染雾小学三年级语文《奇异的植物世界》原文、教案及教学反思 篇一
《奇异的植物世界》原文
植物世界是一个奇妙而神奇的世界。植物有很多种类，有些植物形态各异，颜色斑斓，有些植物还有很大的功用。
首先，我们来看看仙人掌。仙人掌是一种非常奇特的植物，它的外形像一个圆柱体，上面长满了尖刺。仙人掌能够蓄水，它的尖刺可以防止别的动物靠近它，保护自己不被别人伤害。仙人掌也是沙漠中的“水库”，它可以蓄存大量的水分，供自己生长和生活使用。
另外一个奇特的植物是大王花。大王花的花朵非常巨大，一朵花开放时可以达到2米高。大王花的花朵呈现出鲜艳的红色，非常引人注目。大王花的花朵只开放一天，而且只在晚上开放，白天它会闭上花朵。大王花吸引着夜晚的昆虫来传粉，这样就保证了它的繁殖。
还有一种奇特的植物是食虫植物。食虫植物的根部有一种粘液，可以吸引昆虫，然后将昆虫困住并消化掉。食虫植物一般生长在贫瘠的土地上，因为它们可以通过吃昆虫来补充营养。
植物世界真是奇妙无比，每一种植物都有着自己独特的特点和功用。让我们一起去探索这个神奇的世界吧！
《奇异的植物世界》教案
教学目标：
1. 了解不同的植物种类及其特点。
2. 培养学生对植物世界的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学准备：
1. 《奇异的植物世界》原文。
2. 图片或实物展示仙人掌、大王花和食虫植物。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生讨论植物的外形和特点，激发学生对植物的兴趣。
2. 阅读：让学生跟随教师一起读原文《奇异的植物世界》，并进行适当的解释和讲解。
3. 讨论：引导学生讨论每种植物的特点和功用，鼓励学生发表自己的意见和观点。
4. 拓展：通过展示更多的植物图片或实物，让学生了解更多种类的植物。
5. 小结：让学生总结所学的知识，并展示自己对植物世界的理解。
6. 作业：布置作业，让学生写一篇关于自己最喜欢的植物的作文。
教学反思
本节课通过引导学生阅读原文和讨论，激发了学生对植物世界的兴趣和好奇心。同时，通过展示实物和图片，让学生能够更加直观地了解不同种类的植物。在讨论环节中，学生积极参与，表达了自己的意见和观点，培养了学生的思维能力和语言表达能力。通过作业的布置，进一步加深了学生对植物的了解，并提高了他们的写作能力。
然而，教学中还可以进一步改进。在讨论环节中，可以引导学生互相交流，分享自己对植物的观察和发现，增加学生之间的互动和合作。同时，在教学过程中可以增加一些互动游戏或实践活动，让学生更加深入地了解植物的特点和功用。通过多种教学手段的运用，可以提高学生的学习兴趣和参与度，使他们更好地掌握所学的知识。
小学三年级语文《奇异的植物世界》原文、教案及教学反思 篇三
【#三年级# 导语】《奇异的植物世界》这课课文富有情趣，有新奇性，也是一篇科学小品文。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物展现了一个奇异美妙的植物世界。以下是®整理的小学三年级语文《奇异的植物世界》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《奇异的植物世界》原文
小星和同学们到植物园去参观，他们请农艺师李叔叔当向导。走进植物园，一阵风吹来，大家听到了哈哈的笑声。这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说：“这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。”
离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很艳丽的花。小星越看越喜欢，便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。“别慌，别慌！”李叔叔说，“这是一种带电的植物，不会伤害人，因为它带的电很弱。”
同学们继续向前走着，突然发现小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。“这是什么呀？”小星问。“这叫蜡烛树。”李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火一点，真的点着了，和烛光一样明亮。
大家走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵草，叫小星嚼（jiáo）嚼是什么味道。小星一嚼，顿时酒味四溢，还觉得有点儿醉（zuì）意。李叔叔笑着说：“这叫醉草，草里含有酒精呢！”
李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边，指着一种草，要大家仔细看看它有什么本领。小星第一个发现：一个虫子刚爬到草叶上，那蚌（bàng）壳一样的草叶，就闭（bì）合起来。等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。李叔叔说：“这叫捕蝇（yíng）草。”
“呀，那边荷花池中怎么有笛声？”小星好奇地问。李叔叔把大家带到荷花池边，笑着说：“这清脆柔和的笛声，是从荷花上发出来的，风吹动它的干花膜（mó），就像吹笛子一样。人们管这荷花叫水笛荷。”
多么奇异的植物世界呀！
【篇二】小学三年级语文《奇异的植物世界》教案
【内容简析】这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。
【设计理念】
小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。
