染雾《打电话》优秀教案 篇一
教案名称：打电话
适用年级：小学三年级
教学目标：
1. 学生能够正确使用打电话的基本用语；
2. 学生能够模拟打电话的场景，进行角色扮演；
3. 学生能够理解并运用礼貌用语。
教学重点：
1. 打电话的基本用语；
2. 礼貌用语的运用。
教学准备：
1. 黑板、白板；
2. 打电话的道具（手机、电话卡等）；
3. 学生的电话号码名单。
教学过程：
Step 1：导入
教师出示一部手机，问学生这是什么，学生回答“手机”。教师再问学生平时如何使用手机，引导学生回答“打电话”。
Step 2：引入新知
教师出示一张电话号码名单，向学生介绍这是一份电话号码名单，里面有很多电话号码。教师解释电话号码的作用，并提醒学生在拨打电话之前，需要先了解对方的电话号码。
Step 3：教授打电话的基本用语
教师在黑板上写下以下对话：
A：Hello, may I speak to Tom?
B：Speaking.
A：Hi Tom, this is Lucy. How are you?
B：Hi Lucy, I'm good. How about you?
A：I'm fine, thank you. Can we meet this afternoon?
B：Sure, what time?
A：At 3 o'clock?
B：Okay, see you then.
A：Bye.
B：Goodbye.
教师将对话分角色让学生模仿，反复练习。
Step 4：运用礼貌用语
教师将以下礼貌用语写在黑板上：
1. Hello.
2. May I speak to...?
3. Speaking.
4. How are you?
5. I'm fine, thank you.
6. Can we meet...?
7. Sure.
8. What time?
9. See you then.
10. Goodbye.
教师解释每个用语的用途，并让学生进行模仿练习。
Step 5：角色扮演
教师让学生分成小组，每组两人，一人扮演打电话的角色，一人扮演接电话的角色。学生在小组内进行角色扮演练习，教师巡视指导。
Step 6：总结
教师提问学生打电话的基本用语和礼貌用语，并与学生一起回顾和总结。
Step 7：作业
要求学生回家练习打电话的基本用语，并找一个电话号码打电话与他人进行简单的对话。
《打电话》优秀教案 篇二
教案名称：打电话
适用年级：初中一年级
教学目标：
1. 学生能够掌握打电话的基本用语，并能够正确运用；
2. 学生能够通过电话交流，提高口语表达能力；
3. 学生能够理解并运用礼貌用语。
教学重点：
1. 打电话的基本用语；
2. 口语表达能力的提高；
3. 礼貌用语的运用。
教学准备：
1. 黑板、白板；
2. 手机、电话卡等道具。
教学过程：
Step 1：导入
教师出示一部手机，问学生这是什么，学生回答“手机”。教师再问学生平时如何使用手机，引导学生回答“打电话”。
Step 2：引入新知
教师出示一张电话号码名片，向学生介绍这是一张电话号码名片，里面有很多电话号码。教师解释电话号码的作用，并提醒学生在拨打电话之前，需要先了解对方的电话号码。
Step 3：教授打电话的基本用语
教师在黑板上写下以下对话：
A：Hello, may I speak to Tom?
B：Speaking.
A：Hi Tom, this is Lucy. How are you?
B：Hi Lucy, I'm good. How about you?
A：I'm fine, thank you. Can we meet this afternoon?
B：Sure, what time?
A：At 3 o'clock?
B：Okay, see you then.
A：Bye.
B：Goodbye.
