染雾《半截蜡烛》教案设计 篇一
教案主题：探索生命的意义
教学目标：
1. 了解《半截蜡烛》这个故事背后的哲学思考和生命意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学准备：
1. 课本：《半截蜡烛》
2. 讲义：包括故事情节、哲学思考和生命意义的解读等内容。
3. 板书：关键词和思考问题。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
1. 教师简要介绍《半截蜡烛》的故事背景和情节。
2. 提问：你认为生命的意义是什么？有什么证据可以证明生命的意义？
Step 2 阅读理解（20分钟）
1. 学生独立阅读《半截蜡烛》。
2. 学生小组讨论并回答以下问题：
a. 故事中的主人公经历了怎样的变化？
b. 为什么蜡烛只点亮了半截？
c. 你认为故事想要表达什么意义？
Step 3 哲学思考（20分钟）
1. 教师引导学生思考以下问题：
a. 为什么有些人的生命更有意义？
b. 人生的意义是否只取决于个人的努力？
c. 生命的意义是否与他人的幸福和成长有关？
Step 4 创造性表达（20分钟）
1. 学生以小组为单位，选择一个问题进行讨论，并准备一个小组演讲。
2. 学生展示演讲，并进行互动交流。
Step 5 总结和拓展（10分钟）
1. 教师总结本课学习的重点和要点。
2. 教师提出拓展问题：你认为自己的生命有什么意义？你将如何去实现这个意义？
教学延伸：
1. 学生可以选择其他类似的故事进行阅读和讨论，进一步探索生命的意义。
2. 学生可以写一篇关于生命意义的短文，表达自己的思考和观点。
《半截蜡烛》教案设计 篇二
教案主题：感悟人生中的小快乐
教学目标：
1. 了解《半截蜡烛》这个故事背后的情感和人生感悟。
2. 培养学生的情感表达能力和情绪管理能力。
3. 培养学生的乐观向上的态度。
教学准备：
1. 课本：《半截蜡烛》
2. 讲义：包括故事情节、情感和人生感悟的解读等内容。
3. 板书：关键词和学生的情感表达。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
1. 教师简要介绍《半截蜡烛》的故事背景和情节。
2. 提问：你有没有经历过生活中的小快乐？请举例说明。
Step 2 阅读理解（20分钟）
1. 学生独立阅读《半截蜡烛》。
2. 学生小组讨论并回答以下问题：
a. 故事中的小快乐是什么？
b. 你认为小快乐对人的生活有什么影响？
c. 你有没有类似的小快乐经历？
Step 3 情感表达（20分钟）
1. 学生以小组为单位，选择一个小快乐进行情感表达。
2. 学生可以通过绘画、写作、演讲等方式表达自己的小快乐。
3. 学生展示作品，并进行互动交流。
Step 4 人生感悟（20分钟）
1. 教师引导学生思考以下问题：
a. 你认为什么是人生中的真正幸福？
b. 如何在平凡的日常生活中寻找和创造小快乐？
c. 小快乐如何影响一个人的心情和态度？
Step 5 总结和拓展（10分钟）
1. 教师总结本课学习的重点和要点。
2. 教师提出拓展问题：你认为人生中的小快乐对你的未来有什么影响？
教学延伸：
1. 学生可以选择其他类似的故事进行阅读和讨论，进一步感悟人生的小快乐。
2. 学生可以记录自己每天的小快乐，并形成一个小快乐日记。
《半截蜡烛》教案设计 篇三
《半截蜡烛》精品教案设计
教学要求
1．学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字组成的词语。
2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点·关键
通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。
课时划分：2课时
教学设计
第一课时
教学目的
1．学习本课生宇新词，理解词语意思。
2．初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。
3．学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。
4．正确、流利地朗读课文。
教具准备
小黑板
教学过程
一、导入新课
1．板书课题。
2．学生质疑（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？）
3．带着问题自读课文。
二、初读课文，感知大意，学习生率新词
l．自读课文，要求：（l）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）划出生字新词，或联系上下文理解。
（3）思考刚才提出的问题。
2．检查生字词掌握情况。
（1）出示生率新词。
Zho DU6 WO XI
蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭
zdo占dThg kuilfn
遭到厄运盯着杰奎琳
行Xin y全
楼梯灯芯摇曳
（2）指读、正音后齐读。
（3）说说生字新词的意思。
3．指名读课文、正音。
4．通过读文，大家解决了哪些疑问？
附对开始提出的三个问题进行解答）
