染雾人教版小学一年级上册美术教案3篇
篇一：用色彩表达情感的艺术
教学目标：
1. 能够理解色彩对情感表达的重要性；
2. 能够运用不同颜色表达不同的情感；
3. 能够通过绘画作品表达自己的情感。
教学准备：
1. 彩色铅笔和绘画纸；
2. 大幅彩色图片。
教学过程：
1. 导入新知：教师展示一幅明快、充满活力的彩色画作，引导学生讨论画中的颜色给人的感觉是什么样的，让学生认识到颜色与情感的关系。
2. 教学展示：教师展示一幅黑白画作，让学生观察并描述画中的感觉，引导学生认识到黑白画作缺乏色彩的表达。
3. 情感表达：教师给学生展示几张不同情感的图片，例如快乐、伤心、愤怒等。让学生观察并描述每张图片传递的情感。教师引导学生讨论不同颜色与不同情感的关系。
4. 绘画实践：让学生选择一种情感，用彩色铅笔绘画表达出来。教师鼓励学生尽量运用丰富的颜色和形状来表达自己的情感。
5. 分享作品：学生完成绘画后，教师组织学生互相分享自己的作品，并请学生解释自己选择的颜色和形状与情感的关系。
延伸活动：
学生可以通过观察周围的事物和情感，创作更多的绘画作品，进一步培养他们对色彩表达情感的能力。
篇二：用线条描绘物体的轮廓
教学目标：
1. 能够理解线条对物体轮廓的作用；
2. 能够运用不同类型的线条描绘物体的轮廓；
3. 能够通过绘画作品表达自己对物体轮廓的理解。
教学准备：
1. 铅笔和绘画纸；
2. 物体模型或图片。
教学过程：
1. 导入新知：教师展示一幅用线条描绘的物体轮廓画作，引导学生观察并描述画中线条的特点，让学生认识到线条对物体轮廓的重要性。
2. 教学展示：教师展示几幅不同类型的线条样式，例如直线、曲线、虚线等，让学生观察并描述每种线条样式的特点。
3. 线条练习：教师让学生使用铅笔画出不同类型的线条，例如直线、曲线、虚线等，让学生熟悉不同类型线条的描绘方法。
4. 描绘物体轮廓：教师给学生展示一个物体模型或图片，让学生观察并用铅笔描绘出物体的轮廓线条。教师鼓励学生尽量运用丰富的线条样式来描绘物体的形状。
5. 分享作品：学生完成描绘后，教师组织学生互相分享自己的作品，并请学生解释自己选择的线条样式与物体轮廓的关系。
延伸活动：
学生可以通过观察周围的物体和景物，练习用线条描绘物体的轮廓，提高他们的绘画技巧和观察能力。
人教版小学一年级上册美术教案3篇 篇三
【#教案# 导语】美术：泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。®准备了以下内容，供大家参考!认识美术工具
教学目标：1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？
2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？
蜡笔小知识
1、是年幼儿童最常用的绘画工具
2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识
1、小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈
2、油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识：
1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。
3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：
1、欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样爱护这些工具和材料。
课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价，师指导学生正确使用回答问题。
1、你能认识的美术工具和材料有（ ）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？
五、课后观察和思考
1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。
大家都来做
教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重、难点：
1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
2、学生的创新思维的培养。
教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：师生
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
彩线连彩点
教学目标：1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。
3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
A、你觉得这些点、线、面有趣吗？
B、你在什么地方见过他们呢？
2、揭示课题：彩线连彩点
师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品：
师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、造型和表现
1、请学生思考：
A、你想用点、线、面来表现画面吗？
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……
3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
四、练习和评价
1、提出本节课练习的要求。
学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整
五、收拾整理
