染雾二年级语文下册教案 篇一
标题：《小猫钓鱼》教学设计
教学目标：
1. 通过学习课文《小猫钓鱼》，使学生了解小猫的勇敢和聪明。
2. 能正确朗读课文，并理解课文的基本内容。
3. 能正确理解课文中的重要词语和句子，并能用自己的话复述课文。
4. 能正确回答与课文内容相关的问题。
教学重点：
1. 学习课文的内容和重要词语。
2. 朗读课文，并复述课文。
3. 理解课文中的重要句子，并能回答问题。
教学准备：
1. PPT课件。
2. 课文《小猫钓鱼》的课本和复印件。
3. 学生练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师用PPT展示一张小猫钓鱼的图片，引起学生的兴趣，激发学生对课文的好奇心。
2. 老师与学生们进行简单的讨论，询问学生们是否听说过小猫钓鱼的故事，鼓励学生们发表自己的想法。
二、学习课文（15分钟）
1. 课文导读：老师引导学生们一起读一遍课文标题，让学生们猜测课文的内容。
2. 听读课文：老师朗读课文，学生们跟读。
3. 分段理解：老师用PPT展示课文的每一段，解释重要词语和句子，并让学生们用自己的话复述。
4. 讨论问题：老师提出一些与课文相关的问题，让学生们思考并回答。
三、课文点拨（10分钟）
1. 讲解生词：老师讲解生词的意思和用法，并让学生们进行词语搭配练习。
2. 句子分析：老师分析课文中的重要句子，让学生们理解句子的结构和意义。
四、巩固练习（15分钟）
1. 完成练习册上与课文相关的练习题。
2. 分组朗读：将学生分成小组，让他们分角色朗读课文的对话部分。
五、课堂总结（5分钟）
1. 老师总结本节课的学习内容，强调学生们要勤加练习，掌握好课文的内容和重要词语。
2. 学生们回答老师提出的总结问题。
六、作业布置（5分钟）
1. 完成练习册上的作业。
2. 复述课文《小猫钓鱼》的内容，写一篇小短文。
二年级语文下册教案 篇二
标题：《小猫钓鱼》的启示
教学目标：
1. 通过学习课文《小猫钓鱼》，使学生理解勇敢和聪明的重要性。
2. 能正确复述课文的内容，并用自己的话表达课文中的启示。
3. 能正确理解课文中的重要句子，并能回答与课文相关的问题。
教学重点：
1. 理解课文中的启示，并用自己的话表达出来。
2. 能正确回答与课文相关的问题。
教学准备：
1. 课文《小猫钓鱼》的课本和复印件。
2. 学生练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师与学生们进行简单的讨论，询问学生们对勇敢和聪明的理解，引起学生对本节课的思考。
二、学习课文（15分钟）
1. 课文导读：老师引导学生们一起读一遍课文标题，让学生们猜测课文的内容。
2. 听读课文：老师朗读课文，学生们跟读。
3. 分段理解：老师让学生们分段理解课文的内容，并用自己的话复述。
4. 讨论问题：老师提出一些与课文相关的问题，让学生们思考并回答。
三、课文点拨（10分钟）
1. 句子分析：老师分析课文中的重要句子，让学生们理解句子的结构和意义。
2. 讨论启示：老师与学生们讨论课文中所体现的勇敢和聪明的启示，并让学生们用自己的话表达出来。
四、巩固练习（15分钟）
1. 完成练习册上与课文相关的练习题。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论课文中的启示，并写下自己的思考。
五、课堂总结（5分钟）
1. 老师总结本节课的学习内容，强调学生们要勇敢并聪明地面对困难。
2. 学生们回答老师提出的总结问题。
六、作业布置（5分钟）
1. 完成练习册上的作业。
2. 写一篇小短文，表达自己对《小猫钓鱼》的启示。
二年级语文下册教案 篇三
教学目标：
1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。
2、练习积累。
3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、我的发现
1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。
2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。
3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：
游泳____火车____
洗衣____服装____
二、日积月累
1、“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：
（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。
（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。
