染雾初中昆明的雨教案 篇一
昆明是一个四季如春的城市，尤其以其独特的雨季而闻名。在这个让人心旷神怡的季节里，我们可以利用雨水这一自然资源，开展一系列有趣的教学活动，帮助学生增加对雨水的认识，并培养他们的观察能力和实践动手能力。
教学目标：
1.了解昆明的雨季特点，了解雨水的形成和作用。
2.培养学生对雨水的观察能力，提高他们的自然观察和实践动手能力。
教学内容：
1.了解昆明的雨季特点。通过图片、视频等多媒体形式，让学生了解昆明雨季的时间、持续时间、降雨量等特点，并引导学生思考雨水对昆明的作用。
2.了解雨水的形成和作用。通过简单易懂的语言和图示，向学生介绍雨水的形成过程，以及雨水对土壤、植物和动物等的作用。
教学过程：
1.导入活动。老师可以播放一段关于昆明雨季的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2.展示图片。通过展示昆明雨季的图片，让学生观察并描述图片中的雨水特点，引导学生思考雨水对昆明的作用。
3.小组合作。将学生分成小组，让每个小组选择一个自己感兴趣的话题，如雨水对植物的作用、雨水对土壤的影响等。要求学生用自己的话语和图画，向同伴展示他们选择的话题，并讨论彼此的观点。
4.实践活动。组织学生一起进行雨水观察和收集，可以选择一个雨天，让学生使用容器收集雨水，并观察雨水的颜色、气味、味道等特点。然后，让学生自己动手进行简单的实验，如将雨水浇在土壤上，观察土壤的变化。
教学评价：
1.观察记录本。要求学生根据实践活动的结果，将观察到的现象和体会记录在观察记录本上。
2.小组展示。每个小组向全班展示他们的实践活动结果，并分享彼此的观察和体会。
拓展活动：
1.写作活动。要求学生根据自己的观察和体会，写一篇关于昆明雨季的文章，并展示给同学们。
初中昆明的雨教案 篇二
昆明是一个四季如春的城市，尤其以其独特的雨季而闻名。在这个让人心旷神怡的季节里，我们可以利用雨水这一自然资源，开展一系列有趣的教学活动，帮助学生增加对雨水的认识，并培养他们的观察能力和实践动手能力。
教学目标：
1.了解昆明的雨季特点，了解雨水的形成和作用。
2.培养学生对雨水的观察能力，提高他们的自然观察和实践动手能力。
教学内容：
1.了解昆明的雨季特点。通过图片、视频等多媒体形式，让学生了解昆明雨季的时间、持续时间、降雨量等特点，并引导学生思考雨水对昆明的作用。
2.了解雨水的形成和作用。通过简单易懂的语言和图示，向学生介绍雨水的形成过程，以及雨水对土壤、植物和动物等的作用。
教学过程：
1.导入活动。老师可以播放一段关于昆明雨季的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2.展示图片。通过展示昆明雨季的图片，让学生观察并描述图片中的雨水特点，引导学生思考雨水对昆明的作用。
3.小组合作。将学生分成小组，让每个小组选择一个自己感兴趣的话题，如雨水对植物的作用、雨水对土壤的影响等。要求学生用自己的话语和图画，向同伴展示他们选择的话题，并讨论彼此的观点。
4.实践活动。组织学生一起进行雨水观察和收集，可以选择一个雨天，让学生使用容器收集雨水，并观察雨水的颜色、气味、味道等特点。然后，让学生自己动手进行简单的实验，如将雨水浇在土壤上，观察土壤的变化。
教学评价：
1.观察记录本。要求学生根据实践活动的结果，将观察到的现象和体会记录在观察记录本上。
2.小组展示。每个小组向全班展示他们的实践活动结果，并分享彼此的观察和体会。
拓展活动：
1.写作活动。要求学生根据自己的观察和体会，写一篇关于昆明雨季的文章，并展示给同学们。
初中昆明的雨教案 篇三
初中昆明的雨教案
教学目标：
1.自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）
2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）
3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么？
二、初读课文，读中感悟
1.请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的.生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。
2.请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。
3.指名读课文，教师相机给予指正。
4.学生自由练读。
5.现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。
6.同学们通过这次读书，又读懂了什么？（学生讨论）
7.教师小结：这是一篇优美的散文
三、理清脉络
学生讨论汇报，教师板书。
四、作业
有感情地朗读课文。
第二课时
一、抒情导入，揭示课题
昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的令人兴奋。这节课，我们继续学习《昆明的雨》。教师板书课题。
二、复习课文内容
这篇写的是什么内容？
中写到了雨中的哪些景物？
三、品读课文，体会作者的思想感情
文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。
品读对果儿、花儿的描写：
1.指名读。
2.从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。
3.你能通过读把它表现出来吗？指名读。
四、反复诵读，体会升华
昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧！