教师将对话分角色让学生模仿，反复练习。
Step 4：运用礼貌用语
教师将以下礼貌用语写在黑板上：
1. Hello.
2. May I speak to...?
3. Speaking.
4. How are you?
5. I'm fine, thank you.
6. Can we meet...?
7. Sure.
8. What time?
9. See you then.
10. Goodbye.
教师解释每个用语的用途，并让学生进行模仿练习。
Step 5：口语表达能力提高
教师给学生准备一些话题，如询问天气、约定活动等，让学生自由发挥，进行电话对话练习。教师可以在旁边指导学生的表达，并给予适当的反馈和鼓励。
Step 6：总结
教师提问学生打电话的基本用语、礼貌用语以及口语表达能力的提高，并与学生一起回顾和总结。
Step 7：作业
要求学生回家练习打电话的基本用语，并找一个电话号码打电话与他人进行简单的对话。同时，要求学生准备一个话题，下节课进行电话对话练习。
《打电话》优秀教案 篇三
教学目标：
1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。
课前准备：
1、相声《打电话》录音。
2、其他相声节目的录音。
教学过程：
一、激发兴趣，出示课题。
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
二、浏览课文，了解相声的艺术特点
1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。
2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
3、边看课文边思考：相声有什么特点？
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……
三、默读课文，体会相声中人物说话的特点
1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。
2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？
（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。
对，是我，我找小王讲话”
——说话绕圈子。
（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”
——明知故说。
（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”
——没话找话。
（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”
——东拉西扯。
3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。
四、熟读课文，尝试表演相声
1、选择课文中的某一段，练习朗读。
2、自由组合，学说相声。
3、听听其他的相声选段。
《打电话》优秀教案 篇四
教学目标：
1、掌握打电话和接电话的基本过程。
2、打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。
3、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作交流。
教学重点：
1、掌握打电话和接电话的基本过程。
2、打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作交流。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谜语激趣，图片导入
一物长得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千里外，
声音传递一线牵。
学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。
导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。
二、互动交流
1、说话指导：
（1）明确怎样打电话和接听电话。
（2）知道怎样在电话里说话。
（3）学会聆听，注意有礼貌。
2、观察图片：
（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。
（2）他们是怎样通话的呢？
（3）你观察到了什么？
（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。
3、提出说话要求：
（1）分小组进行。
（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。
（3）学生自由表述。
4、老师进行一个打电话示范。
学生自由表述。
5、大家讨论还应该注意哪些问题。
三、小组交流
怎样打电话？小组进行交流分享。
预设：
1、先要拨出电话号码。
2、说话要有礼貌。
3、要说清楚你找谁。
4、要说清楚做什么。
四、我的练场
1、练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。
（1）要介绍我是谁。
（2）吐字清楚，要有礼貌。
（3）要询问对方是不是妈妈？
（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。
（5）要和妈妈说您好！
（6）挂机要和妈妈说再见。
2、练习话题：向老师打电话请假。
3、练习话题：我要打电话约同学踢球。
要注意听别人的发言。
4、练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
5、展示交流：
小组成员上台展示和同学一起表演打电话。
6、我的：
进行打电话练习。
（1）想：想一想和谁打电话。
（2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。
（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。
7、课堂交流：
小组成员上台展示打电话的过程。
预设：
（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。
（2）说话一定要清晰有条理。
（3）要懂得倾听别人说话。
（4）要介绍自己是谁。
8、我的：
这次口语交际需要我们：
（1）学会打电话时的礼貌用语。
（2）注意小组之间的交流合作！
（3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。
五、结束语
电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！
《打电话》优秀教案 篇五
活动的生成：
打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
活动目标：
1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。
2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。
3、对操作活动感兴趣。
活动准备：
台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。
教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”
教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”
教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。
如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？
如果我们走丢了怎么办？
如果我们生病了怎么办？
我想提前知道天气情况怎么办？
2、鼓励
幼儿说出自己打电话的经验。
教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”
3、幼儿交流经验：怎样打电话？
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。
（3）小朋友自由尝试打电话。
教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”
4、幼儿制作电话，游戏：打电话。
（1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？”
方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
（2）幼儿两人一组制作电话。
教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。”
（3）幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。
对歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。”
教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！
5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。
《打电话》优秀教案 篇六
活动目标：
1、能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。
2、会用向中心对折的方法折纸电话。
3、有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
重点难点：
记住自己家人的电话号码，能用向中心对折的方法折纸电话。
活动准备：
1、正方形纸人手一张。
2、PPT
3、【幼儿园PPT课件制作】《幼儿画册》（第1册第48页）
活动过程：
一、出示电话，引导幼儿说出自己家人的联系方式。
1、师：小朋友你们听听，是什么声音啊？（教师用手机发出声音）你们知道有了电话可以干什么吗？那现在幼儿园有点事情，想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙，那我要怎么找到他们呢？
2、师：我们可以用手机打电话给他们，可是老师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码，小朋友你们知道自己爸爸妈妈的电话号码吗？
3、师：知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手，你们来说说看。
4、小结：有了电话真方便，我们可以随时找到想找的人，与他们说话，谈事情。
二、师：你们还知道哪些电话号码？他们的作用是什么（火警119，报警服务台110，医疗急救120，交通事故报警122等）三、启发幼儿说说什么时候需要打电话。电话给我们的生活带来了哪些方便。了解电话与人们生活的关系。
四、组织幼儿讨论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话时的常用语言。如：您好，请问您找谁，请稍等一下，谢谢，再见……五、幼儿折电话：老师示范折法折好后找个朋友联系打电话。
教后反思：活动时，主要通过故事让幼儿能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。在设计活动时设想让幼儿打电话来引出故事，在本次活动中开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个活动。在活动中孩子乐意表现自己，达到了活动目标：，所以学具的提供满足了孩子的动手需要。