三、再读课文，理清脉络
1．指名分节读课文，其余学生边听边思考：
伯诺德夫人
提供句式：当_________，（谁怎么做）_________。__________，（结果怎样）_______________。
2．给课文分段，并归纳段意。
第一段（l～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
第二段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。
第三段（4－5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。
第四段怕一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。
四、学习第一段
1．自由读第一段后，字词质疑。
区别理解“绝密、绝妙”两词。
2．伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？
3．绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪儿？
指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？
（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。）
4．齐读第一段。
五、指导写字
1．观察生率表，注意每个生率的笔画与结构。
2．重点指导“厄”与“遭”两字。
3．钢笔描红、临写。
4．反馈。
六、作业练习
1．抄写生率新调。
2．读课文。
第一课时作业设计
一、看拼音写词语。
ydo y0 mXml…6 mbo…6 m1
（）（）（）（）
qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding
（）（）（）（）
didn r6n
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学过程：
一、复习导入。
课文围绕题目“半截蜡烛”写了怎样一个故事？
（第二次世界大战期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的'生命。）
（第一教时，就要求学生抓住课文的主要内容，而且概括得是比较全面的。第二教时，复习主要内容，体现从整体入手。发问，紧扣题目。）
过渡：同学们，让我们看看伯诺德夫人一家在危急关头，是怎样与德军巧妙周旋，保住了绝密情报的呢？
二、讲读课文。
1、讲读第3节。
（1）自读。想一想：德国军官突然闯进伯诺德夫人家，一个中尉无意中点燃蜡烛。（板书：点燃。）一旦绝密情报暴露，后果不堪设想。这时，伯诺德夫人怎么做的？你从中体会到什么？
（2）提问交流。（板书：吹熄。）追问：为什么两个孩子脸色苍白？
（3）指名朗读，注意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。
（4）小结。伯诺德夫人面对这样的危机，巧妙地与德军周旋，保住了蜡烛。
2、讲读第4 —5节。
过渡：危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？
（1）指名朗读，思考上面的问题。
（2）提问交流。（板书：端走，夺回。）追问：杰克是个了不起的孩子，你从哪儿可以看出来？
（3）画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句，自由朗读。
（4）交流。
（5）进一步提问：伯诺德夫人此时心情怎样？
齐读第5节最后两句话，让学生体会高度紧张的气氛。
3、讲读第6 —7节。
过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来，巧妙化解了危机。
（1）指名朗读。
（2）啊！多危险呀！杰奎琳把半截蜡烛拿上了楼。（板书：拿上楼。）我们要为杰奎琳喝彩！我们应该赞颂她什么呢？
（3）讨论。（引导学生理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子，领悟她的机智。）
（4）指导朗读。
（这一部分的教学，采用顺教的思路，是对的。这样有利于把学生引到课文的情境中去。引导学生阅读每一部分的内容，所设计问题的角度有变化。）
三、总结课文。
1、总结性提问。
（1）伯诺德夫人的大儿子杰克和小女儿杰奎琳为什么能在关键时刻很镇定地与德军周旋呢？
（2）伯诺德夫人一家与敌人展开了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗，表现了他们怎样的品质和精神呢？
2、写作方法提示。
（1）课文为什么要以“半截蜡烛”为题目？
（2）在记叙事情的过程中，为什么要细致地描写伯诺德夫人、杰克和杰奎琳的语言、动作、神情和心理活动？
（总结，分别提出两个问题，让学生思考、讨论，从而全面而深刻地理解课文。这样，充分体现了以学生为主体的思想。）
四、作业。
讲述《半截蜡烛》的故事。
（能否设计书面的作业？一般要有口头和书面两方面的作业，当然要注意分量。）
