染雾7的乘法口诀教案 篇一
标题：培养孩子数学兴趣的方法之一：7的乘法口诀教案
导语：数学是一门重要的学科，而培养孩子对数学的兴趣和学习热情是每个家长的期望。本篇文章将介绍一种培养孩子数学兴趣的方法之一——7的乘法口诀教案。
第一步：引起兴趣
为了激发孩子对乘法口诀的兴趣，我们可以通过一些趣味的活动来引起他们的注意。例如，我们可以将7的乘法口诀与有趣的图画结合起来，让孩子们在观察图画的同时，学习和记忆7的乘法口诀。这样的活动既能提高孩子的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和记忆乘法口诀。
第二步：教授乘法口诀
在引起孩子们的兴趣之后，我们可以开始教授他们7的乘法口诀。首先，我们可以通过让孩子们观察7的乘法口诀表格来帮助他们理解并记忆乘法口诀。然后，我们可以使用一些互动的方式，例如唱歌、跳舞或者玩游戏，来教授孩子们7的乘法口诀。这些互动的方式不仅能够提高孩子们的学习积极性，还能够帮助他们更好地记忆乘法口诀。
第三步：巩固和应用
在教授完7的乘法口诀后，我们需要通过一些巩固和应用的活动来帮助孩子们加深对乘法口诀的理解和记忆。例如，我们可以设计一些有趣的练习题或者游戏，让孩子们在实际操作中运用乘法口诀。这样的活动不仅能够提高孩子们的运算能力，还能够加深他们对乘法口诀的理解和记忆。
结语：通过以上的教学方法，我们可以帮助孩子们培养对数学的兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能够帮助他们更好地掌握7的乘法口诀。这种培养孩子数学兴趣的方法不仅能够帮助孩子们在数学学习中取得好成绩，还能够培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
7的乘法口诀教案 篇二
标题：培养孩子数学思维的利器：7的乘法口诀教案
导语：数学思维是培养孩子综合能力的重要手段之一，而掌握乘法口诀是数学思维的基础。本篇文章将介绍一种培养孩子数学思维的利器——7的乘法口诀教案。
第一步：理解乘法口诀
在教授孩子们7的乘法口诀之前，我们首先要帮助他们理解乘法口诀的原理和意义。我们可以通过实际物品的分组、图形的展示等方式，让孩子们从直观的角度去理解乘法口诀的概念和运算规律。这样的教学方法能够帮助孩子们建立起对乘法口诀的基本认识，为后续的学习打下坚实的基础。
第二步：记忆乘法口诀
掌握乘法口诀的关键是记忆。为了帮助孩子们记忆7的乘法口诀，我们可以采用一些记忆技巧。例如，我们可以将7的乘法口诀与有趣的故事或者歌曲结合起来，让孩子们在愉快的氛围中记忆乘法口诀。同时，我们还可以设计一些简单的口诀口令，通过反复朗读和默写来加深记忆。
第三步：应用乘法口诀
掌握乘法口诀不仅仅是为了做乘法题，更重要的是能够应用到实际生活中。在教授完7的乘法口诀之后，我们可以通过一些实际问题的引导，让孩子们运用乘法口诀解决实际问题。例如，我们可以设计一些购物计算、时间计算等与日常生活相关的问题，让孩子们通过运用乘法口诀来解决。这样的活动能够帮助孩子们将乘法口诀与实际应用相结合，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
结语：通过以上的教学方法，我们可以帮助孩子们更好地理解和记忆7的乘法口诀，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。这种培养孩子数学思维的利器不仅能够帮助孩子们在数学学习中取得好成绩，还能够为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
7的乘法口诀教案 篇三
教学目标：
1、经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确的口算相应除法的商，能根据口诀说出相应除法算式和商，进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。
2、能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法的口算能力。
3、学生主动参与，独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：
