染雾《草原》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解草原的地理特征和生态环境；
2. 学习草原上的动植物种类及其适应能力；
3. 培养学生对大自然的保护意识和环境保护行动。
教学内容：
1. 地理特征和生态环境：
a. 草原是指植被主要由草本植物组成的生态系统，广泛分布在世界的温带、寒带和部分热带地区；
b. 草原地区气候和土壤的特点，以及对动植物生存的影响；
c. 草原上的水资源和水循环。
2. 草原上的动植物种类及其适应能力：
a. 草原上的动物种类，如狼、狐狸、兔子、羚羊等；
b. 草原上的植物种类，如牧草、野花等；
c. 动植物在草原上的适应能力和生存方式。
3. 环境保护行动：
a. 学习如何保护草原的生态环境，如合理利用草原资源、尊重生物多样性等；
b. 探讨人类活动对草原生态的影响，如过度放牧、乱砍滥伐等；
c. 培养学生的环保意识，如垃圾分类、节约用水等。
教学过程：
1. 导入环节：通过图片、视频等方式展示草原的美景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：根据教学内容，逐个介绍草原的地理特征、动植物种类和环境保护知识，结合实例和故事，使学生更好地理解和记忆。
3. 实践活动：组织学生进行实地考察，如到附近的草原进行观察和调查，记录动植物的种类、适应能力和生存状态。
4. 小组讨论：学生分组讨论草原环境保护的重要性和具体行动方案，并向全班汇报。
5. 总结和评价：对学生的学习成果进行总结和评价，鼓励他们积极参与环保行动，保护草原生态环境。
6. 拓展延伸：邀请专家或相关机构的人员来学校进行讲座，深入了解草原保护的重要性和挑战，激发学生的环保意识。
教学评价：
1. 学生能够正确描述草原的地理特征和生态环境，了解草原上的动植物种类及其适应能力；
2. 学生能够提出环保行动的具体方案，并能够理解和应用环保知识来保护草原生态环境；
3. 学生积极参与实地考察和小组讨论，并能够在班级或社区中传播环保知识和倡导环保行动。
《草原》教学设计 篇二
教学目标：
1. 通过学习《草原》，培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力；
2. 提高学生的写作水平和表达能力；
3. 培养学生对大自然的热爱和环保意识。
教学内容：
1. 阅读理解：通过阅读《草原》这篇文学作品，理解其中的情感、意境和主题；
2. 创造性写作：通过《草原》的启示，引导学生进行创造性写作，表达对大自然的热爱和环保意识；
3. 诗歌创作：运用《草原》中的描写手法和语言特点，引导学生创作诗歌，表达对草原的赞美和敬畏之情。
教学过程：
1. 导入环节：通过展示《草原》的插图和摘录适当的文段，激发学生对草原的兴趣和想象力。
2. 阅读理解：学生独立阅读《草原》，根据教师提供的问题进行思考和讨论，以提高阅读理解能力。
3. 创造性写作：学生根据《草原》的启示，选择一个自己热爱的自然场景，进行创造性写作。鼓励学生用生动的语言和细腻的描写，表达对大自然的热爱和环保意识。
4. 诗歌创作：学生根据《草原》中的描写手法和语言特点，进行诗歌创作。引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，表达对草原的赞美和敬畏之情。
5. 作品展示和分享：学生在班级内展示和分享自己的创作作品，互相欣赏和评价，激发学生对文学创作的兴趣和热情。
6. 环保行动：通过学习《草原》和创作体验，培养学生的环保意识，并鼓励他们积极参与环保行动，保护大自然。
教学评价：
1. 学生能够准确理解和分析《草原》中的情感、意境和主题；
2. 学生能够进行创造性写作，用生动的语言表达对大自然的热爱和环保意识；
3. 学生能够运用《草原》中的描写手法和语言特点，创作有诗意的诗歌，表达对草原的赞美和敬畏之情；
4. 学生积极参与作品展示和分享，能够欣赏和评价他人的作品，形成良好的学习氛围。
《草原》教学设计 篇三
教学目的：
1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
教学重点：
熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
教学过程：
一、谈话导入
你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知）
二、检查预习
1、读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤
2、学生互相提示易读错和易写错的字。
3、学生互相解词：
渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果。
拘束：过分拘束自己，显得不自然。
襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。
三、默读课文，理清文章思路。
1、读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？
板书：初见草原——迎客——待客——话别
2、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象？
3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。
四、作业
1、抄写词语
2、熟读课文，思考课后问题。
《草原》教学设计 篇四
教学目的：
1、通过阅读，使学生了解和体会草原的景及人的美。
2、体会作者表达的思想感情。
3、积累课文中优美的语言。
教学重点、难点：
1、品味课文优美的语言。
2、体会作者表达的思想感情。
教学准备：
多媒体电子课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、激趣导入。（创设情境——再现美）
孩子们，你们当中有谁去过大草原？草原美吗？现在，我们一起来看看大屏幕。（播放电子课件，有草原美丽风光，有牛羊成群地走过草原的动感画面，有牛、羊、马的叫声，有《美丽的草原我的家》的歌声。）
