染雾五年级上册英语教案五篇 篇一
教案主题：动物和颜色
教学目标：
1. 通过学习动物和颜色的词汇，使学生能够正确表达动物和颜色。
2. 通过听说读写的综合活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 培养学生的观察力和记忆力，提高学生的学习兴趣。
教学重点：
1. 动物和颜色的词汇。
2. 句型“What color is it?”和“Yes, it is./No, it isn't.”的运用。
教学准备：
1. 单词卡片：cat, dog, bird, elephant, red, blue, yellow, green。
2. 彩色笔和纸。
教学过程：
Step 1：引入新课
1. 导入：通过展示动物图片，引导学生讨论动物的名字和颜色。
2. 出示单词卡片，教授cat, dog, bird, elephant, red, blue, yellow, green，指物询问学生“What color is it?”。
Step 2：学习新词
1. 向学生展示单词卡片，呈现单词并教学发音。
2. 教学cat, dog, bird, elephant等动物的颜色。
3. 学生跟读并模仿老师的发音。
Step 3：练习对话
1. 学生分组进行对话练习，使用句型“What color is it?”和“Yes, it is./No, it isn't.”。
2. 鼓励学生运用自己学到的动物和颜色词汇进行对话。
Step 4：巩固练习
1. 学生进行听说读写的综合活动，通过老师的指导，学生进行动物和颜色的运用练习。
2. 老师进行现场纠错和指导。
Step 5：拓展活动
1. 学生分组进行游戏“找出不同”：学生用彩色笔在给出的动物图片中圈出不同颜色的动物。
2. 学生进行小组展示，并互相评价。
Step 6：作业布置
1. 布置家庭作业：要求学生在家完成一张关于动物和颜色的图片，并写下相应的句子。
2. 下节课进行展示。
五年级上册英语教案五篇 篇二
教案主题：家庭成员及描述
教学目标：
1. 学习家庭成员的词汇，能够正确表达家庭成员的关系。
2. 学习描述词汇，能够用英语对家庭成员进行描述。
3. 培养学生的合作能力和交际能力。
教学重点：
1. 家庭成员的词汇。
2. 描述词汇的运用。
教学准备：
1. 家庭成员的图片卡片：father, mother, brother, sister, grandparents。
2. 描述词汇卡片：tall, short, young, old。
教学过程：
Step 1：引入新课
1. 导入：通过展示家庭成员的图片卡片，引导学生讨论家庭成员的名字和关系。
2. 出示描述词汇卡片，教授tall, short, young, old，指物询问学生对家庭成员的描述。
Step 2：学习新词
1. 向学生展示家庭成员的图片卡片，呈现单词并教学发音。
2. 教学father, mother, brother, sister, grandparents等家庭成员的关系。
Step 3：练习对话
1. 学生分组进行对话练习，使用句型“Who is he/she?”和“He/She is my father/mother/brother/sister。”。
2. 鼓励学生运用自己学到的家庭成员词汇进行对话。
Step 4：巩固练习
1. 学生进行听说读写的综合活动，通过老师的指导，学生进行家庭成员的运用练习。
2. 老师进行现场纠错和指导。
Step 5：拓展活动
1. 学生分组进行游戏“描述家庭成员”：学生用描述词汇卡片对自己的家庭成员进行描述，其他组员猜测对应的家庭成员。
2. 学生进行小组展示，并互相评价。
Step 6：作业布置
1. 布置家庭作业：要求学生在家完成一张关于自己家庭成员的图片，并写下相应的句子。
2. 下节课进行展示。
五年级上册英语教案五篇 篇三
【#教案# 导语】英语（英文：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。以下是®为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。1.五年级上册英语教案
一、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（1）Let’s chant
① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语练习 谁的本领大：
① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2． Presentation（新课呈现）
（1）Start
① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?
② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
（2）Let’s learn
① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?
② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。
3．Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s play （猜一猜）
① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。
（2）Let’s play (接龙游戏)
① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。
② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
练一练
① 让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
5. 板书
单词：I’m helpful! I can sweep the floor.
cook the meals
clean the bedroom
water the flowers
empty the trash
2.五年级上册英语教案
教学目标：1. The students can read the story and do exercise about the story.
2. The students like to learn English.
3. The students can listen and complete the story.
教学重点：
How to read the story and listen to the story.
教学难点：
1. How to read the story and understand the story.
2. How to do some exercise.
教学过程：
Step1:
Review the story
T: Have the children talk about the story that have learned.
