染雾项羽之死教案 篇一
项羽之死教案
一、教学目标
1.了解项羽的生平和死亡经历。
2.理解项羽之死对中国历史的影响。
3.培养学生对历史人物的研究和分析能力。
二、教学内容
1.项羽的生平和事迹。
2.项羽之死的原因和经过。
3.项羽之死对中国历史的影响。
三、教学过程
1.导入：通过引导学生回顾秦朝灭亡和楚汉战争的背景知识，激发学生对项羽的兴趣。
2.学习：讲解项羽的生平和事迹，包括他的成长经历、在楚汉战争中的表现以及他的决策和战略思想等。
3.分析：引导学生分析项羽之死的原因和经过，包括他的败因和汉军的胜利策略等。
4.讨论：组织学生进行小组讨论，探讨项羽之死对中国历史的影响，比如对汉朝的建立和中国统一的影响等。
5.总结：引导学生总结项羽之死的教训和启示，思考历史人物的作用和影响。
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解项羽的生平和事迹，让学生了解他的背景和行为特点。
2.分析法：通过分析项羽之死的原因和经过，培养学生的历史思维和分析能力。
3.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和创造力，促进彼此之间的交流和合作。
五、教学评价
1.观察学生的参与情况和表现，包括他们对项羽的兴趣和理解程度。
2.收集学生的讨论和总结，评价他们对项羽之死的分析和思考能力。
3.评估学生对历史人物的研究和分析能力，以及对历史事件的理解和思考能力。
项羽之死教案 篇二
项羽之死教案
一、教学目标
1.理解项羽的性格特点和战略思想。
2.分析项羽之死的原因和历史背景。
3.探讨项羽之死对中国历史的影响和启示。
二、教学内容
1.项羽的性格特点和战略思想。
2.项羽之死的原因和历史背景。
3.项羽之死对中国历史的影响和启示。
三、教学过程
1.导入：通过引导学生回顾楚汉战争的历史背景，激发学生对项羽的兴趣。
2.学习：讲解项羽的性格特点和战略思想，包括他的勇猛、果断和争强好胜等特点，以及他的攻守兼备、游击战术和用兵灵活等战略思想。
3.分析：引导学生分析项羽之死的原因和历史背景，包括他的自信过度、失去民心和汉军的战术优势等因素。
4.探讨：组织学生进行讨论，探讨项羽之死对中国历史的影响和启示，比如对中国统一的影响和历史人物的作用等。
5.总结：引导学生总结项羽之死的教训和启示，思考历史人物的作用和影响。
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解项羽的性格特点和战略思想，让学生了解他的行为特点和战略思维。
2.分析法：通过分析项羽之死的原因和历史背景，培养学生的历史思维和分析能力。
3.讨论法：通过讨论，激发学生的思考和创造力，促进彼此之间的交流和合作。
五、教学评价
1.观察学生的参与情况和表现，包括他们对项羽的兴趣和理解程度。
2.收集学生的讨论和总结，评价他们对项羽之死的分析和思考能力。
3.评估学生对历史人物的研究和分析能力，以及对历史事件的理解和思考能力。
项羽之死教案 篇三
关于项羽之死教案
在《史记》这幅色彩斑斓的历史画卷中，西楚霸王项羽是最为悲壮的英雄。那么，项羽之死教案怎么设计？以下就是小编整理的项羽之死教案，一起来看看吧！
教学目标：
1、梳理知识点、确认重点字词句；
2、借助书下注解和工具书解决疑难问题，全面把握课文内容。
一、导入
在《史记》这幅色彩斑斓的历史画卷中，西楚霸王项羽是最为悲壮的英雄。和舜一样是“重瞳子”的项羽“力能扛鼎，才气过人”却最终自刎乌江，结束了自己短暂而灿烂的一生，留给人们的是无尽的惆怅和悲凉。今天，我们一同走进《项羽之死》，走进项羽人生的最后阶段，走进项羽的.内心世界，进一步完善我们对项羽的了解，丰富项羽在我们心中的形象。进一步学习如何分析评价历史人物。
二、教师朗诵全文，学生跟读。
(有感情地朗诵，营造悲剧氛围，感染学生，激发学生的学习爱好。)
1、结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。
2、设疑、解疑：通过交流、讨论，解决心中迷惑。
3、提交问题，师生共同讨论解决。
三、学生小组合作，梳理知识点，解决疑难问题。教师补充答疑。
（一）确认课文注解的重点词句
（二）教师补充讲解
1、 项王军壁垓下：名词—动词，驻守
岸土赤而壁立：名词—状语，像墙壁一样
2、于是项王乃慷慨悲歌：情绪激昂。
3、力拔山兮气盖世：拔，撼动。盖，胜过、压倒、超过。
4、项王泣数行下：眼泪
5、平明（平旦）天亮
6、骑能属者百余人耳（定语后置句）
译：能跟从的骑兵一百多人罢了。
7、地方千里：地/方：土地方圆
8、天之亡我，我何渡为！
“何……为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成。用于询问原因或反诘。
可译为“为什么呢”“怎么呢”等
9、至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只
问
卒买鱼烹食 吾为若德
卒 鲁肃闻刘表卒 若 若能以吴越之众与中国抗衡
然今卒困于此
五万兵难卒合
平明，汉军乃觉之
于是项王乃悲歌慷慨 项王身亦被十余创
乃 至东城，乃又二十八骑 被 闻妻言，如被冰霜
家祭无忘告乃翁 将军身被坚执锐
若事之不济，此乃天也。 忠而被谤
为诸君溃围 令骑将灌婴以五千骑追之
赤泉侯为骑将 以故汉追及之
为 我何渡为 以 乃分其骑以为四队
与其骑会为三处 汉军至，无以渡
吾为若德 不忍杀之，以赐公
四、布置作业：
1、 复习巩固本课文言基础知识；
2、 思考：“项羽之死”给我的启示。
板书：
疏通文意：
词类活用 古今异义 文言句式
