染雾中班主题教案 篇一：探索自然世界
教学目标：
1. 帮助幼儿了解自然世界中的不同生物和物体。
2. 培养幼儿的观察力和好奇心。
3. 引导幼儿主动探索和发现自然现象。
教学准备：
1. 图书：《动物世界》、《植物百科》等。
2. 实物：树叶、花朵、昆虫标本等。
3. 视频：有关动物和植物的纪录片。
教学过程：
1. 导入：与幼儿一起观察并讨论一些常见的自然物体，如树叶、花朵等。引导幼儿描述它们的颜色、形状和质地。
2. 学习：通过图书、实物和视频等多种材料，向幼儿介绍不同的动物和植物。让幼儿观察它们的特征，并与自己的经验进行对比。
3. 游戏：设置探索区域，放置一些自然物体和昆虫标本等，让幼儿自由地观察和探索。鼓励他们提出问题，并帮助他们找到答案。
4. 制作手工：引导幼儿用纸板、颜料等材料制作一些简单的动物或植物模型。鼓励他们用自己的方式表达对自然世界的理解。
5. 总结：与幼儿一起回顾学习的内容，让他们分享自己的发现和体会。鼓励他们提出更多的问题，并引导他们主动寻找答案。
教学延伸：
1. 带领幼儿到户外进行自然探索活动，如观察昆虫、采集树叶等。
2. 组织幼儿参观动植物园，让他们亲身接触和了解更多的生物。
3. 邀请一位专业的生物学家或植物学家来幼儿园进行科普讲座，增加幼儿的知识面和兴趣。
通过这样的主题教学，幼儿能够对自然世界产生浓厚的兴趣，培养他们的观察力和好奇心，激发他们主动探索和发现的能力。同时，也能够为他们的综合发展提供一个丰富的学习环境。
中班主题教案 篇二：欢乐动手做
教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 增强幼儿的集体合作意识和团队精神。
3. 提升幼儿的自信心和成就感。
教学准备：
1. 材料：纸板、纸杯、颜料、胶水、剪刀等。
2. 图片：一些简单的手工制作图示。
教学过程：
1. 导入：与幼儿一起观察一些简单的手工制作品，引导他们发表感想并激发他们的兴趣。
2. 学习：通过图片和实物示范，向幼儿介绍一些简单的手工制作方法，如剪纸、折纸等。鼓励幼儿尝试自己动手制作，并提供适当的指导。
3. 制作：组织幼儿分组进行手工制作活动，让他们共同完成一个作品。鼓励他们互相合作、分享和交流，培养他们的团队合作意识。
4. 展示：让每个小组展示他们的作品，并互相欣赏和评价。鼓励幼儿分享自己的创作过程和心得体会。
5. 总结：与幼儿一起回顾学习的内容，让他们分享自己的收获和成就。鼓励他们发表对手工制作的看法和建议。
教学延伸：
1. 组织幼儿参加手工制作比赛，激发他们的竞争意识和创造力。
2. 邀请一位手工制作达人来幼儿园进行示范和指导，帮助幼儿提升技能和提高水平。
3. 组织幼儿参观手工制作展览，让他们学习和欣赏更多的手工艺品。
通过这样的主题教学，幼儿能够培养动手能力和创造力，增强集体合作意识和团队精神，提升自信心和成就感。同时，也能够为他们的综合发展提供一个丰富的学习环境。
中班主题教案 篇三
活动目标：
1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自己对线条的认识。
2、学会用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式，谈论自己画的图画。
3、积极参与谈话活动，乐意在集体面前自然大方的谈话。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
pptt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）
活动过程
一、谈话导入师：小朋友们看看老师的衣服有什么不同？
衣服上有什么？
这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？
教师小结：小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。
师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线
条？
二、课件演示提问：
1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？
2、你在哪里看到的？
3、这些线条有什么特点？它们像什么？
师：小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些有趣的线条呢？我们一起来看看。
出示图片（课件）提问：
1、这是什么？上面的线条是怎样的？
2、这种线条看起来像什么？
3、你还在哪里见过这样的线条？
4、这些线条有什么作用？
教师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。
三、画线条画师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。
在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。
四、小组谈论让幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式和小组同伴交流自己的画。
