为了解决这个问题，我决定在课堂上增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会运用所学知识进行口语表达。我还计划增加一些情境对话的练习，让学生在模拟真实情境中进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
其次，在教学中我发现有些学生对英语学习的兴趣不高，学习动力不足。为了激发学生的学习兴趣，我决定在课堂上增加一些趣味性的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我还计划利用多媒体教学手段，引入一些有趣的视频和音频材料，让学生在听、说、读、写的过程中感受到英语学习的乐趣。
另外，我发现在教学中我有时候过于依赖教科书和讲解，而忽视了学生自主学习的能力。为了改变这种情况，我打算在教学中引导学生积极参与课堂讨论和小组合作学习，让他们更多地参与到教学活动中来，提高他们的自主学习能力。同时，我还计划鼓励学生使用英语进行交流，培养他们的英语思维和表达能力。
最后，我认识到在教学中我需要更多地关注学生的个体差异，因为每个学生的学习方式和学习节奏都不同。为了满足不同学生的需求，我打算采用差异化教学的方法，根据学生的特点和能力，提供个性化的学习任务和辅导。我还计划与学生和家长进行更多的沟通，了解他们的学习情况和需求，帮助他们更好地适应学习。
通过这次教学反思，我深刻认识到自己的不足之处，并提出了相应的解决办法。我相信通过不断地学习和实践，我会成为一名更好的英语教师，为学生的学习提供更好的帮助和指导。
七年级英语教学反思 篇二
这学期是我第一次担任七年级英语教学工作，我深刻地认识到自己在教学中的不足之处，也积累了一些宝贵的经验和教训。
首先，我发现在教学过程中，我有时会过于注重传授知识，而忽视了学生的实际运用能力。我发现很多学生在课堂上能够背诵单词和语法知识，但在实际的口语交流中却显得有些吃力。为了解决这个问题，我决定在课堂上增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会运用所学知识进行口语表达。我还计划增加一些情境对话的练习，让学生在模拟真实情境中进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
其次，在教学中我发现有些学生对英语学习的兴趣不高，学习动力不足。为了激发学生的学习兴趣，我决定在课堂上增加一些趣味性的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我还计划利用多媒体教学手段，引入一些有趣的视频和音频材料，让学生在听、说、读、写的过程中感受到英语学习的乐趣。
另外，我发现在教学中我有时候过于依赖教科书和讲解，而忽视了学生自主学习的能力。为了改变这种情况，我打算在教学中引导学生积极参与课堂讨论和小组合作学习，让他们更多地参与到教学活动中来，提高他们的自主学习能力。同时，我还计划鼓励学生使用英语进行交流，培养他们的英语思维和表达能力。
最后，我认识到在教学中我需要更多地关注学生的个体差异，因为每个学生的学习方式和学习节奏都不同。为了满足不同学生的需求，我打算采用差异化教学的方法，根据学生的特点和能力，提供个性化的学习任务和辅导。我还计划与学生和家长进行更多的沟通，了解他们的学习情况和需求，帮助他们更好地适应学习。
通过这次教学反思，我深刻认识到自己的不足之处，并提出了相应的解决办法。我相信通过不断地学习和实践，我会成为一名更好的英语教师，为学生的学习提供更好的帮助和指导。
七年级英语教学反思 篇三
面对班上的差生，我总是很着急，那么多年来，他们已经贴上了差生的标签，教师，同学说他们差，甚至连自己的父母都不喜欢他们，慢慢地他们自己不喜欢自己，自己不能接受自己，自暴自弃，其实已经很努力，可是还是改变不了差的这种状况，因为他自己越来越感觉到自己无能，觉得自己没用，这种感觉让那些差生看不到希望，看不到学习的乐趣，只因他们没有自信。
教师一定要学会称赞和鼓励学生，我们要遵循一条原则就是：只能夸奖学生的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格，并且让他们看到成绩（不仅指学习成绩）的真实情况。比如：今天上课时让几个学生到黑板上写单词，其中一个差生写的很好，我是这样来夸奖他的“这些单词都很长，比较难写，可是你都写对了。”看到他笑了，那位学生肯定会想，是的，这么长的单词我都能写对，其实我真的很棒。可是如果我只说一句：你真棒，其实你很聪明。
那么他肯定不会接受这句话，他会想，我还有很多地方做的不好，怎么会很棒，会聪明呢？还比如，检测题发下之后，一个同学成绩提高了不少，平时也看到她很努力的用功，我会这样夸奖她，“这段时间老师看见你真的很努力，上课听课专心，作业也认真，所以今天你的用功，结出了硕果。”她会觉得老师说的都是实情，我对自己的努力很满意，以后我还会继续努力。如果我只是泛泛的说“你真的很不错，成绩提高了那么多。”她并不会完全同意我的话。
所以只有对学生的称赞是具体的，真实的，用心的，而不是泛泛的，那么学生会慢慢的觉得自己真的很好，很棒，自己不是那么没有用，自己也不是废物，他们会从心里觉得自己好，慢慢的他们会找回自信。
七年级英语教学反思 篇四
在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功，对于今后学好用好英语这门工具将起到重要的作用。