（3）可分男女或同桌之间进行对比读。
（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。
（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。
2、“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。
（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。
明亮的（教室）绚丽多彩的（广告）
繁华的（城市）川流不息的（汽车）
茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）
（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。
（3）用线连接可以搭配的词语。
明亮的市场绚丽多彩的日月潭
繁华的森林川流不息的舞台
茂密的灯光风光秀丽的行人
3、“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。
（1）学生借助拼音自读诗歌。
（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。
（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
第二课时
三、口语交际
1、激趣导入。
播放歌曲《谁不说俺家乡好》。师：同学们，你的家乡在哪里？你热爱自己的家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是《夸夸我的家乡》。
2、学生准备。
分小组准备节目（如歌舞、相声、小品、现场作画等）、家乡风光图片、特产及其他道具。
3、节目表演。
学生依次表演节目。主持人现场采访“观众”，评论表演情况。
4、拓展能力。
读“写一写”一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。
四、展示台
1、激趣导入。
同学们，让我们一起走进“欢乐40分”，这节课我们要进行的是词语接龙游戏和节目表演。
2、制订规则。
教师指导学生共同制订游戏规则，每组推荐一名评委。
3、词语接龙。
将学生分组，由组长组织进行词语接龙比赛，并由评委计分。
4、节目表演。
学生利用课前收集到的家乡过去和现在的照片、小故事及其他资料，进行节目表演，赞美家乡，要突出家乡的变化。评委予以点评，并计分。
5、活动总结。
评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。
第三课时
五、宽带网
1、自学“宽带网”，初步感知内容。
①自读“宽带网”上的内容。
②想一想两段文字各讲的是什么。
2、知识竞赛。
①必答题：
a、我国有多少个民族？
b、我国有多少个直辖市和特别行政区？
c、我国有多少个省、自治区？
②抢答题：
a、你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？
b、我国有哪些民族？请说出它们的名称。
c、请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。
d、请说出我国省、自治区的名称。
③风险题：
限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。
④拓展题：
学生互相出类似的题目。
3、宣布结果。
教学后记：
学生的思维太窄，在说话练习中，往往是仿效前一个同学的句子去说，这就需教师去引导，向多个方面去练习说。
对于学生的指定话题进行口语交际的训练我很困惑。平时感觉他们挺能言善辩的，可是一指定话题，就出现了无话可说的情况。往往是只能说一句或者几句，大家都这样，反而感觉还不错，好像是在互相补充一样。我还是缺乏引导的方法，所以也没有枉自打击这些学生的积极性。好在还有几个伶牙俐齿的学生做引导，其他孩子也就自然的学习起来，说得越来越好了。看来示范作用很重要，我有时候是不是也应该多示范一下呢？不过适合的引导更为重要的。
二年级语文下册教案 篇四
教学目标
1.能在语言环境中正确认读本课生字10个，正确书写并记忆5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”。
2.能正确流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的内容。
3.了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学重点
正确流利地朗读课文。
教学难点
体会理解无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