7的乘法口诀求商。
教学难点：
理解7的乘法口诀求商的过程。
教学准备：
7的乘法口诀卡片，关于7的除法的口算卡片。
教学过程：
一、复习导入
1、让学生把7的乘法口诀背一遍。
2、引入新课。
学会了7的乘法口诀和乘法计算，我们今天来学习7的乘法口诀求商。
二、学习新知
1、出示例2情境图。让学生观察，说说知道了什么条件。
2、依次出示问题，并列式。
（1）出示第一个问题。说一说，求扎几个花环可以怎样列式？你是怎么样想的？（板书列式）
（2）提问：求平均每个花环有几朵花怎样列式，又是怎么样想的？（板书算式）
3、计算得数，并交流。
计算这两道除法算式要怎样想呢？（板书得数，单位名称和口诀）
指出：算除法，还是想乘法口诀。计算时，要看算式里的除数，想它和几乘等于被除数，得数就是几。
让学生读两道算式和商，再读口诀，体会联系。
三、巩固练习
想想做做
1、让学生一组一组填得数。
交流得数，并板书，然后让学生按组集体读一读。
2、知道了一道乘法算式可以写成两道除法算式，那根据乘法口诀也能说出有联系的除法算式，我们现在来试一试。
3、口算。
用除法口算卡片让学生口算得数。
4、让学生自己读题，弄清每题知道什么条件，要求什么问题。（弄清平均分的意思）
四、本课总结
这节课，学习了什么内容？你知道除法算式求商是怎么样想的吗？你还有哪些体会？
7的乘法口诀教案 篇四
教学内容：
教材74-76页例1，“ 算算填填”，练习十八1~4题。
教学要求：
1。使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7 的乘 法口诀，并能正确运用7的乘法口诀求积。
2。结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。
教学重点：
让学生熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。
教学难点：
让学生理解7的乘法口诀的意义，灵活运用7的乘法口诀求积。
教学方法：
讲解法，练习法。
媒体使用：
幻灯机
教具学具准备：
教师准备小船图片一张，折叠卡片，幻灯片，学生准备三角形学具。
教学过程：
一。复习准备
1。幻灯出示口算题。
2×3＝ 5×2＝ 3×3＝
4×4＝ 3×6＝ 1×4＝
师：你们为什么算得这么快啊！（生：想乘法口诀。）乘法口诀的作用这么大，今天我们就继续来学习乘法口诀。（板书： 乘法口诀）
。出示准备题。
每次加7，把得数填在空格里。
7
师：请小朋友看表格（读要求），教师提问，学生齐答，教师板书。题目中第一个数字是7，1个7就是7（板书：对准7写1个7）。7加7得多少?（生：14）14加了几个7？（生：加了2个7）教师依次板书。
7
14
21
28
35
42
49
1 2 3 4 5 6 7
个 个 个 个 个 个 个
7 7 7 7 7 7 7
师提问：1个7是多少？2个7是多少？3个7是多少？4个7，5个7 ，6个7 ，7个7 呢？
二。教学新课
导入：我们知道七巧板可以拼出 很多形状不同的图形，小朋友想不想试试看？
1。编口诀。
（1）师：请小朋友拿出准备好的7个三角形。你能用这7个三角形拼成一条小船吗？（让学生自由拼）点名让学生上来拼。学生完成后提问：“这只小船是由几个三角形拼成的？摆一只小船用的 三角形的个数是几个7？”（板书：1个7）1个7是多少用乘法算式怎样表示？（ 7×1＝7 ）1个7是7，编成口诀是怎样的？（一七得七）
（2）再问：摆两只这样的小船用的三角形个数是几个7？（板书：2个7）求2个7是多少，乘法算式怎样表示？（ 7×2＝14 ）谁能编一句乘法口诀？（二七十四）
（3）教师边叙述边出示：如果摆3只这样的小船用的三角形个数是几个7？4只呢？5只，6只，7只呢？（依次板书：3个7，4个7，5个7，6个7，7个7）
（4）除了这两句口诀，我们还可以根据求3个7是多少 的乘法算式编出口诀，4个7，5个7等等，请小朋友打开书74页自己试着编完以下的口诀。（教师巡回指导）指名汇报，教师板书。
2。记口诀。
（1）提问：这里一共有几句口诀？你读了这7句口诀，发现了什么？
生：第一个数字是一，二，三，四，五，六，七。
师：很好，这是按顺序写的。
生：第二个数字都是7。
师：这说明我们今天学的是几的乘法口诀？（补充板书）