【教学目标】
1、认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。
【重点难点】
1、识字，有感情地朗读课文。
2、理解这几种植物奇异的地方是什么。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、情境导入，引出新课
师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说）。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。
二、提出学习要求
1、自由组合学习小组。
2、初步认识本课生字。
3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、初读课文，学习生字
1、自由读课文，注意读准音，读通顺。
2、播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。
3、同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。
4、小组合作，自主识字。
5、教师检查生字词学习情况（卡片认读）。
6、指导写好生字。
（1）观察田字格上的范字，你认为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才能写好？
（2）学生写字练习，教师巡视指导。
（3）小组交流，互相评价。
四、再读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。
2、参观完植物园后，能不能说说你的感想？
3、你最感兴趣的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑。
五、课后交流，拓展延伸
课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。
第二课时
一、小组合作，交流评价
把你搜集到的'奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出的向全班展示。
二、自主学习，读中感悟
1、指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。
2、从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。
3、小组学习，思考：这几种植物奇异的地方分别是什么？在文中画出来。
（1）让学生在小组内自由练说，选出说得的学生向全班同学介绍。
（2）师小结。
4、引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的？体会这些植物的“奇异”。
5、学生再自由读课文，思考：同学们按照什么路线去参观的。
6、引导学生思考这些句子在文中的作用。
7、课堂拓展。
课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中，同学们应注意按一定的顺序来描写事物。
三、指导朗读，积累词汇
1、过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请
2、引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。
3、自由说说你喜欢哪些词语，并记住了哪些词语。
4、学生练习有感情地朗读课文。
四、总结全文，拓展练习
1、参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗？在小组交流。
2、自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探索。还有些什么呢？同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。
3、你还知道哪些奇异的植物？说给大家听。
【篇三】小学三年级语文《奇异的植物世界》教学反思
《奇异的植物世界》这课课文富有情趣，有新奇性，也是一篇科学小品文。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物展现了一个奇异美妙的植物世界。整篇课文都按照参观的过程来写，作者的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻，抓住了每一种植物的特点，写出了每一植物的奇异之处。教学中我从“植物的奇异”方面入手。紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物？它有什么特点？”展开教学。我采用“先扶后放”的教学策略，学习2、3自然段以扶为主。4~7自然段让学生自主学习，学生自读文本后逐段解决这个问题，再向全班同学反馈学习情况。这种在问题的引领下“扶放结合”的教学，收到了较好的教学效果。
接着带领学生梳理写法，指导写作。本课作为参观记，是一篇很好的写作例文。教学写作方法时，我通过让学生找出同学们行走路线的语句（走进植物园——离开哈哈树，同学们来到花棚——继续向前走——走到一块草地上——又把大家带到一块低洼的水草地旁边——带到荷花池边），告诉学生本文作者是按“参观顺序，移步换景”的写作方法。除此之外，我还指导学生学习作者抓住“看、听、尝、摸、问”等感官感受来把植物的奇异写得生动传神。
教学中我注意激发学生的学习兴趣，放手让学生自主学习，让学生透过语言文字，触摸到文章的思想内涵和表达方法。