S: Try to talk about.
Step2:
Read the story
T: Have the children look at the picture and guess the meaning.
S: Look at the picture and try to guess.
T: Explain the new words.
S: Listen and think.（困）
T: Have the children read the story by themselves.
S: Read the story and try to understand.
T: Play the tape and have the children listen to the story.
S: Listen to the tape.
Step3:
Number the pictures
T: Have the children look at the pictures and find the sentences in the story.
S: Look at the pictures and try to find.
T: Have the children read the story again and number the pictures.
S: Read the story again and number.
Step4:
Check the correct answer.
T: Have the children look at the sentences and try to check the correct answer.
S: Look at the sentences and check the correct answer.
T: Have the children do exercise in pairs.
S: Pair work: do exercise
Step5:
Listen and write the words.
T: The teacher point to the picture and play the tape and have the children listen .
S: Listen to the tape.（困）
T: Play the tape again and have the children write the words.
S: Listen to the tape again and try to read.
T: Play the tape again and have the children check the answer.
S: Check the answer.
Homework:
Have the children tell the story to their parents.
课后反思：
大部分学生能掌握做阅读题的方法，和技巧。
3.五年级上册英语教案
一、教学目标。1、会听说认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。
2、知道以上单词中辅音字母加y的.发音特点。
3、能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。 重点
二、难点。
掌握一些辅音字母加y的词的发音规律。
三、教学准备。
课件、图片等。
四、教学过程。
（一）导入。
1、课件出示Make a chant：
Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny！
2、出示目标，鼓励完成。
（二）新课呈现。
1、师利用课件出示Read，listen and chant中的五张图片，引导学生读出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。
2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女生读词。
3、学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播放chant，生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。
（三）操练。
1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗诵小组。
2、Listen，number and say。
教师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，第二遍再听，完成标号练习，第三遍跟读，师指名汇报答案，全班订正。
（四）巩固拓展。
1、Listen，write and say。
（1）课件出示该部分图片，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。
（2）同桌交流答案，齐读三句话，教师提醒学生注意语音语调。
（3）Choose one sentence from above and write。
2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。
4.五年级上册英语教案
一、教学目标1. 能够读懂描述他人一天中所做家务的短文，抓住大意和关键信息。
2. 能够根据范文，写出几句连贯的话来介绍自己一天中所做的家务。
二、教学建议
A. Let‘s read.
1. 热身复习
(1) 教师通过PPT依次出示生活中有关做家务的真实图片，学生大声说出相应英文词组，并找到相应的词组卡片出示给教师。
(2) 教师按时间顺序简单介绍自己一天当中所做的家务，学生按顺序排列词组卡片。可以使用以下语言：Just now we reviewed some phrases about chores. I enjoy doing chores at home. Now please listen and order your cards.
Tip：此活动，既复习了前两课中学习的新词汇和新功能句，同时起到让学生初步感知本节课所学短文的内容与结构的作用，为短文的理解和写作做好铺垫。
备选活动
学生两人一组，一人表演做家务，另外一人说出相应英文词组，并找到相应的英文卡片，表演的学生判断是否正确。
2. 观察图片
培养学生通过图片等信息预测短文内容的能力，回答以下问题：Who do you see？ What are they doing？
3. 阅读短文
(1) 通读两篇短文，初步感知文章大意，回答问题：What do these two passages talk about？
(2) 再次阅读短文，划出Susan和 Nancy所做家务词汇。
(3) 通过回答问题梳理短文的主要内容。What chores does Susan do？ What chores does Nancy do？ What chores do they both do？
(4) 学生独立完成图表。
(5) 学生两人一组相互检查答案。
(6) 教师使用投影核对答案。
Tip：在核对答案过程中，教师可以引导学生边对答案边按时间顺序复述Susan和Nancy一天中所做的家务，最后将两人都做的家务放至中间交叉的圆圈中。以此来为B部分学生独立汇报活动做铺垫。
B. Let’s report.
1. 以时间为线索，教师对文章细节信息进行提问，如：What does Susan do on Sunday morning？ What does Nancy do on Sunday morning？ What do they both do on Sunday morning？等。
2. 当学生回答正确后，将表示时间和相对应的人及所做家务的词汇写在黑板上。如：Sunday morning， Susan， makes the bed， sweeps the floor和waters the plants等。
3. 教师利用板书做示范汇报。
4. 学生按照教师示范，尝试独立进行汇报。
Tip：能力较弱的学生可以利用板书进行最后的汇报。
三、备选活动
“对对碰”游戏：教师将短文中的关键信息进行整理，分为三类，包括时间、人物及相关家务，并进行示范性练习，如：教师说一个时间，学生说出相应的人物及他/她所做的家务。教师说一项家务，学生说出做这项家务的人物及时间。