五、作品展示教师把幼儿的作品贴在展板上，请2—3名幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1—2名幼儿说出自己最喜欢那幅画，并说明原因。（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）
活动反思：
在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线条画教学，不但可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。学画流畅的长线条是我定的其中一条目标，为了吸引幼儿的兴趣，我设计为喜欢画画的花蝴蝶在白纸上留下了一条长长的、优美的曲线。之后，教师引导幼儿观察蝴蝶留下的线路图，让幼儿知道这条长线条的特点，弯弯曲曲的，有几个大大小小的圈。为了发展幼儿的想象力、创造力，教师引导幼儿想象大大小小的圈像什么，可以把他变成什么更加漂亮的图案，活动中，教师启发幼儿想象更多的图案，比如气球，帽子，鱼儿，乌龟等。过程中，教师根据幼儿的回答示范绘画，这样，教师不必用更多的语言解释该如何操作，幼儿通过观察就可以知道。活动中有很多不足的地方，课后，通过反思还有老教师的意见，总结。
有以下几点还需要改进：
1．在教师根据幼儿的回答示范绘画时，教师应该一开始就这样做，一开始一个小朋友就说，圈圈可以看做花儿的花瓣，那圈圈可以变成一朵花，我没有按照幼儿的回答把圈圈变成花朵，而是口头上简单地回应这是一个很好的想法，很棒！之后，我才根据教学自己的想法把圈圈变成了一朵花儿，这样一来，从一定程度上说打击了幼儿的积极性。
2、在我提出开放性问题“你觉得这个圈圈可以变成什么”时，很多幼儿的思路都反思被打开了，开始七嘴八舌地讲了起来，一个幼儿说圈圈可以变成苹果，由于，我已经示范画了水果，我希望幼儿能够想出其他的东西，比如动物或者生活用品，于是，我回应那个幼儿说：“今天我们不画苹果了，再想想还能画什么好看的东西吗？”其实，这样的回答一下子就打击了幼儿的积极性，我应该换种回应的方式，我可以说：“这是一个很好的想法，那你等下把你的想法画在自己的画本上，现在再想想还能画出什么更好看的东西。”
3．在幼儿自己绘画的时候，我发现部分幼儿画的比较小，或者没有画出大大小小的圈圈，还有些幼儿没有很好地发挥自己的想象力，只是根据教师的示范画。从此可以看出，教师在之前的引导作用还没起到很好的效果。在以后的教学中，我还要特别注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们在线条的世界中得以快乐成长！在师幼互动方面，我觉得我与孩子的交流还不是很足够，幼儿的思路打开后，明显变的很积极很主动，我应该更加顾及幼儿想说的愿望，创造更多的机会让幼儿说自己想说的，而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里，与孩子的交流互动还能起到很好的引导作用。在作品评价方面，幼儿的绘画水平总会有区别，有些幼儿画的比较快，有些幼儿画的比较慢，在我对一些典型的绘画作品进行评价时，还有些幼儿没有完成，因此，那些幼儿根本没有认真有心地听我评价作品，因此，在这方面，我还有待改进，让幼儿体会到教师的评价能够对自己有很好的引导作用。通过这次美术活动，我体会到美术活动看似简单，其实不然，教师的示范引导作用很是重要，还需要更认真的学习。
中班主题教案 篇四
活动设计背景
在认识了伞，和学习了怎样使用伞的情况下，我设计了制作“花伞”的这一内容。中班幼儿对绘画有一定基础，粘贴碎纸也比较简单，适合幼儿设计制作。
活动目标
1、学会制作简单的“纸贴伞”。
2、通过学习制作，培养学生的自主探究能力，动手能力。
3、通过活动让幼儿感受艺术的美。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
教学重点、难点
1、学会制作简单的“纸贴伞”。
2、培养学生的自主探究能力、动手操作能力和创新能力。
活动准备
教师作品
课本、手工纸、水彩笔、浆糊、碎纸片、自己的伞等。
活动过程
（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
一、创设情景导入
在春暖花开的季节里，小动物们相约来到美丽的花园去散步，正当他们玩得高兴的时候，天空突然变的阴暗起来，不一会儿，便下起了大雨。这时候，小动物们可着急了，同学们，咱们想个办法来帮帮它们好吗？
对，下雨了我们可以给它们送把雨伞。
伞在我国已有悠久的历史，它是我国的一项民间艺术。 今天我们就来自己做一把漂亮的花伞，让朵朵伞花在我们这儿尽情开放。（出示课题）
二、自主探究
1、 同学们，老师带来了几把自己做的“伞”，请大家仔细观察，这些伞是由什么拼的？
2、 观察伞的形状，让幼儿自由观察自己带的伞。
三、创新巧制作
下面请同学们设计制作一把自己最喜欢的小伞，让它展示在老师和同学面前。
1、教师示范：先在绘画纸上画出自己伞的形状，再用碎纸片粘贴。（强调在伞里面贴，纸片要小而密）
四、评价
有针对性的从以下几个方面评（伞形 整体效果 ）
五、总结
