染雾《一面五星红旗》教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：学生了解中国国旗的起源、寓意以及设计要求，能够正确识别中国国旗的特征。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和判断的能力，提高学生的国家意识和爱国情感。
3. 情感目标：培养学生热爱祖国、尊重国旗的情感，树立正确的爱国主义观念。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解中国国旗的起源和寓意，培养学生正确识别国旗的能力。
2. 教学难点：培养学生的国家意识和爱国情感，引导学生树立正确的爱国主义观念。
三、教学准备
1. 教具准备：中国国旗、图片、课件等。
2. 环境准备：教室布置整齐，窗帘上挂有中国国旗。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放国歌和展示中国国旗，引起学生的兴趣，激发他们对国旗的好奇心。
2. 学习（30分钟）
（1）了解国旗的起源和寓意
通过讲解中国国旗的起源和寓意，让学生了解国旗的重要性，并引导他们对国旗充满敬意。
（2）学习国旗的设计要求
通过展示国旗的图片，让学生观察国旗的构成和颜色，并引导他们分析国旗的设计要求，如星星的大小、位置等。
3. 操练（15分钟）
（1）识别国旗
通过展示不同国家的国旗，让学生辨认出中国国旗，并了解其他国家的国旗寓意。
（2）绘制国旗
让学生用纸和颜料绘制中国国旗，培养他们的艺术创造能力。
4. 总结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，让学生从不同角度思考国旗的意义和价值。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对中国国旗的起源和寓意有了更深刻的理解，能够正确识别和绘制中国国旗。同时，通过观察和分析国旗的设计要求，培养了学生的观察和判断能力。然而，本节课的时间安排较紧，学生在绘制国旗上可能存在一定困难，需要在后续课堂中进行进一步的操练和指导。
《一面五星红旗》教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：学生了解五星红旗的历史背景、含义和演变过程，能够正确理解五星红旗的象征意义。
2. 能力目标：培养学生分析和解读国旗的能力，提高他们的国家认同感和爱国情感。
3. 情感目标：引导学生热爱祖国、崇尚中国特色社会主义，培养他们的爱国主义情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解五星红旗的历史背景和含义，培养学生正确理解国旗的能力。
2. 教学难点：引导学生理解国旗的象征意义，培养他们的国家认同感和爱国情感。
三、教学准备
1. 教具准备：五星红旗、图片、课件等。
2. 环境准备：教室布置整齐，窗帘上挂有五星红旗。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放国歌和展示五星红旗，引起学生的兴趣，激发他们对国旗的好奇心。
2. 学习（30分钟）
（1）了解五星红旗的历史背景
通过讲解五星红旗的历史背景，让学生了解五星红旗的起源和演变过程。
（2）解读五星红旗的含义
通过展示五星红旗的图片，让学生观察五星红旗的构成和颜色，并引导他们分析五星红旗的象征意义，如红色代表革命和热情、五星代表中国共产党和人民等。
3. 操练（15分钟）
（1）分析五星红旗的设计要求
让学生通过观察五星红旗的设计要求，如星星的大小、位置等，分析五星红旗的设计原则和美学价值。
（2）解读五星红旗的演变过程
通过展示五星红旗历次演变的图片，让学生了解五星红旗的演变过程和每次改动的原因。
4. 总结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，让学生从历史和设计角度理解五星红旗的意义和价值。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对五星红旗的历史背景和含义有了更深刻的理解，能够正确解读和分析五星红旗的象征意义。同时，通过分析五星红旗的设计要求和演变过程，培养了学生的分析和解读国旗的能力。然而，本节课的时间安排较紧，学生在解读和分析五星红旗上可能存在一定困难，需要在后续课堂中进行进一步的操练和指导。
《一面五星红旗》教案 篇三
学习目标
知识与技能
1、能有感情地朗读课文，理解面包店老板态度的变化。
2、了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。
过程与方法
通过引导、朗读、感情、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。
情感态度与价值观
激发学生热爱祖国的情感。
教学重点
通过朗读、感悟、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。
教学难点
了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。
教 具
小黑板、录音机
教 法
以读代讲，读悟结合
学 法
品词析句、读中感悟
教学流程
一、自主回忆：
1、今天我们继续深入学习和聆听一位中国留学生和五星红旗的故事（板题）。
2、在学习新课之前，请大家回想一下，文中的哪部分内容让你特别感动。
二、合作探究：
1、在我们深受感动的同时，还是让我们先了解一下“我”漂流失事之后的处境吧！文中的哪个自然段描写了当时的情景？（3段）自由读这一段，体会“我”当时的处境，试着用一个词语来形容一下。
2、文中有一些词语和句子更能突出“我”处境的危险，默读这段，画出相关的词、句。
3、反馈交流，相机引导：
（1）闭眼感受“漆黑”。语言描述情境理解“无影无踪”，想象理解“荒无人烟”。
（2）指导有感情地朗读。
4、就这样，“我拖着受伤的、疲惫不堪的，甚至还在
流血的身体，在大山里转来转去。三天了，“我”没有吃一点东西，也没遇到一个人，此时，我最需要的是什么？幸运的是，我走出了大山，来到了小镇上，碰到了面包站的老板，这回面包就摆在“我”的`面前，但老板要求用五星红旗来交换，我是怎么做的呢？读文的7~10自然段，用浪线画出描写“我”动作与表情的句子。
5、反馈交流
（1)指读句子
（2）说说哪些词语吸引了你？
（3）谈谈你的感受
（4）指导朗读
