染雾小学三年级语文教案设计 篇一
标题：《感受文字的力量——认识汉字的基本结构与意义》
教学目标：
1. 了解汉字的基本结构和意义。
2. 学习并认读一些具有相似结构的汉字。
3. 培养学生对汉字的兴趣和学习汉字的能力。
教学重点：
1. 让学生理解汉字的基本结构和意义。
2. 帮助学生认读具有相似结构的汉字。
教学准备：
1. 教师准备一些常见的汉字卡片。
2. 学生准备好纸和笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师向学生展示一些常见的汉字卡片，让学生猜测卡片上的汉字是什么，并简单介绍汉字的重要性和美丽之处。
Step 2：学习汉字的基本结构（15分钟）
教师向学生讲解汉字的基本结构，包括“上下左右”、“中间部件”和“外框”。通过示范和讲解，帮助学生理解汉字的构成方式。
Step 3：认读相似结构的汉字（20分钟）
教师出示一些具有相似结构的汉字卡片，让学生观察并说出卡片上的汉字。教师可以根据学生的反应，逐步增加难度。学生可以通过对比和分析，快速掌握新汉字。
Step 4：巩固练习（15分钟）
教师分发练习纸，让学生根据所学的汉字结构，自己写出一些相似结构的汉字，并尝试认读对方写的汉字。教师可以对学生的作品进行点评和指导。
Step 5：总结与反思（5分钟）
教师与学生一起总结今天的学习内容，让学生分享他们对汉字的认识和感受。同时，教师提醒学生要多多观察身边的汉字，加深对汉字的理解和认识。
小学三年级语文教案设计 篇二
标题：《阅读启蒙——培养学生的阅读习惯和阅读理解能力》
教学目标：
1. 培养学生的阅读习惯，提高阅读兴趣。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读水平。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
教学重点：
1. 帮助学生培养阅读习惯和兴趣。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：
1. 教师准备一些适合三年级学生阅读的绘本、故事书等。
2. 学生准备好纸和笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师向学生介绍今天要进行的阅读启蒙活动，让学生激发阅读的兴趣和热情。
Step 2：朗读与讨论（20分钟）
教师选择一本适合三年级学生的绘本或故事书，朗读给学生听，并适时停下来与学生进行讨论。教师可以提问一些与故事相关的问题，引导学生思考和表达自己的想法。
Step 3：阅读练习（15分钟）
教师分发练习纸，让学生阅读一篇短文或故事，并回答相应的问题。教师可以根据学生的阅读能力和理解程度，选择适当的材料。
Step 4：小组讨论（10分钟）
教师将学生分为小组，让他们就所阅读的内容展开讨论，互相交流自己的理解和观点。教师可以适时加入讨论，引导学生深入思考和更好地表达自己的意见。
Step 5：总结与反思（5分钟）
教师与学生一起总结今天的阅读活动，让学生分享他们对阅读的体验和收获。同时，教师鼓励学生多读书，提高阅读水平，并提醒他们阅读时要注意理解和思考。
小学三年级语文教案设计 篇三
一、教学目标
1、培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。
2、懂得日记的内容和格式。
3、初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。
二、教学重点
写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。
三、教学难点
内容的选择和安排
四、教学过程
1、教学什么叫日记和日记的内容。
⑴、联系本单元学过的《雷锋日记》和《不合群的小蝌蚪》，告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。
⑵、为了防止学生记“流水帐”，教师可提问“是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？”
⑶、学生讨论。
得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。一般来说，一天的日记写一两件事就行。由于记的事情少，所记的事情可以记的具体一些。
2、“理解坚持写日记是个好习惯”。
⑴、讨论写日记有什么好处。
（重要的事情几下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来，对自己是个教育。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。
⑵、要求学生从今天开始经常写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。
3、复习日记的格式
4、明确习作的要求
写一则观察日记。教师可以从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。
5、提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。
小学三年级语文教案设计 篇四
【学习目标】
1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。
2、正确流利朗读课文。
3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
【课前准备】
1、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。
2、准备生字卡片。
3、准备冰山推动巨石的科普录象。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、汇报预习效果：
⑴《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）
⑵请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
2、切入本课主题：
刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
二、初读课文
1、循序渐进读课文：
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。
2、互帮互助学生字：
出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读
音，点评。
3、按序逐段来反馈：
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识
4、呼应#教案# 导语解疑惑：
现在你认为李四光之所以成为的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。
三、指导写字
1、投影出示生字词，自读，指名读。
2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3、指导写字：
课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时
一、朗读感悟
1、复习切入，精读课文：
上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。
2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题：
⑴出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？
⑵“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”
这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段。
相机理解“孤零零”“严严实实”。
⑶分角色朗读（第一到第八自然段）
3、观看录像，明白原理：
⑴有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗？
⑵观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。
⑶情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。
4、齐读课文。
二、交流感想
读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说________”的句式说一说。
三、分组交流
四、课外拓展
1、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。
2、我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人靠近。