同学们，你们都用自己灵巧的双手做出了最漂亮的小伞，请你把它拿回去送给你最想送的人，让他和你共同分享这做伞的快乐。
六、结束
小朋友们真能干，一朵朵盛开的伞花，就像小朋友美丽的笑脸，这么优美的环境可不能容忍有许多的垃圾，看谁收拾的又快又干净。
教学反思
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）
⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？
⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？
⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
教学反思：教学过程中鼓励学生灵活进行创新练习以培养学生的动手操作能力及创新能力。在思维的活跃度上还不够，应该将生活中的伞扩展到大自然当中去。结合后面的“大自然中的伞”可以让幼儿的创新更丰富。
中班主题教案 篇五
主题说明
在这一主题中，听故事、玩玩具、迎新年、做贺卡等活动，可以激发幼儿对喜怒哀乐等主观情绪的体验。从中孩子们感受到快乐和微笑，尝试用多种方式表达自己的心情，主动地在活动中感受、体验、分辨自己的积极情绪和消极情绪，从小做一个快乐的孩子，在情感、情绪方面建构健康的人格。
活动目标
1、通过各种活动，引导幼儿学会控制和调节自己的情绪，知道快乐的孩子朋友多。
知道中国的新年有和春节，感受新年临临近带来的喜悦气氛，并积极参与各项庆祝活动。
活动内容
语言《菲菲生气了》等。科学：《送礼物》等。
艺术《表情歌》、《送给我们一岁》等。
社会《高高兴兴迎新年》等。
健康：《勇夺小红旗》等。
教育重点及
措施
引导孩子学会如何保持愉快的心情，并采取多种方法排解已经出现的消极情绪。
习惯培养
上课遵守纪律，发言先举手，下课能做到不大声喧哗。
环境创设
1、创设“心情屋”，记录大家开心的事、伤心的事、生气的事等，以播放电视节目的形式鼓励大家相互交流自己的心情故事。
２、展示各种贺卡供幼儿欣赏。
家园共育
时刻关注孩子的情绪变化，多与孩子交谈，倾听孩子表达不愉快的情绪，使其摆脱消极情绪的困扰。
其他
1、做好期末复习工作。
2、做好幼儿保育工作。
中班主题教案 篇六
活动设计背景
这个下雨的早上，孩子们的小伞都撑在防盗网上，格式各样，五颜六色，像一朵朵美丽的花儿，也像一个个五彩的蘑菇，吸引着孩子们的眼睛，孩子们围着它们七嘴八舌地议论着。小朋友们谈论很多，也很开心，上课音乐响起都不愿意离开。于是，我决定带他们一起去探索和想象，一起去认识伞。
活动目标
1、鼓励幼儿积极、大胆参与探索活动。
2、能大胆地提出自己想要了解的有关伞的各种问题，并通过自己的努力寻找解决的办法。
3、通过多种活动形式和途径去发现和了解有关伞的形状、种类、功用、制作工艺等。
4、加强家园合作，通过亲子间的共同制作、收集等活动加强亲子交流。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
根据制作材料对伞进行分类；伞的功用。
活动准备
1、幼儿自带小雨伞。
2请家长帮助收集不同材料和各种样式的伞及有关资料和图片。
3、与伞相似的菇类、荷叶及其他物品的实物和图片。
活动过程
活动一 调查活动：我们的问题
通过调查，我们了解到很多孩子对伞的略知一二，对伞的功能和形状感兴趣，于是我决定从欣赏开始，了解伞的种类、形状、颜色。
活动二 谈话：欣赏伞
请幼儿介绍自己带来的伞，充分培养幼儿的表达能力。活动中幼儿通过细致的观察、比较，初步了解不同伞的不同特征，对伞的外观评价较多，能用完整的句子表达，但不够连贯。
活动三 认知活动：伞的种类
摸一摸你们自己带来的伞，有什么感觉？粗粗的感觉，有绣花的叫“小洋伞”；
滑滑的，尼龙布做的`，不吸水叫“尼龙伞”；很光滑，又看得见外面，是用塑料做成的，叫“透明伞”；粗粗的，好像厚厚的纸做成的，叫“油纸伞”这是古时候的人用的，在上面涂了一层蜡防水。
通过观察比较，孩子们对伞的制作材料有了初步的了解。
活动四 认知活动：大自然中的伞
寻找大自然中像伞的物品，发散幼儿思维。出示图片，夏天躲到树下，大树就像一把大伞；小花像伞给蜗牛遮雨；荷叶是青蛙的伞；蘑菇是小蚂蚁的伞等。
把你们找到的大自然中的伞画出来。
活动五 亲子活动：伞的展示会
运用各种材料，幼儿与家长共同思考，制作别致的小伞，制作过程中幼儿与家长互相协作。
教学反思
在整个活动中，孩子们学会了思考和解决问题，他们遇到问题积极用各种方法去解决，提高解决问题的能力。在活动中我们让幼儿先观察后动手，这样孩子的观察意识增强了。在活动不断深入的同时，孩子们的创造力和想象力有了明显提高。
活动开展的过程中，我们充分地利用了家长资源，家长们的配合带给我们很大的信心。家长也通过活动认识到他们的参与价值。
活动中我力图让环境成为幼儿的老师。将幼儿带来的各种伞和图片布置在教室中，让幼儿了解伞的款式、种类；提供各种材料让幼儿制作，他们无时不与环境互动，环境成为默默无闻的老师。但我也发现，在整个活动中幼儿探索问题的深度不够，在探索大自然中的伞时，孩子们对蘑菇感兴趣，而我没有抓住这个机会深入研究。这些是我以后的主题活动中应注意的。