生：它们的积一个比一个大7。
师：你说得真棒！提问：3个7比4个7怎样？3个7比2个7怎样？（3个7比4个7少7，比2个7多7 ）
（2）下面就请小朋友试着背诵7 的 口诀。
分组背，男女生比赛背，集体背，点名背。
（3）提问：在这7句口诀中，你觉得哪句口诀最难背？（生：五七三十五）
谁来帮帮他，怎样记这句口诀？
生：可以想四七二十八这句口诀，二十八再加一个七就是五个七，二十八加七是三十五，所以五七三十五。还可以想六七四十二这句口诀。
我们再来背一背7的乘法口诀。
（4）师生对口令，教师出示卡片。
一七得（ ） 二七（ ） 三七（ ）
四七（ ） 五七（ ） 六七（ ）
七七（ ）
三 ．巩固练习。
（！）小朋友有没有记住7的乘法口诀呢？下面老师就来考考大家（折叠卡片出示）
7×3＋7＝ 7×4＋7＝ 7×5＋7＝
7×4＝ 7×5＝ 7×6＝
4×7＝ 5×7＝ 6×7＝
教师引导：7乘3表示3个7，3个7是21，再加1个7是4个7，21加7是28，4 个7是28。
7乘4表示4个7，四七二十八。
4乘7还可用口诀四七二十八。
第二。三组让学生自己说。
（2）。师：我们知道一句口诀可以写几道乘法算式。（两道）
幻灯出示：7×2＝ 7×5＝ 四七（ ）
2×7＝ 5×7＝ 7×4＝
二七（ ） 五七（ ） 4×7＝
前两组先出示乘法算式，再让学生说口诀。后两组先出示口诀，再让学生根据口诀说两道乘法算式。
（3）做游戏。
出示转盘。
教师转动转盘，每停一次让学生说出两道乘法算式。
当停在数字3时，
生：7×3＝21。师：你能说出另外一道乘法算式吗？（3×7＝21）
（4）教师出示1个月的 日历表，提问：小朋友知道一个星期有几天吗？（7天）你知道两个星期是几天吗？（14天）三个星期，四个星期，五个星期呢？你是怎么算的？生：用7的 乘法口诀，两个星期是两个七，想二七十四。
（5）思考题。
师：星期天7个小矮人去摘果子，小朋友们猜猜看，他们会摘多少果子？
生：14个，25个，30个，42个，7个。。。。。。。。
教师提问回答7个的小朋友，为什么他们摘7个?(生:如果他们每人摘1个的话，他们就会摘7个。）
师：还会摘多少个？（生：如果每人摘2个，他们会摘14个。）点名让学生说。
你是怎么算的？（生：用7的乘法口诀）
四．课堂总结。
今天我们学习了什么？（7的乘法口诀），让学生齐背7的乘法口诀。
五．布置作业。
练习十八第3题。
7的乘法口诀教案 篇五
教学目标:
1.知识与能力:
让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2.过程与方法:
使学生经历推导7的乘法口诀的过程.在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3.情感与态度:
继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律 、记忆7的口诀
教学具准备：课件 、 一副七巧板、7的口诀卡片;学生每人准备七巧板一副。
教学过程：
一、创设情境,引入新课
1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播,被称为"东方魔板"。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板,四人小组合作,摆出你们最喜欢的图形。
2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示,并说说你拼得像什么?
3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。)
二、观察实践,探究新知
1、师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗?
(学生畅所欲言。)
2、师:真能干!你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗?
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
块数 7
3、四人合作、每一小组一张。
指名学生上台把表格填完整。
4、请仔细观察统计表中的数据,谁来说说你发现了什么?