语音是表达思想的重要方式，同时是学习和记忆词汇的重要方法，也是交际的重要工具。初中英语不是简单的鹦鹉学舌，在教学方法上应与小学区别开来，更重视发音的教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让学生尽快掌握拼读规则，突破拼读关，为学好英语打下坚实基础。
书写是学好英语不可忽视的一个方面。大多数七年级学生一开始书写都不规范，他们对上、中、下格书写要求无法严格区分。对此，教师必须高度重视，从严要求，力求学生字母书写都能做到正规、准确、美观。
词是语言的建筑材料，要使学生达到熟练使用英语的教学目的，就要努力让学生掌握必需的词汇。一般来说，七年级学生形象思维比较发达，教师要遵循学生的思维发展规律，充分利用手头现有的实物、图片、简笔画等工具，增强直观教学效果。如在教学颜色的词汇时，可利用书中的彩图，让学生从书中不同颜色的图片中分辨和学习“red，black，green，blue，white，yellow”等词汇。同时，也可以让学生从平时的自身感受中学习“Sunday，Monday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday”以及其他词汇。这样，教师就可以将词的音、形、义等教学一次性完成，既生动形象，又情趣盎然，容易为七年级学生所接受。
七年级英语教学反思 篇五
昨天布置了一个作业，就是让学生今天早读时，背诵昨天所学习的一篇课文，今天早晨我要检查。
今天我起了个大早，做完早饭后，到教室检查学生的背诵情况。我让有背过课文的学生到教室外背诵，因为其他学生还要读书。刚开始时，有几个学习还算好点的（因为这一届学生基础太差太差）最先背过，每个学生我都给予了充分的肯定，要么说，“Great！Exerllent！”要么说，“Your eclever！”并由衷地为他们骄傲。学生可能也感受到了我对他们的喜爱，回到座位上后，高兴而认真地读起了书。
接下来，程度中等的几个学生也相继出来找我背诵，虽有些学生不是很熟练，但在我的提醒下也都能较顺利地完成，我心很欣慰，并也都给予了由衷地赞扬，鼓励其继续努力，争取在学习上都有进步，这些学生感觉有受到重视，在学习上投入了更多的热情（虽然不知这热情能持续多久）。有些学习吃力的同学，我也鼓励他们可以找几个同学合作完成，学生都能愉快接受并完成，虽然完成的有些生涩，但对这样基础的学生，已经不错了。
因为我现在所教班级是七年级新生，在这之前，学生见了我还有点生疏，可是经过这短短地20分钟后，学生再见了我都是老远就微笑地同我打招呼，我感到很高兴，几天来的陌生感终于消除了，学生打心眼里认定了我是他们的老师。
看来近距离地真诚而恰到的对学生进行表扬与鼓励，是拉近师生关系的一个有利法宝。古人说，“亲其师，信其道。”嘛。学生亲近你，自然也会喜欢学你的课程。所以我觉得，作为老师面对那么多学生，就要善于发现每一个学生的闪光点，并及时给予表扬与鼓励，说不定你不经意的一个鼓励的眼神，一句真诚的表扬，一个满意的手势，都能让学生受益一生。我觉得教育不仅仅是知识的传授，更有育人的责任。
另外一点感悟：尊重与真诚是开启心门的钥匙。
表扬与鼓励是开发潜力的启动杆。
七年级英语教学反思 篇六
本学期我担任七年级英语教学工作，由于已经教了他们一个学期了，对他们的知识结构和本事比较了解。但我仍然坚持认真备课和批改作业，在教学、教研中继续探索和创新教学方法，并且总结经验教训，向教学经验丰富的教师学习，互补有无，取长补短，以提高自我的教学水平。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：
一、教学工作：
本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习资料，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。
每次备课时，我都细心研究教材、研究学生的分层和知识差异，穿插一些生动趣味的游戏活动以及中西方文化差异故事。经过这些活动，增强了学生的'英语学习热情和兴趣。并且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，经过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。
二、差生转化工作
差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果教师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是经过抓两头
，促中间的方法到达班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时光给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的资料很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，如英语剧《SARSBedroom》。同学们经过排练增强了他们对英语学习的浓厚兴趣。
三、其他工作
在尽量教好本学期教学资料的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不仅仅扩大了学生的知识面，并且提高了学生的学习进取性。我看到很多教师都在课余时光对学生进行辅导，效果很好。逐步提高了上来。
总之，本期工作中的成绩是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。我相信大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认同。