教学媒体生字卡片、课文录音、课文插图
学生准备充分预习课文
教学过程
一、启发谈话，导入新课
1.今天，我们要认识一位新伙伴，他是个怎样的小朋友呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。
2.出示两组图片（实物投影），一组是学校中的表现，一组是家里的表现。
3.这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗？
今天，我们就来学习第17课《在家里也该是个好孩子》。（板书）
二、整体感知
1.听课文录音，思考：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？
学生交流
过渡：这个小朋友在家在学校的表现完全不同，课文又是怎样具体写的呢？
2．分节朗读课文（接龙读），把句子读通顺，教师随即正音。
3.随机学习生字：
醋：平舌音
置：翘舌音，上面中间是两竖。
砰：是后鼻音
臭：翘舌音，编字谜，反义词是“香”。
三、再读课文理解词句
1.自由朗读课文，边读边想：课文哪几小节是写在学校里面的表现，请在小节前画上☆，哪几小节是写在家里面的表现，请在小节前画上△。
（1、3、5、7、9写在学校里的表现，2、4、6、8、10写在家里的表现）
2.男、女生对读第一、二节，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？
并完成填空：
在学校里，他是个的孩子，因为。
在家里，他是个的孩子，因为。
学生交流
师：引读，在学校里他是个多么乖巧的好学生，他粉刷了，他把玻璃，他填平了。可在家里他却是多么淘气，哎，你瞧瞧，在大门上，在桌子上，在地上。
3.小组合作学习3－10小节
要求
①自由轻声地读一读，圈出3－10小节中的生字，想办法记住它。
②选择最喜欢的两小节学习并完成填空：
在学校里，他是个的孩子，因为。
在家里，他是个的孩子，因为。
③分角色，读一读
学生分组交流
随机学习生字
帆：找朋友，帆船、一帆风顺
跌倒：近义词：摔倒
涕：编字谜
叩门：近义词：敲门，做动作演示
理解词语“地覆天翻”（本来形容变化极大，或者闹得很凶）
课文中是指什么？（指导学生看卧室图），说说
你看到了什么？（卧室被翻得很乱）还有哪些地方或场面也可以用“地覆天翻”来形容？
4.男女生对比读1-10节
5.学习最后一小节
①师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个，在家里，妈妈叹气说：。
②你想对文中的小朋友说些什么？
板书：在学校里和在家里表现要一样。
③指导朗读
四、展开想象，编诗歌
1.听了小朋友的话，我们的新伙伴很难为情，他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。
2.出示两组图片，一组学校里，一组家里
我们来做个小诗人
仿照课文第5、6节，读编诗歌，同桌合作
水龙头是谁关的？桌子是谁擦的？
老师，妈妈，
垃圾厨房里的灯
3.评选最棒小诗人。
五、课文，加深认知
1.复习生字，做抢气球的游戏
2.认读词语
3.学了课文，你准备在家里和学校如何表现呢？
板书：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。
4.有感情地朗读全文。
教学效果反馈
这是一诗歌类的文章，读来朗朗上口，意思也浅显易懂。因此我在教学时安排了两次不同要求的语言训练，在句式，读通第一、二小节的前提下，出示了第一次语言训练——
在学校里，他是个的孩子，因为。
在家里，他是个的孩子，因为。
第一个学生发言是：在学校里，他是个好孩子，因为他粉刷了涂脏的墙壁。
顺着第一个学生的回答，后几个学生是这样回答的：在学校里，他是个地道的好学生，因为他把玻璃擦得亮堂堂。在学校里，他是个不怕脏的学生，因为他填平了这臭水沟。因为老师的鼓励，学生在原先同学回答的基础上，不断根据，变换着形容词。这样的语言训练难度不大，学生学习的积极性很高。因此我顺势要求学生，能不能把三个同学的回答合成一个内容，完整地来回答这道填空题。大概是由于先前的铺垫，学生的发言很踊跃。
之后，我便利用这两句句式，让学生自学课文，在反馈时，口语表达一般的学生会使用文中的语言进行回答，较好的同学以文章中的语言为蓝本，表达出来的是重新组织过的语言。
这节课，我使用语言训练为上课的主线，在阅读中积累、运用、提高。
二年级语文下册教案 篇五
教学目标：
1、认知：认识本课生字12个，积累词语10个，认真描写5个生字。联系上下文理解“心思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思。
2、能力：正确、流畅地朗读全文。分角色朗读课文，尝试读出语气。联系课文的前后内容，合理想象医生给女病人处理伤口的经过。
