染雾四年级下册桂林山水教案 篇一
教学目标：
1. 了解桂林山水的地理位置和特点。
2. 学习桂林山水的历史和文化背景。
3. 通过观察、比较和描述，培养学生的观察力和表达能力。
4. 培养学生的地理知识和文化素养。
教学准备：
1. 地图、图片和幻灯片等教具。
2. 桂林山水的相关资料。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 引导学生回顾上节课所学的地理知识，提问：你们还记得桂林山水是什么吗？请简单描述一下。
2. 引导学生观察一幅桂林山水的图片，让他们表达自己对桂林山水的感受和想象。
Step 2: 学习桂林山水的地理位置和特点
1. 引导学生观察地图上的桂林山水的位置，并进行简单的地理解读。
2. 通过图片和幻灯片展示桂林山水的特点，如奇峰怪石、清澈的水、绿色的山等。
3. 让学生用自己的话描述桂林山水的特点，并进行简单的比较。
Step 3: 学习桂林山水的历史和文化背景
1. 通过幻灯片和故事，讲解桂林山水的历史和文化背景，如《桂林山水甲天下》等。
2. 引导学生思考桂林山水对当地人民的生活和文化产生的影响。
3. 让学生分享自己对桂林山水的理解和感受，以及对桂林山水的期待和想象。
Step 4: 综合练习
1. 设计一些观察和比较的任务，让学生实地观察桂林山水，并进行描述和比较。
2. 分组讨论，分享自己的观察和比较结果，并进行展示。
Step 5: 总结和反思
1. 引导学生总结桂林山水的地理位置、特点和历史文化背景。
2. 让学生反思自己对桂林山水的理解和感受有何变化。
四年级下册桂林山水教案 篇二
教学目标：
1. 了解桂林山水的地理环境和生态保护。
2. 学习桂林山水的艺术表现形式。
3. 培养学生的欣赏能力和审美情趣。
4. 培养学生的环境意识和保护意识。
教学准备：
1. 图片、视频和音频等教具。
2. 桂林山水的相关资料。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 引导学生回顾上节课所学的内容，提问：你们对桂林山水有什么新的认识和了解吗？
2. 引导学生观察一幅桂林山水的图片，让他们描述自己对桂林山水的感受和想象。
Step 2: 学习桂林山水的地理环境和生态保护
1. 通过图片和视频展示桂林山水的地理环境，如山、水、洞、林等，以及当地的生态保护工作。
2. 引导学生思考桂林山水的美丽与生态环境的关系，并进行简单的讨论和表达。
Step 3: 学习桂林山水的艺术表现形式
1. 通过音频和视频展示桂林山水的艺术表现形式，如诗歌、绘画、摄影等。
2. 让学生欣赏桂林山水的艺术作品，并进行简单的感受和赏析。
Step 4: 综合练习
1. 设计一些欣赏和表达的任务，让学生观看和欣赏桂林山水的相关作品，并进行描述和表达。
2. 分组讨论，分享自己的欣赏和表达结果，并进行展示。
Step 5: 环保意识培养
1. 引导学生思考桂林山水的环境保护问题，如垃圾分类、水资源保护等。
2. 让学生表达自己对环境保护的意识和行动。
Step 6: 总结和反思
1. 引导学生总结桂林山水的地理环境、生态保护和艺术表现形式。
2. 让学生反思自己对桂林山水的欣赏和保护意识有何变化。
四年级下册桂林山水教案 篇三
四年级下册桂林山水教案
教学目标：
1.学会本课生字新词，理解重点词句。
2.积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
教学重点：了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情及爱美的情趣。
教学难点：学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。
课前准备:
录音带，搜集图片（课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料）
课时安排：两课时
第一课时
一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
1.导语：桂林在我国广西东北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈，岩洞瑰丽，四季如春，漓江如玉带，连绵80公里风景如画真是山清水秀石美洞奇。今天让我们随着课文一起走进《桂林山水》。
2.播放课文朗读录音，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
二、学习第一自然段
导语：课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
①自读全文，学习字词。
②读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）
导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。
①作者是怎样描写的？
齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？
（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）
（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）
（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净）
根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
②指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
③引导学生“发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。
四、巩固识字，练习书写
漓：注意右边的写法。
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“匚”。
翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。
峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。
筏：上下结构，右下不要丢撇。
第二课时
一、观赏桂林的山（学习第三自然段）
①导语：那么桂林的山又是怎样的呢？
②请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。
③互相交流：课文怎么写桂林山的`特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）
在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：
特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。
模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……
特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。
特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会“怪石嶙峋”的意思。
④练习朗读，读出桂林
二、山和水相映的景象（学习第四自然段）
导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？
①指导有感情地朗读。
②理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
a.引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。
b.观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”
③引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。
三、指导背诵
用师生引读的方法练习背诵。
四、抄写句子，注意分号的用法。
抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。