5、师:大家真会观察!请想一想,前面我们学过的"求几个几是多少"可 以用什么方法来计算呢?
那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。
6、师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的口诀吗?试试看,会编
几句就编几句,编好后填在书P62(同桌合作)
7、教师检查学生学习情况
a、 拼二个图案用几副七巧板,是几个7?乘法口诀怎么编?
b、 说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
c、 五七三十五这句口诀,它表示摆几个图案所需七巧板的块数?
d、 4×7=28 7×4=28 可用哪句口诀?
8、师:小朋友,我们学习的都是几的乘法口诀?(板书课题:7的乘法口诀)
9、师:经过大家的共同努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。
10、探究口诀记忆的方法
师:7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差
7呢?你认为7的乘法口诀,哪几句最难记,你有什么好办法把它记住?
师:如果六七不知得多少?怎么办?谁能想个办法?
11、熟记7的乘法口诀
同桌拍手背--四人小组抽背--开火车背--师生对口令
三、巩固深化，应用拓展
1、 学习了7的乘法口诀有什么用呢?根据口诀能算哪些算式的积?打开数学书第62页，完成想一想。
2、 完成第63页想想做做1、2
校对后提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么?左右观察一下你发现了什么?
3、师：7是个神奇的数字，我国古代与7接下了难解之缘。课件出示唐诗《早发白帝城》。你能用哪一句口诀算出这四句诗中共有多少个字吗?
生;四七二十八。
师：对!每句七个字，这样的诗，又称七言诗。
4、你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗?出示两个应用题，图文结合的形式，让学生选择喜欢的一道列式计算。
5、在我们身边你还见到过哪些现象与7有关?(学生举例说一说)
6、比赛看谁算得又对又快，完成课本第63页第4题。
四、回顾知识,全课总结：今天我们学习了什么?你有什么收获? 你还有什么疑问?
(从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边。)
五、板书设计
7的乘法口诀
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七(十四) 7×2=14
3×7=21 三七(二十一) 7×3=21
4×7=28 四七(二十八) 7×4=28
5×7=35 五七(三十五) 7×5=35
6×7=42 六七(四十二) 7×6=42
7×7=49 七七(四十九)
7的乘法口诀教案 篇六
教学内容：
教科书第62-63页
教学目标：
1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
2、能正确地运用7的`乘法口决求积。
教学重点：
学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学难点：
学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学准备：
挂图、卡片
教学过程：
一、旧知回顾
1、出示：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○
用乘法算： 口决是
四五二十是什么意思？ 还可以计算哪道乘法？
2、 出示帆船图讲述：小朋友这么多的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。
3、 提问：你摆一只小船用了几个
4、 指名汇报，同时把表格板书完整。
5、 提问：21你是怎么算出来的？
二、 自主探索，总结规律
1、提问：摆1只小船用7个▲ ，摆2只这样的小船要用几个▲ ？摆3只呢摆7只呢？
照样子摆一摆
2、你能编出7 的乘法口决吗？
说说你是怎样想的？
一只船是1个7 乘法算式是：71=7
谁能编成一句乘法口决？
板书
1个7 7 1=7 一七得七
二只船：▲ 的个数是几个几？乘法算式： 编出句口决
板书
2个7相加 7 2=14 二七十四
三只、四只▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？
3、学生在书上填写
交流并板书
3个7相加 7 3=21 三七二十一
4个7相加 7 4=28 四七二十八
5个7相加 7 5=35 五七三十五
6个7相加 7 6=42 六七四十二
7个7相加 7 7=49 七七四十九
4、齐读口决 说说每一句口决有什么变化？熟记口决
三、巩固深化，应用拓展
1、完成想一想
2、 完成想想做做习题
四、总结
引导学生自己总结。
板书设计：
7的乘法口诀
1个7 17=7 （一）七得七
2个7 27=14 二七（十四 ）
3个7 37=21 （ 三四十二 ）
4个7 47=28 （四七二十八）
5个7 57=35 （五七三十五）
6个7 67=42 （六七四十二）
7个7 77=49 （七七四十九）