3、情感：通过学习课文，理解医生惜时如金、节约时间多为病人看病的高尚医德。
教学重、难点：
1、分角色朗读课文，想象医生给女病人处理伤口的经过。
2、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
教学准备：
1、生字卡片。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、质疑导入新课
1、揭题，学生质疑。
2、问题
（1）医生有什么心思？
（2）为什么医生会有这样的心思？
二、整体阅读，识记生字
1、请同学们打开课本自由读课文。要读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己学一学，并把带有生字的词语划出来。
2、自由读课文，自主识字。
3、检查自学情况；
（1）出示多媒体课件，认读生字。 “德”字右半部“心”上有一横。（十四个人一条心） 指导“叙”和“仅”的书写，注意右半部分的位置和大小。
（2）出示多媒体课件，认读词语。 “德国”、“络绎不绝”、“甚至”、“浪费”、“情况”、“描述”、“一言不发”、“审视”“笑容可掬”、“叙述”
（3）联系上下文理解“络绎不绝、描述”
4、学生再次自由读课文，要求：读通句子，边读边思考，医生的心思是什么。
三、深入课文、理解课文
1、默读第一节。
（1）格里辛格是个怎样的医生？ 高明——高超 完成填空：因为格里辛格是个 的医生，所以 。
（2）结合课文第一节的内容，用“因为 ，所以 。”练习说话。
（3）在文中用“——”划出有关医生的心思的语句。交流：威廉·格里辛格医生的心思是什么？
①出示句子：他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。
②指名读、齐读
③重点抓住“极”“只”“最重要”这几个词的理解。进行朗读指导
④想象说话：在医生眼里“最重要的情况”是什么？
（4）出示句子：可是有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。 指导朗读：理解“反反复复”（反反复复就是——一遍又一遍、不停地、）指导读好“总是” “反反复复”
2、学习课文2―14小节。
（1）自由读2―14小节。思考：这里有几次对话？
（2）能区分这里面谁说的话吗？同桌分角色朗读课文，读通、读熟。
（3）质疑： “读完最后一节，你们有什么疑问吗？” 这令人高兴的事是什么？为什么看病不用付费呢？医生为什么还要谢谢 病人
（4）学习医生和女病人的对话
①出示有提示语的对话朗读。
②去掉提示语再读。
③想象一下，医生和病人说话时的神情。
④同桌合作表演，想象：威廉·格里辛格医生给女病人处理伤口的经过。
⑤再读课文2-14小节。思考：这是怎样的医生？这是怎么样的病人？
板书：（ ）的医生 （ ）的女病人 联系上下文理解“审视”“笑容可掬”
（5）完成填空，学习最后一个小节。 师：医生的心思是（ ），女病人简洁的叙述正好（ ），所以（ ）。
（6）教师小结：罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情，浪费了医生很多的时间，而对这位说话简洁的女病人的治疗只用了几分钟，这正符合医生的心思。女病人节省了时间，时间就是金钱。 板书：时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病。 指名读，感受医生高尚的医德。
四、总结课文，展开想象
1、师生共同读课文。
2、展开想象：假如你是威廉医生，你还会说什么？
五、复习巩固
1、读词语。
2、选字填空 简洁 简练 简短 为了能给更多的认看病，格里辛格养成了利索、（ ）的习惯。 “玻璃碎片儿。”女病人（ ）地回答。 您（ ）的叙述是我今天能有时间多看几个病人。
3.交流有关“珍惜时间”的诗句或名言。
二年级语文下册教案 篇六
教学目标：
1.积累形近字和多音字能正确运用。
2.积累四字词语和俗语，了解成语“专心致志”的由来，并从中受到启示和教育。
3.举办故事会，培养学生的学习兴趣和创造。
教学难点：
培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。
教学准备：
提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的故事，并进行讲一讲。
教学时间：两课时
教学流程：
1.练
形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的不同。
多音字注音、组词。
2.日积月累。
（1）小组内书读。
（1）引导学生感受四字词语、俗语的大意。
（2）练习背诵
3.知识窗。
(1)自读、互读、，交流读懂了什么？
(2)用专心致志写一句话。
1.大家一起来。
2.分组互评。
3.上台讲故事。
教学反思：
