染雾篇一：语文课文《假如》教案设计
第一篇内容
一、教学目标：
1.了解并理解课文《假如》的基本内容和情感表达。
2.培养学生对于人生选择的思考能力，并引导他们形成积极向上的人生态度。
二、教学重点：
1.把握课文中的情感表达，理解作者的意图。
2.培养学生的阅读理解能力，引导他们从课文中找到人生的启示。
三、教学准备：
1.课文《假如》的复印件。
2.课堂展示材料：人生选择的案例、名人名言等。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示名人名言和一些人生选择的案例，引导学生思考：人生中的选择对我们的人生有多大的影响？我们如何做出正确的选择？
2.理解课文（10分钟）
带领学生一起读课文《假如》。然后，进行简短的课文导读，解释生词和难句，并帮助学生理解课文的基本内容。
3.分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.你对课文中主人公的选择有何感想？
b.你在生活中遇到过类似的选择吗？你是如何做出决定的？
c.你认为课文给你的人生启示是什么？
4.小结（5分钟）
让每个小组选择一名代表，分享他们的讨论结果。然后，教师总结学生的观点和感受，并引导学生总结出课文给他们的人生启示。
5.拓展延伸（10分钟）
通过展示一些名人的人生选择案例，让学生更深入地思考人生选择的重要性，并激发他们对于积极向上的人生态度的追求。
6.作业布置（5分钟）
要求学生写一篇短文，谈谈他们对于人生选择的看法，并结合课文《假如》给他们的启示。
篇二：语文课文《假如》教案设计
第二篇内容
一、教学目标：
1.通过学习课文《假如》，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
2.帮助学生理解并感受课文中的情感表达，培养他们的情感认知能力。
二、教学重点：
1.理解课文中作者的情感表达，把握故事情节。
2.培养学生对于人生选择的思考能力，并引导他们形成积极向上的人生态度。
三、教学准备：
1.课文《假如》的复印件。
2.课堂展示材料：幸福的图片、积极向上的人生格言等。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
展示一些幸福的图片，引导学生讨论：什么是幸福？我们如何追求幸福？
2.理解课文（10分钟）
带领学生一起读课文《假如》。然后，进行简短的课文导读，解释生词和难句，并帮助学生理解课文的基本内容和情感表达。
3.情感认知（15分钟）
让学生分成小组，通过课文中的情感表达和对话，让他们感受作者的情感。然后，让他们讨论以下问题：
a.你对课文中主人公的选择有何感想？
b.你在生活中遇到过类似的选择吗？你是如何做出决定的？
c.你认为课文给你的人生启示是什么？
4.小结（5分钟）
让每个小组选择一名代表，分享他们的讨论结果。然后，教师总结学生的观点和感受，并引导学生总结出课文给他们的人生启示。
5.拓展延伸（10分钟）
通过展示一些积极向上的人生格言，让学生更深入地思考人生选择的重要性，并激发他们对于积极向上的人生态度的追求。
6.作业布置（5分钟）
要求学生写一篇短文，谈谈他们对于人生选择的看法，并结合课文《假如》给他们的启示。
语文课文《假如》教案设计 篇三
语文课文《假如》教案设计
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的语文课文《假如》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一．引入
昨天老师给小朋友们讲了神笔马良的故事，你们喜欢吗？
神笔神在哪里？你们听了故事有什么想法？
是呀，我们都想有一支马良的神笔，来帮助所有需要帮助的人。有一首小诗表达了我们的愿望，这就是我们今天要学习的《假如》
二．自由读诗
请小朋友们自由朗读小诗。
讨论：小诗中谁需要我们的帮助？
板书：冬天的小树
饥饿的小鸟
不幸的西西
读一下板书。
问：你们想先帮助谁？
三．第一段教学预设
1．指读第一段
2．冬天的小树遇到什么困难？（冷）
出示：它在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。
朗读，读出冷。
讨论：它会怎样叹息？
3．寒风中的小树最需要什么？（温暖、太阳）
好，让我们来帮助小树吧。
出示：假如我有一支神笔，我要给窗前的小树，画一个红红的太阳。
朗读。
有了太阳，小树怎么样了？
出示：有了太阳，小树
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4．在阳光里，小树笑了。让我们再为快乐地朗读第一段。
5．小树得到了帮助，下面我们来帮助谁？
四．第二段教学预设
1．自由读第二段
2．讨论：小鸟遇到什么困难？（饥饿）
它为什么饿得哭泣？（它妈妈去寻食还没回来）
3．出示：鸟妈妈到遥远的地方去寻食。
朗读。读出遥远的'感觉。
读这一句，小朋友们明白什么？想到什么？它为什么要飞这么远呢？
4．鸟妈妈飞呀飞，天黑了还没找到食物，还没回来，小鸟在家里怎么样？
出示：小鸟在家里苦苦等待，饿得哭泣。
朗读。
想象，小鸟在家里会怎样等待？
5．如果我们有一支神笔，会怎么做？
出示：假如我有一枝
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒。
我画了怎么样的谷粒？朗读指导。（许多、好吃）
6．许多有多少？鸟窝有多大？那么这里的许多能画多少？
对呀，鸟窝太小，其实画不了多少谷粒？可能一次就吃完了，或者二次就吃完了。那么怎么办呢？你们能不能想个更好的办法，让小鸟天天有吃不完的谷粒，鸟妈妈再也不用去寻食。（画一棵神稻，吃了会自己长出来。或者一棵神稻，只要说芝麻芝麻，我要谷粒，它就会长出来。或者画一个聚宝盘似的鸟窝，盘里会自动长出谷粒。）
7．小朋友们真有办法。下面我们再来有感情朗读第二段。
还有谁正等待我们的帮助呀？
五．第三段
1．自由读，谁来说说西西的不幸？
它为什么失去双腿呢？
当西西看到小伙伴们……西西多么希望自己……多么希望自己……
2．我们忍心看着他天天流眼泪吗？
让我们来帮助他吧，读前五行。有感情朗读。
出示：有了一双好腿，西西。
六．第四段
假如你有一支神笔，你还会帮助哪些人？
放苦难的画面。世界上有太多需要我们帮助的人，让爱心洒满这个世界吧。