二、草原美吗？我们今天就学习小学课文《草原》。
1、板书课题。
2、全班集体读题。
三、朗读课文，感知大意。（感情朗读——体验美）
1、学生用快速阅读法读课文。
2、鼓励学生“读了以后就想说”。
草原的天空、草地、小丘、骏马、牛羊、人物，特别是自己读后心情、感受、想象等等。（板书：景美、人更美）
3、精读课文（学生自找能表达作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、风俗、人情等等。）大声读。
4、自主、合作、探究（分学习小组或学习小伙伴，再全班交流。）
作者在文中表达了什么样的思想感情？
四、深入品读。（品词赏句——领悟美）
1、让学生自主挑选并品味文中的草原美景、风俗人情、民族团结等方面的段落、句子以及词语。（分学习小组或学习小伙伴交流。）
品读方法：读一段或句子，再说说美在哪里，或为什么美。
2、教师引导。播放电子课件。
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，轻轻流入云际。”
说说这句子美在哪里，或为什么美。（词语、色彩、具体、生动、准确、词语丰富、动静结合）
五、导游观光表演（表演想象——创造美）
学生即兴表演，外地旅游团去草原观光，小导游向游客介绍内蒙古草原的自然风光和民族风情。介绍时尽量用上课文中的词语。
六、播放电子课件，再次欣赏和体会草原的美景。
课件内容是：小学课文《草原》内容全过程的影片和小学课文《草原》课文同步朗读配音。
七、总结全文。
八、作业：
1、背诵自己喜欢的段落。
2、选择你喜欢的句子抄下来。
附板书设计：
12草原
景美→入草原奇丽大、绿、静
人更美→热情远迎
激情会见
盛情款待
深情话别
赞美草原风光歌颂民族团结
《草原》教学设计 篇五
目标设计：
积累品味优美句，体会其含义，理解课文：草原人美、景美。使学生受到热爱祖国和民族团结的教育。
重点难点：
体会句子的含义
教学方法：
师生互动生生交流自主探究体验触情
教具：
录音机VCD
学具：
留言卡
课前准备：
自制心形卡熟读课文收集草原资料
课堂流程：
一、诱趣引入：
同学们，今天老师想和大家比试一下预习作业（展示草原资料）你们的诗你们的佳句、老师的VCD都展现辽阔壮美，我相信也很想亲自到草原去看看吧！今天就跟随老舍先生一起走进那令人向往而又神秘的土地吧！
二课上求知：
（一）师生互动学习第一段（草原美景）
1、指名读段
2、出示学习提示：找出能体现草原美的词、句，谈谈你的理解；理清层次。
3、老师走进学生中倾听和诱导提炼理解精华，学生汇报，
4、自由读文体会景物的美
[本段重点诱导：“一碧千里”“无边无际”这几个词你能看出什么？看出草原的辽阔，绿的美；平地绿、小丘绿对比的不鲜明，形成一体，美的那么柔；面对这种境界你的感受怎样？作者用骏马、大牛来衬托（情景交融法）；修辞是一大亮点]
（二）生生交流学习第二段（迎客）
1、自由读文小组合作学习并汇报
2、教师相机点拨：结合“洒脱”“怎么走都可以”体会作者的心情变化；结合“彩虹”“欢呼”体会主人的好客；结合汽车“飞”“走”不同的描写，动静结合把作者的激动心情灵活的展现出来。
（三）自主学习第三、四段（相见款待）
1、默读自学质疑汇报
2、解疑点拨：如何体会蒙汗两族人民的深情厚意
蒙古不但景美人更美，我们目睹了草原人民接人待物的风俗习惯，又感受了民族团结之情，就让我们一起唱起来吧！放录音《骑着马儿巡逻去》
（四）齐读第五段理解“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”进一步点明了让作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的自然美和人情之美
你们看此情此景你想怎么表达你的心情呢？用歌、用诗、用画......
三触景体验
1、把你的话写在你的心形卡上贴在黑板，进行爱国教育
2、尝试片段做导游
《草原》教学设计 篇六
【教学目标】
１、学会本课生字，能正确读写本课词语。
２、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。
３、培养学生美的情感。
４、积累课文中优美的语言。
【教学重点】
１、展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
２、体会句中含意，积累课文中优美的语言。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、初读课文，整体感知
１、学生谈一谈如何记住本课生字。
２、提出不理解的词语，师生解答。
二、再读课文，理清线索
１、小组讨论。
２、小结板书：
草原美景
欢迎远客
亲切相见
热情款待
联欢话别
三、学习课文第一自然段
１、结合下列词句，体会自然之美：
⑴ 那里的天……表示我满心的愉快。
⑵ 在天底下……而并不茫茫。
⑶ 羊群……大白花。
⑷ 那些小丘……轻轻流入云际。
２、找出比喻句，说一说把什么比作什么。
四、作业
背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习上节课内容
课文的写作线索并且板书。
二、学习第二部分
１、哪几句写了草原的宽阔。
２、找比喻句，说一说把什么比作什么。
三、课文是怎样写内蒙古人民热情好客的（人情美）
１、学生读课文，划出相关语句。
２、生回答师板书：
汽车前面引路
欢迎远客
许多人来看客人
握住手
亲切相见
奶茶、酒
奶豆腐、肉
热情款待
唱歌
联欢话别 跳舞
四、体会句子的含义
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草活斜阳。”
１、讨论。
２、学生谈谈对句子的理解。
五、学生分角色表演欢迎远客，盛情款待，联欢话别的场面
六、作业
抄写喜欢的句子。
【板书设计】
草 原
草原美景
汽车前面引路
欢迎远客
许多人来看客人
汽车前面引路
欢迎远客
许多人来看客人
握住手
亲切相见
奶茶、酒
奶豆腐、肉
热情款待
唱歌