然后，学生两人一组，仿照范例做此游戏。
C. Let‘s write.
1. 师生围绕本课内容进行对话：What chores do you usually do on Saturday and Sunday？ 教师引导学生按时间顺序进行回答，为后面的写作进行铺垫。
Tip：为了降低难度，教师也可以针对不同时间段依次进行提问，如：What do you usually do on Saturday morning？ What do you usually do on Saturday afternoon？ What do you usually do on Saturday evening？ 然后，引导学生将信息进行整合，形成完整的语篇。
2. 学生阅读C部分的短文，理解短文内容和结构。
3. 学生仿照范文，独立完成写作题。
4. 教师使用实物投影展示部分学生完成的短文。
【板书设计】略。
5.五年级上册英语教案
一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home？及其答语：I usually ，初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能根据问句写出答语。
二、教学建议
A. Look， listen and write.
1. 热身活动
(1) 教师说有关家务的词汇，学生边重复边做出相应的动作，比一比看谁做得又快又像。
(2) 教师模仿做家务的动作，学生猜相应的词汇。
Tip：若时间充裕，教师做几组示范后，可让学生两人一组做此活动。
(3) 教师出示六个家务
2. 呈现新的学习内容
(1) 教师引导学生观察A部分图片，两人一组说一说看到了哪些家务活。
(2) 只听录音，不看文字，初步感知对话的大意。
(3) 再次听录音，回答问题：What are they talking about？
(4) 读对话，完成填写
①学生默读对话。
②学生用不同符号分别圈出Bill和Joy所做家务的词汇。
③教师询问是否有不明白的词汇。
④学习词组water the plants
帮助学生通过观察图片等方式猜测water the plants的中文意思。并引导学生说一说还有哪些以water开头的词组，如：water the flowers。
⑤学习感知enjoy doing结构
教师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片，如：walk the dog，让学生感知enjoy walking the dog的意思。
⑥学生看A部分第3题的七幅图片，依次说出相应的英文词组。
⑦学生完成填写任务。
⑧教师利用PPT核对答案。教师可以使用本部分教材上的问句：What chores does Bill/Joy do at home？ 待学生回答出正确答案后，在相对应的图片中写上字母B或J。
3. 功能句学习和操练
(1) 功能句学习
①教师结合A部分的内容及自身情况与学生进行交流，可进行如下对话：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog. 此时教师书写板书：I usually walk my dog. 然后提问学生：How about you？ What chores do you usually do at home？ 书写板书What chores do you usually do at home？
②教师带领学生跟读板书上的对话。
(2) 功能句操练
①教师利用不同的家务卡片，把其依次放到板书I usually后面，教师提问，学生回答，然后学生提问，教师回答，帮助学生操练此对话。
②请部分学生根据自身的实际情况和教师进行对话练习：What chores do you usually do at home？ I usually ...
③学生两人结对进行此对话练习。
④请几组学生结对展示对话练习。
三、备选活动
词图搭配：为了进行认读练习，可以让学生依次说出每幅图的英文，并在原文中找出相应的文字，抄写在图片下方，或自己拼写相应文字，为了节约时间，也可以以连线的方式操作。
B. Do a survey.
1. 教师引导学生观察B部分表格中的`图片，逐一说一说相对应的家务词汇。
2. 教师引导学生边听对话录音边观察图片，了解此活动的操作方式。
3. 教师找两位学生，三人一起示范此调查活动。
Tip：教师在示范过程中，要注意引导学生关注表格中me那行内容的填写。在做完调查工作后，边表述自己常做的家务，边填写此行。同时，可以说一个教材中没有的家务，写在或画在第一行的最后一个格内，帮助学生发散思维，填写真实情况。
4. 学生三人一组，仿照刚刚的示范，进行小组活动。
5. 教师读B部分表格下面汇报文字。
Tip：教材中表格只留有一行空行，教师可提前让学生给表格再添加一行。
6. 教师做汇报示范。
7. 请部分学生进行汇报。
C. Let‘s write.
1. 教师简单介绍一下自己喜欢的家务，并在黑板上示范写答语。
2. 学生独立完成答语。
3. 教师用实物投影展示一些学生所写答语。
【板书设计】略。