6、虽然“我”没有说一句话，但我们却感受到了一种振憾人心的力量；这力量是通过什么方式流露出来的？（动作）与神情）。此时无声胜有声！作者这种通过外在的动作与神情表达人物内心情感的写作手法，值得我们学习！
7、我们被留学生感动的同时，面包店的老板也被“我”的行为彻底征服了。仔细读4~12自然段，找出描写老板前后变化的句子，反复读几遍。讨论：老板的态度为什么会有这么大的变化？
三、总结深化：
1、是啊，中国留学生对五星红旗的真挚情感，实际上是他爱国的满腔情怀。这正是“我”宁可饿死，悖逆用五星红旗来换面包的原因，也是老板的态度发生变化的真正原因！
2、其实，文中处处都有感人肺腑的爱国足迹，让我们共同到文去寻找我们的爱国之情吧！（师生互读诗歌：配乐《红旗飘飘》
四、实践创新：
让我说一说：（二选一）
（1）面对躺在病床上的中国留学生，老板会满怀敬意的说：“（）。
（2）面对躺在病床上的中国留学生，我会满怀敬意的说：“ （）。
《一面五星红旗》教案 篇四
设计理念：
1、引导学生运用抓重点词的方法说说课文主要内容，落实三年级的训练重点。
2、反复朗读，抓住重点词句，运用创设情境，想象补白等方法，引导学生抓住人物动作体会人物内心情感，落实本单元的训练重点。
教学目标：
知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
过程与方法
自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。
情感、态度与价值观
使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学重点：
理解面包店老板态度的变化
教学难点：
学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、板书课题
1、板书课题 一面五星红旗。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、初读课文。
师：今天，这面五星红旗出现在国外的一间病房里，这是怎么回事呢?请你赶快打开课本自己读一读课文。注意：读准字音，读通句子。
2、接读课文，说说课文内容。
结合屏幕上的词语说说课文内容。
三、品评感悟，体会“我”的爱国情怀
1、细读课文，思考面包店老板为我竖大拇指的原因。
师：刚刚我们说面包店老板为我竖起了大拇指，为什么一个外国的面包店老板会对一位中国留学生竖起大拇指呢?自己读课文，画出我的哪些行为打动了面包店老板，使他为我竖起了大拇指
2、交流语句。
指名读画出的语句。
课件出示
⑴ 这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。(指名读)
创设情境
国旗经过河水的冲洗，可能已经褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鲜艳。(指名读)
国旗经过河水的冲洗，可能已经弄脏了，但在我的眼里，它依然是那么鲜艳。指名读)
师：正因为我爱国旗，爱自己的祖国，所以在我的心中，五星红旗永远是那么鲜艳。让我们带着对国旗的尊敬之情齐读这句话。
⑵ 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。(指名读)
师：凝视是怎么看?
请同学们捧起你的课本就像捧起一面五星红旗，让我们久久地凝视着手中的五星红旗。这时，你心里在想什么?带着你的体会读读这句话。
孩子们，此时我是多么希望得到这块面包啊，可老板提出我可以用国旗换面包的时候，我却做出了这样的决定——
⑶ 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。(指名读)
师：透过这段文字你体会到了什么?
让我们看看当时的情景?
课件出示第三段的后半段
师：从这段文字中可以看出我当时的处境如何?
请同学们闭上眼睛和老师一起想象，这位身体极度虚弱的大哥哥，咬着牙用尽最后一丝力气艰难地穿上大衣，迈着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊!
师：谁能把你想象到的画面，用读表现出来? (生有感情读)
师：此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗?
师：是什么?
师：在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对他说什么?正是我的这些行为打动了面包店的老板，使他为我竖起了大拇指。
四、品评感悟，体会老板的国际友谊
1、默读课文，思考老板的态度变化。
师：一开始，面包店老板就是这样的态度吗?默读课文4——12段，画出描写面包店老板态度变化的语句。
2、交流语句。
课件出示
⑴ 老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”
⑵ 突然，老板的眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
⑶ 他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
(指名读)
师：自由读第三句话，找出描写老板动作的词语。
一起做这个动作，这一竖，代表什么?
自由读以上三句话，试着用这个句式说一说：老板的态度是从一开始的——，然后到——，最后——。
同桌交流，全班交流。
师：也就是说老板的态度是从讲究平等交易到最后无偿支付费用。
那是什么原因让面包店老板的态度发生了这样的变化呢?(生自由说)
师：正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的热爱之情，打动了面包店老板，使他理解了中国留学生的这种行为。可见，一个热爱祖国的人，无论走到哪里，都会受到别人的理解和尊重，甚至敬佩!老师希望大家记住这句话。
师：学到这儿，你又想对面包店的老板说点什么呢?
五、齐读最后一段
师：正是因为面包店老板的这种爱心，才有了课文结尾那感人的一幕，让我们带着感动齐读最后一段。
六、总结全文，升华主题
师：一面五星红旗牵动着中国十三亿人民的心，也将世界各国的友谊紧紧的联系在一起。请同学们读下面这个故事，相信读了这个故事，也会让你感动。(课件出示四川地震小故事)
像这样的故事还有很多很多，每天都在发生。
七、作业
师：课下，请同学们有感情地朗读课文，把感人的句子抄写下来，并搜集一些表现友谊的句子读一读。
板书设计：
26一面五星红旗
中国 外国
我 老板
难 平等交易
爱国旗 无偿付费
爱国 敬佩
