染雾初一英语教案设计3篇 篇一
标题：Unit 1: Greetings and Introductions
教学目标：
1. 学生能够熟练运用日常问候语和自我介绍。
2. 学生能够在日常生活中正确运用问候语和自我介绍。
教学重点：
1. 日常问候语的掌握。
2. 自我介绍的学习和实践。
教学难点：
1. 学生能够熟练运用问候语和自我介绍在实际情境中。
2. 学生能够使用正确的语音和语调进行问候和自我介绍。
教学准备：
1. 教师准备PPT、录音机和实物道具。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：
Step 1: Warm-up (5 minutes)
教师播放一段英文问候语的录音，学生跟读并尝试模仿语音和语调。
Step 2: Presentation (10 minutes)
教师通过PPT和实物道具展示不同的问候语和自我介绍方式。教师可以模拟一些情境，例如在商店购物、在学校见到老师等，让学生观察并学习正确的表达方式。
Step 3: Practice (15 minutes)
教师分组让学生进行角色扮演练习。每个小组中的学生轮流扮演不同的角色，进行问候和自我介绍。教师可以提供一些情境来帮助学生更好地运用所学内容。
Step 4: Consolidation (10 minutes)
教师通过PPT展示一些情境图片，学生需要根据图片描述人物并进行问候和自我介绍。教师可以提供一些提示词汇来帮助学生。
Step 5: Production (10 minutes)
学生以小组为单位，设计一个情境对话并进行表演。每个小组需要包括问候和自我介绍的内容，并能够正确运用所学语言进行表达。
Step 6: Extension (5 minutes)
教师提供一些额外的练习题，学生需要根据题目进行问候和自我介绍的练习。
Step 7: Homework (5 minutes)
学生需要回家练习自己的问候和自我介绍，并写下自己的感想和体会。
初一英语教案设计3篇 篇二
标题：Unit 2: Family and Friends
教学目标：
1. 学生能够认识并熟练运用家庭成员的称呼。
2. 学生能够描述自己的家庭成员和朋友，并能够运用所学语言进行交流。
教学重点：
1. 家庭成员的称呼的掌握。
2. 描述家庭成员和朋友的学习和实践。
教学难点：
1. 学生能够熟练运用家庭成员的称呼进行描述和交流。
2. 学生能够使用正确的语法和词汇进行描述和交流。
教学准备：
1. 教师准备PPT、实物道具和图片。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：
Step 1: Warm-up (5 minutes)
教师通过PPT展示一些家庭成员的图片，学生需要根据图片说出对应的称呼。
Step 2: Presentation (10 minutes)
教师通过PPT和实物道具展示不同的家庭成员和朋友，并教授相应的称呼。教师可以模拟一些情境，例如在学校介绍家庭成员等，让学生观察并学习正确的表达方式。
Step 3: Practice (15 minutes)
教师分组让学生进行角色扮演练习。每个小组中的学生轮流扮演不同的角色，进行家庭成员和朋友的描述。教师可以提供一些情境来帮助学生更好地运用所学内容。
Step 4: Consolidation (10 minutes)
教师通过PPT展示一些家庭成员和朋友的图片，学生需要根据图片进行描述和交流。教师可以提供一些提示词汇来帮助学生。
Step 5: Production (10 minutes)
学生以小组为单位，设计一个情境对话并进行表演。每个小组需要包括家庭成员和朋友的描述，并能够正确运用所学语言进行交流。
Step 6: Extension (5 minutes)
教师提供一些额外的练习题，学生需要根据题目进行家庭成员和朋友的描述和交流。
Step 7: Homework (5 minutes)
学生需要回家练习自己的家庭成员和朋友的描述，并写下自己的感想和体会。
初一英语教案设计3篇 篇三
【#教案# 导语】一篇好的英语教案，对于英语课程的教学而言有着十分重要的作用。以下是®为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。1.初一英语教案设计
教学内容：本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。
教学目标：
1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。
2. 通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。
3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。
教学重点：
1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer
2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.
教学难点：
1. 单词soccer：soc-cer
2. 单复数句型的区分与应用
教学准备：
课件、图片、人物头像
教学过程：
一、热身导入
1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。
2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。
二、新知呈现
初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。
三、新知学练
1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。
2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。
（1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。
（2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。
（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。
3. 学练新单词：soccer
（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc
（2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。
4. chant小结
四、新知巩固
1. 听音跟读，强化语音要点。
2. 分角色朗读课文。
3. 分小组表演课文，并展示。
五、新知应用
1. 巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。
2. 延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。
六、总结作业
1. 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。
2. 作业：
听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。
读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。
写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…?
2.初一英语教案设计
一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.二、Teaching aims:
1.知识目标：
词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.
短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …
交际用语：
（1） What are you doing? --Im watching TV.
（2） Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.
（3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.
（4）When do you want to go? --Lets go at 7：00.
语法：现在进行时的用法。
2. 英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。
3 .情
三、教学重点："教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。
教学难点："现在进行时"的应用。
四、Teaching course:
Step 1.预习导学自测：
根据句意补全已给出首字母的单词：
1、My little brother is w_____ a letter.
2、The students are c_____ the classroom.
3、The boy is taking a photo with a c______.
4、Are they w_____ for a bus over there?
5、Hes r_____ a newspaper.
小小翻译家：
1、talk about________ 2、a photo of________
3、wait for________ 4、in the first photo________
5、电话交谈________ 6、踢足球________
7、因…而感谢________ 8、许多图书馆_______
Step2 情境导入
Look at the pictures in P25 1a and write sentences
Now its 6:00 pm. What are they doing?
In picture A. She is talking on the phone.
In picture B. ________________________
In picture C. ________________________
In picture D. ________________________
In picture E. ________________________
In picture F. ________________________
Step3 自主探究
1.以上练习的句子是什么时态？_______________________________.
2.该时态的结构是_________________________________________.
3.现在分词的构成规则
A、一般直接在动词后加______ ，如reading,watch_____, talk____ .
B、以字母不发音的e 结尾的____________，如writing,come_______, make ____ .
C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。
Step4 合作交流
1.Make dialogues in pairs
---What are you doing？
---I am reading.
MORE DIALOGUES:
3.初一英语教案设计
教学目标：(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river
教材分析：
这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。
教学重点：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教学难点：
用“There is/ There are”介绍事物
学情分析：
学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练
教学准备：
课件、录音机、磁带
教学过程：
一、游戏热身
随音乐传递物品，音乐停该同学用there be 句型说句子
二、导入
让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地
三、课文教学
1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。
2、接着让学生跟读
3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
5、重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
四、应用
现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There 胡屯镇联合校集备活页
五、学习歌曲
完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听
六、课后作业
挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍
