学前班数学教案(经典3篇)

学前班数学教案 篇一

标题：使用故事教学法提高学前班儿童的数学学习兴趣

引言：学前班是孩子们接触数学的最初阶段，如何激发他们对数学的兴趣对于日后的学习至关重要。本文将介绍如何运用故事教学法来提高学前班儿童的数学学习兴趣。

一、选择适合年龄的故事

在故事教学中，选择适合学前班儿童年龄的故事非常重要。故事要有趣、生动、易于理解，并且与数学有一定的关联。例如，可以选择讲述关于形状、数量、排序等概念的故事，以引起孩子们的兴趣。

二、引导孩子们思考

在讲故事的过程中，教师可以通过提问引导孩子们思考。例如，在讲述关于排序的故事时，可以问孩子们：“你们能按照大小把这些花瓣排列起来吗？”或者“你们能按照颜色把这些气球排列起来吗？”通过这样的引导，可以让孩子们主动思考，并培养他们的逻辑思维能力。

三、利用故事中的角色和情节进行数学游戏

在故事讲解完毕后，可以利用故事中的角色和情节进行数学游戏，进一步加深孩子们对数学概念的理解。例如，在讲述关于数量的故事时，可以让孩子们通过游戏来进行数数。教师可以准备一些小物件，让孩子们根据故事中的情节进行摆放，然后让他们数一数摆放的物件有多少个。

四、鼓励孩子们展示和分享

在故事教学的最后，可以鼓励孩子们展示和分享他们的学习成果。可以让孩子们互相展示他们完成的数学游戏作品，或者让他们用简单的语言讲述他们在故事中学到了什么。这样可以增加孩子们的自信心，并加深他们对数学的兴趣。

结论：通过使用故事教学法，可以提高学前班儿童的数学学习兴趣。故事教学可以使学习过程更加有趣、生动，并且能够培养孩子们的逻辑思维能力。同时，通过展示和分享，可以增加孩子们的自信心，激发他们对数学的进一步探索。

学前班数学教案 篇二

标题：培养学前班儿童的数学思维能力

引言：数学思维能力是学前班儿童发展的重要组成部分，对于日后的学习具有重要的影响。本文将介绍如何在学前班中培养儿童的数学思维能力，并提供一些实践建议。

一、注重观察和发现

学前班儿童的数学思维能力的培养应该从观察和发现开始。教师可以通过提供各种具体的物品和材料，让孩子们进行观察和发现。例如，可以给孩子们一些不同形状的积木，让他们观察并发现其中的规律和特点。通过观察和发现，可以培养孩子们的数学思维能力和逻辑思维能力。

二、进行数学游戏和拼图

数学游戏和拼图是培养学前班儿童数学思维能力的有效方法。教师可以准备一些适合学前班儿童的数学游戏和拼图，让孩子们进行操作和解决问题。例如，可以让孩子们根据给定的图案，用积木拼出相同的图案。通过数学游戏和拼图，可以培养孩子们的空间思维能力和解决问题的能力。

三、进行数学探究活动

数学探究活动是培养学前班儿童数学思维能力的重要途径。教师可以设计一些数学探究活动，让孩子们自主探索和解决问题。例如，可以让孩子们在教室中找到不同形状的物品，并进行分类。通过数学探究活动，可以培养孩子们的探索精神和解决问题的能力。

四、鼓励孩子们表达和分享

在培养学前班儿童的数学思维能力的过程中，鼓励孩子们表达和分享是非常重要的。教师可以让孩子们用简单的语言表达他们的想法和观点，并鼓励他们分享自己的数学探究成果。通过表达和分享，可以增加孩子们的自信心，并加深他们对数学的理解和兴趣。

结论：培养学前班儿童的数学思维能力是非常重要的。通过注重观察和发现、进行数学游戏和拼图、进行数学探究活动以及鼓励孩子们表达和分享，可以有效地培养孩子们的数学思维能力，并为他们日后的学习奠定基础。

学前班数学教案 篇三

（感知10以内的数）

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

　　2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

　　3、敢大胆讲述自己的操作过程。

　　活动准备：

　　教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。

　　学具：幼儿用书，铅笔每人一份。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）目测数群，

　　教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？L你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。

　　（2）学习按群测数。

　　教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个xx？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。

　　教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

　　2、操作活动。

　　（1）看实物和圆点连线。（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。

　　比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。

　　（2）统计活动。

　　观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。

　　3、活动评价。

　　（1）重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。

　　（2）对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

认识10以内的单双数

　　活动目标：

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　活动准备：

　　2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

掷骰子

　　价值取向：

　　利用放面霜的正方体空盒子制作骰子，投放到数学区域中，供孩子们投掷，观察、讲述。发展幼儿目测、投准的能力，提高手部的精细动作。能根据画面列10以内的加减算式，寓教寓乐，使孩子们在玩乐的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。

　　材料设计：

　　在数学区提供若干个放面霜的正方体空盒子，把空盒子的六面涂成红色或绿色，在空盒子的六面分别贴上10以内数字或10以内物体的图案也可以贴上10以内的点子，记录单若干份，记录笔。

　　玩法提示：

　　让幼儿选择两只相同图案的绿色骰子任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，合起来是几，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列加法算式。

　　让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子，任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，比比谁多谁少，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。

　　指导要点：

　　1、活动刚开始时，可由两位幼儿各持一骰子进行投掷，再共同观察、讲述，待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。

　　2、鼓励幼儿选择多种骰子进行投掷活动。

　　3、在操作中，如果遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。