染雾落花生教案设计 篇一
教案名称：探究落花生的生长过程
教学目标：
1. 了解落花生的生长环境和生长需求。
2. 掌握落花生的种植方法和生长过程。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点：
1. 落花生的生长需求和种植方法。
2. 落花生的生长过程。
教学难点：
1. 落花生的根系结构和功能。
2. 落花生的开花和结果过程。
教学准备：
1. 落花生种子。
2. 落花生种植土壤。
3. 盆栽或花盆。
4. 水、肥料等种植工具。
5. 实验报告本和绘画工具。
教学过程：
Step 1：引入
通过展示落花生的图片或实物，引导学生讨论落花生的外观特征和常见用途。激发学生对落花生的兴趣。
Step 2：了解生长环境和生长需求
通过讲解落花生的生长环境和生长需求，帮助学生了解落花生的种植条件和栽培要点。引导学生思考落花生与其他作物的不同之处。
Step 3：实验观察
将落花生种子种植在盆栽或花盆中，观察其生长过程。学生要记录实验观察的结果，并进行绘画。教师可引导学生观察落花生根系的结构和功能。
Step 4：了解开花和结果过程
引导学生思考落花生的开花和结果过程，并通过讲解和实例让学生了解落花生的花朵和果实形态、结构和功能。
Step 5：小结和巩固
帮助学生进行知识的总结和巩固，让学生能够回答落花生的种植和生长过程相关的问题。通过课堂练习或小测验检查学生的掌握情况。
教学延伸：
组织学生进行小组讨论或实验报告展示，加深对落花生的了解和认识。可以让学生根据自己的兴趣和创造力，设计落花生种植实验或观察项目。
落花生教案设计 篇二
教案名称：感受落花生的营养价值
教学目标：
1. 了解落花生的营养成分和保健价值。
2. 掌握合理食用落花生的方法和注意事项。
3. 培养学生的健康饮食意识。
教学重点：
1. 落花生的营养成分和保健价值。
2. 合理食用落花生的方法和注意事项。
教学难点：
1. 落花生过量食用的危害。
2. 如何把握合理摄入量。
教学准备：
1. 落花生产品样品。
2. 营养价值相关的资料。
3. 实验报告本和绘画工具。
教学过程：
Step 1：引入
通过展示落花生产品样品，引导学生讨论落花生的口感和常见食用方式。激发学生对落花生的食欲和兴趣。
Step 2：了解营养成分和保健价值
通过讲解落花生的营养成分和保健价值，帮助学生了解落花生的营养价值和对健康的益处。引导学生思考落花生与其他坚果的营养差异。
Step 3：实验品尝
让学生品尝不同口味的落花生产品样品，引导学生观察和记录其口感和滋味。同时，教师可讲解不同品种和加工方式对于口感和营养的影响。
Step 4：合理食用方法和注意事项
通过讲解落花生的过量食用危害和合理食用方法，帮助学生了解如何把握合理摄入量，并避免因落花生引起的健康问题。
Step 5：小结和巩固
帮助学生进行知识的总结和巩固，让学生能够回答落花生的营养价值和食用方法相关的问题。通过课堂练习或小测验检查学生的掌握情况。
教学延伸：
组织学生进行小组讨论或实验报告展示，加深对落花生的营养价值和食用方法的理解和应用。可以让学生设计健康饮食计划，包含合理的落花生食用量。
落花生教案设计 篇三
落花生教案设计
一、板书课题，导入新课
1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？
2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。
二、检查预习，整体感知
1、课前大家读课文了没有？既然读了，现在不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇文章分几部分来写的.？先写什么？后写什么？不知道，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么？
2、指名说板书
种花生
过收获节
3、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长？
不长，但是这篇文章很精彩，知道是谁写的吗？
4、介绍作者背景，明确学习任务
（小中见大平中见奇重点突出）
（1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？
（2）领会“重点突出，主次分明”写作方法
5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？所以
三、重点感悟，学习课文
1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。怎样知道文章哪一部分是重点呢？第一，看看他写的是“详”，还是“略”。
板书：看详略
2、现在你们看课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？
3、对。重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。
4、学生默读。
5、指名读
6、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解“居然”（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）
7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个？几个月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单！所以这个作家了不起！这是第一段，因为它是略写的，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点内容，我们就重点学。
