染雾小数乘法教案 篇一
在小学数学的学习中，小数乘法是一个重要的知识点。通过学习小数乘法，学生不仅能够掌握小数的运算规则，还能够提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。下面，我将为大家介绍一个小数乘法的教案，帮助学生更好地理解和掌握这一知识。
教学目标：
1. 理解小数与整数的乘法运算规则。
2. 掌握小数乘法的计算方法。
3. 能够应用小数乘法解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备小数乘法的教学材料和教具。
2. 学生准备好铅笔、橡皮和练习册。
教学过程：
Step 1：引入新知识（5分钟）
教师通过例题向学生介绍小数乘法的概念和运算规则。例如，教师可以给学生出示一个例子，如0.5乘以2，然后引导学生发现小数点的位置和运算的规律。
Step 2：示范演示（10分钟）
教师通过示范演示的方式，向学生展示小数乘法的计算过程。教师可以在黑板上进行演示，同时解释每一步的计算方法。例如，教师可以先将小数转化为分数，然后进行分数相乘，最后再将结果转化为小数。
Step 3：学生练习（20分钟）
学生根据教师的示范，进行小数乘法的练习。教师可以为学生准备一些练习题，让他们在课堂上完成。同时，教师可以巡回指导学生，在学生遇到困难时给予帮助。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）
教师设计一些巩固练习和拓展题，帮助学生巩固已学的知识，并提高他们的应用能力。例如，教师可以让学生解决一些实际问题，如购物时的计算、面积和体积的计算等。
Step 5：总结回顾（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结回顾，并强调学生在日常生活中要注意小数乘法的应用。同时，教师鼓励学生继续巩固和拓展这一知识点。
小数乘法教案 篇二
小数乘法是小学数学中的一项重要内容。通过学习小数乘法，学生不仅能够掌握小数的运算规则，还能够提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。下面，我将为大家介绍一个小数乘法的教案，帮助学生更好地理解和掌握这一知识。
教学目标：
1. 理解小数与整数的乘法运算规则。
2. 掌握小数乘法的计算方法。
3. 能够应用小数乘法解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备小数乘法的教学材料和教具。
2. 学生准备好铅笔、橡皮和练习册。
教学过程：
Step 1：引入新知识（5分钟）
教师通过实际生活中的例子，向学生介绍小数乘法的应用场景。例如，教师可以让学生想象他们在超市买东西时遇到的情况，如购买0.5千克的苹果，需要支付多少钱等。
Step 2：示范演示（10分钟）
教师通过示范演示的方式，向学生展示小数乘法的计算过程。教师可以在黑板上进行演示，同时解释每一步的计算方法。例如，教师可以引导学生将小数转化为分数，然后进行分数相乘，最后再将结果转化为小数。
Step 3：学生练习（20分钟）
学生根据教师的示范，进行小数乘法的练习。教师可以为学生准备一些练习题，让他们在课堂上完成。同时，教师可以巡回指导学生，在学生遇到困难时给予帮助。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）
教师设计一些巩固练习和拓展题，帮助学生巩固已学的知识，并提高他们的应用能力。例如，教师可以让学生解决一些实际问题，如购物时的计算、面积和体积的计算等。
Step 5：总结回顾（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结回顾，并强调学生在日常生活中要注意小数乘法的应用。同时，教师鼓励学生继续巩固和拓展这一知识点。
小数乘法教案 篇三
教学目的：
1、学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。
2、培养学生的迁移类推能力。
教学重点：理解算理，正确计算。
教学过程：
一．创设生活情境，赋予现实意义
（汇报时有选择填入一个整数、一个一位小数、一个两位小数）
让学生根据表中的信息编出几道应用题。
二．激起学习兴趣，创造活动机会，
谈话：对于这些问题，你能解决哪些呢?
（1）学生独立尝试计算，汇报交流（选择有代表性的方法板书
在黑板上）
板书：①加法算式：
②乘法算式：
（2）讨论各种算法，尝试说理。
三．扩大思维空间，亲历数学过程
（1）在括号内填上适当的数。
2.4 ( )
×6 ×6
从以上几题中,你有什么发现?
（2）请你在下面各题积的合适位置点上小数点。(题略)
（3）小结：通过探索，大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。那么，你觉得应该怎样计算小数乘法呢？
四、提供出错时空，经历思维碰撞
（1）口算：0.4×3 3×0.17 0.21×4
（2）5×8.34 14×0.36 0.12×90 1.05×24
五、在开放中激活思维，尊重学生独立思考
（1）变式练习：要使872×12=10.488的积正确，因数的小数点该怎样点？你有什么诀窍？
（2）开放练习：在括号里填上你喜欢的数，使算式成立：
（ ）×（ ）=0.36
小数乘法教案 篇四
课题：
小数乘法和除法
教学目的：
1、整理小数乘法和除法的`计算法则。
2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。
3、能进行小数乘法和除法的简便运算。
4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。
5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。
教学过程：
一、概念回顾。
1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？
2、计算小数乘法和除法要注意什么？
3、计算结果有几种取近似值的方法？
4、什么叫循环小数？
二、在判断中辨析概念。
1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。
2、M×0.98的积一定小于M。
3、3.636363是循环小数。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结合律。
5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。
三、在计算中理解法则。
3.25×4.8 3.6÷0.25
四、简便计算。
0.25×32×1.25 2.85×5.2+2.85×5.8－2.85
3.6÷0.25÷0.4 3.69－（1.69－5.8）
五、在运用中掌握方法。
1、李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？
2、工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？
六、作业。
1、总复习第1、2题。
2、练习二十五第1——5题。
小数乘法教案 篇五
教学内容：
课本第102页回顾与整理以及练习与应用1-6题。
教学要求：
使学生进一步理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练进行小数乘法、除法笔算和简单的口算；会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值。
教具准备：
小黑板
教学过程：
回顾与整理
（一）计算：
0.67X7.5 8.36X0.25 0.125X0.24
学生计算后集体订正。
小组讨论然后汇报交流：
1、小数乘法和整数乘法有什么相同和不同的地方？
2、计算小数乘法时，怎样确定积的小数位数？算出积后，积的小数位数不够应该怎么办？
（二）小数除法的计算法则。
（1）提问：小数除法的计算法则是什么？怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？商的小数点的位置怎样呢？
（2）计算：1.89÷0.5 4 7.1÷2.5 0.51÷0.22学生做完后集体订正。
二、练习与应用
1、第1题：学生独立计算，教师巡视指导。集体订正。
2、第2题：先分组完成题目，然后通过计算和比较，让学生进一步整理小数乘除法的计算方法。
3、第5题：学生独立审提题解答，教师巡视。让学生根据平均数的意义估计得数范围。
4、做第6题。主要让学生练习根据具体的问题情境合理截取商的近似值。
小结。
三、作业设计
完成整理与练习第3题和第4题。
